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摘要：一篇优秀的记叙文除了要有完整的结构、优美的语言，更需要有高远的立意、精当的选材，而立意、选材必须兼顾有意义与有意思，这样才能吸引读者尤其是阅卷老师的眼球，获得更高的回报。
关键词：记叙文；立意；选材；有意义；有意思
中图分类号：G633.34文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-018-2
要写好作文，必须高度重视文章的立意、选材工作，在动笔前就要确立准确、深刻、新颖的主题思想从而围绕这个主题选取材料。要“意在笔先”，即下笔之前就确立好主题——作品表现出来的是褒扬，还是贬斥；是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞颂，还是鞭挞。不论写什么内容，都要表明自己的观点、思想和态度。写一个人，就要表现出这个人的思想品质和个性特征；叙一件事就要通过这件事反映出某个思想意义或问题；绘一幅景，就要融入作者的主观情感。
先看看下面两篇文章：
（一）饿魔造反记
忍住，忍住，一定要忍住！我一遍又一遍地对自己说！哎，真是饿死我了！
顶住，顶住，一定要顶住！还有一节课就可以解放了！我使劲地按住肚子，尽量不让它“造反”，可它根本不听使唤，一个劲儿地“咕咕”乱叫，就像水里冒起的水泡一样。这声音要是叫别人听见了多不好啊！我赶紧看了看左邻右舍，还好，大家都在专心致志地听讲，没人注意。
唉，无论我怎样努力，这该死的“饿魔”还是一步一步地向我逼近。我情不自禁地想起了那香喷喷的大米饭，还有我的最爱——回锅肉和红烧排骨。哇！如果现在摆在我面前，我一定把它们彻底消灭光！想着想着，竟然垂涎三尺了。擦干“垂涎”，忍一忍一忍！不行，我实在忍不住了！那可恨的“饿魔”又在鼓动我的肠胃“造反”。“咕咕——咕咕咕”，伴随着不断涌起的清口水，那滋味，简直就是“死鱼的尾巴——不摆了”。
正当我饿得两眼冒“小星星”的时候，我突然想起了一个成语“画饼充饥”。我一下来了精神，赶紧拿起笔在本子上画了一个很大的夹丝饼：那里面夹有很多美味的馅儿：香肠、肉臊子、凉拌萝卜丝……
咬一口……呸呸呸！满口是纸。我赶忙从美味中醒过来。哎，光顾着画饼充饥，也没有认真听课了。说实话，这也不能全怪我，因为我的大脑能量已经极度缺乏。
我趴在桌上昏昏沉沉地强撑着听课：“一个‘三角粑’平移后得到另一个‘三角粑’，过‘薯条’外一点，有一个‘香蕉’与它平行……”
“丁零零……”哈，那不是解放的号角吹响了吗？哈哈哈，我终于熬到头了！
（二）让我烦恼的事
去补习班上完课刚回到家，爸爸就让我写作业。只剩最后一道奥数题时，我实在不想写了，心想：反正就剩一道题了！我看会儿电视再写。于是我从房间里跑出去，来到客厅，打开电视，坐在沙发上看了起来。正当我看得津津有味时，电视“啪”的一下变成了黑屏幕，我想：这是怎么回事呢？难道停电了吗？可当我抬起头的一瞬间，我明白了是什么原因。爸爸站在我的面前，用严厉的目光瞪着我说：“你奥数班的作业写完了吗？”
我急忙吱吱唔唔地说：“就剩一道题了。”“没有写完还跑出来看电视。爸爸不是不让你看，先写完作业再看也不迟啊！”听了爸爸的话，我赶紧跑回自己的房间写作业去了。唉，这就是我的烦恼——整天不是上课就是写作业，连看电视的自由都被剥夺了，你说惨不惨？
现在又快要考试了，所以我除了做完学校里老师布置的作业外，爸爸每天督促我写一张语文卷子，两张数学卷子，一张英语卷子，一张科学卷子。唉！我都快成了做题的机器了，哪还有什么快乐、自由可谈呢？
总算，考试成绩出来了，数学考了一百分，语文考了一百零三点五分，英语考了一百分，科学考了九十七分。这下，爸爸给我放了个假。总算可以不写试卷了。但好景不长，没过几天，爸爸说：“这次考试成绩好，你老爸功不可没，等到快期末考试时，咱们再做些试卷，一定能考出更优异的成绩！”
唉！伙伴们，你们说我惨不惨啊？
从有意义角度来看，上面两篇文章都没有多少意义，但第一篇明显要比第二篇有意思、有趣味，它能给人以身临其境之感，主要在于首先选材真实，描写生动形象，其次，叙述和描写有层次感，闹饥荒——饿魔逼近——造反——出现幻觉一一解放，使得文章波澜起伏。另外语言有个性：俗语、歇后语运用准确，比喻贴切，细节描写真实，让人读之不厌。第二篇虽然也有人物对话描写、心理活动描写，但都不够生动，最主要的是文中充满了怨悱之情，尽管遭遇很“悲惨”，却无法赢得同情，甚至令读者阅之生厌，关键在于既无意义又无意思、无趣味，不能起到正确的引导作用。
教学实践中，我们发现学生作文时，在立意选材方面常会出现以下一些错误：
一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。
二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。
三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，不爱读，不想读。
四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主旨。
五是格调低下，稚拙可笑。如作文题“少年风采”，有同学“标新立异”，将不遵守学校规章制度、顶撞老师、穿奇装异服当做“风采”，这就明显不够积极、健康；再比如作文题“不能没有你”，有同学将“你”确定为自己的“恋人”，宣扬恋爱至上、爱情甜蜜等与中学生身份不相符的思想。以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋……还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱包可捡一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的称呼，完全就像小学生的作文。诸如此类的消极颓废、情绪低落、心理阴暗等問题，如果出现在考场作文上，即使有很好的文采，也不会得到高分。 六是原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略不分，主题淹没，拉杂无序。
再看下面一篇文章：
第一次捅马蜂窝
去年八月的一天下午，我和表弟在屋后的一片枇杷林里玩儿。远处忽然传来一阵“嗡嗡”的声音，随着响声走近一看：一棵大树周围飞舞着许多马蜂；沿着树干往上看，哎呀，可把我给吓了一大跳！——一个巨大的马蜂窝镶嵌在树枝上。
“捅了那个马蜂窝！”一股强烈的好奇心驱使着我。表弟见我呆看着马蜂窝，担心我干傻事，便说：“你想捅马蜂窝？要是被马蜂蜇了怎么办？不行！跟我回去”便拉着我准备离开。我边推开表弟的手边说：“胆小鬼！要回你自己回。等会油炸蜂蛹的时候，你可别眼馋啊！”表弟怎么勸也劝不住，丢下一句：“等会被马蜂蜇了别怪我没提醒你！”便回家了。
我心想：就几只马蜂有什么可怕的？蜇就蜇吧，尝尝捅马蜂窝的刺激，再品尝一下油炸蜂蛹的美味，被蜇了也值得。我仔细观察马蜂，只见周围只有几只马蜂在飞，或许更多的马蜂正外出采花粉去了吧？这不正是下手的好时机吗？我的冒险行动开始了！我向一片竹林走去，在竹林里找了一根足有四五米长的竹竿。我拿起竹竿，穿过茂密的树叶，小心翼翼慢慢伸到马蜂窝旁。马蜂似乎察觉到了敌情，又飞出了几只。这时我忽然有些害怕，万一这些马蜂都在蜂巢里怎么办？管他的，现在是箭在弦上不得不发。我鼓足勇气，迅速地用竹竿朝蜂窝使劲地打了几下，“嗵”的一声，马蜂窝重重地摔在了地上。这可真是捅了马蜂窝呀！只见一团团黄褐色的马蜂腾空而起，像一架架拼死一战的战斗机向我扑来。顿时，我被“复仇者”这种不顾一切的阵势给吓坏了，哪还顾得上什么蜂蛹啊？脑子里只绷着一个念头：快跑！我头也不回地扔掉竹竿，像惊吓的野马一般往家里跑去，一边跑一边用手不停地挥舞着。我原以为马蜂不再追了，谁知马蜂非但没有被撵走，反而变本加厉一个劲儿地追赶着我。要知道人的速度怎么能和马蜂相比呢？
我脚下生风，跑得几乎喘不过气来了。不幸的是，耳畔的嗡嗡声越来越近，越来越近！忽然，我感觉一种针刺的疼痛，而且是带倒钩的针刺一般，那种滋味简直没法形容！仿佛所有的痛神经都被惊醒了。一针、两针、三针……我的妈呀！这些“复仇者”有的攻击我的脸颊，有的进攻我的耳朵，有的专叮我的头皮，还有的蜇我的脖颈、手臂、背部，大有一种想置我于死地的架势！我双手挥舞，却招来更多的马蜂；我用劲拍打，马蜂死了，毒刺却扎得更深了！此时，我心中冲火，嗓子冒烟，眼冒金星，跌跌撞撞地往家中逃命。
谢天谢地，终于到家了！我迅速推开家门，又赶紧关上门，这才避免了又一场皮肉之苦。我倚在门上休息，暂时忘记了疼痛，我的心上蹿下跳，现在终于平静下来了。哎，终于逃过了一劫！
虽然逃过了这劫，但疼痛却开始袭击我。更令人悲催的是，我那胆小鬼表弟非但不同情，反而还在一旁幸灾乐祸地大笑：“活该！不听表弟言，吃亏在眼前！”
我不理睬他，独自从柜子里拿出爸爸泡的药酒疗伤。我脱下衬衫，背对着镜子一照：哇塞！不看不知道，一看吓一跳——脸上、脖颈上、手背上、背上的疱如高山起伏，连绵不断；每个疱里还带着血丝，用手轻轻一碰，“啊！痛！痛！”这叫我怎么擦药呢？没办法，只得咬紧牙，忍着痛一点一点地擦药。
哎！我第一次捅马蜂窝，你可真把我给害惨了！活该！谁叫你毁了别人的家园呢？
首先本文选材新颖有意思，捅马蜂窝这样的经历不是每个学生尤其是城里学生所能遭遇到的；其次描写细腻有质感，人物的心理、语言、动作等描写，使读者更有一种身临其境的感觉；第三主题鲜明有意义，“活该！谁叫你毁了别人的家园呢？”点明人与自然和谐相处的主题。由此看来，本文堪称有意思有意义的典型。所以写作时要精心选择那些最典型、最新颖、最真实、最感人、最富有表现力的材料，用以突出中心，不可偏题、离题；不可杜撰、编造；不可泛泛而就；不可道听途说。
写作是表情达意的一种方式，作文是思想与感情的载体。如果我们的文章能让读者心灵有所触动，思想有所启迪，我们的写作就是成功的。古人说的“览之者有益，闻之者有觉”说的就是这个道理。反之，如果别人读了我们的文章无动于衷，一无所获，那么我们的写作就是失败的。我们要努力选取有意思、有趣味的材料表现有意义的主题从而触动心灵、启迪思想。当然，我们所说的有意义并不是要塑造高大全式的英雄人物，也无需什么豪言壮语，只要能“劝人向善”就行，毕竟“以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人”还是符合时代需求的。
关键词：记叙文；立意；选材；有意义；有意思
中图分类号：G633.34文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-018-2
要写好作文，必须高度重视文章的立意、选材工作，在动笔前就要确立准确、深刻、新颖的主题思想从而围绕这个主题选取材料。要“意在笔先”，即下笔之前就确立好主题——作品表现出来的是褒扬，还是贬斥；是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞颂，还是鞭挞。不论写什么内容，都要表明自己的观点、思想和态度。写一个人，就要表现出这个人的思想品质和个性特征；叙一件事就要通过这件事反映出某个思想意义或问题；绘一幅景，就要融入作者的主观情感。
先看看下面两篇文章：
（一）饿魔造反记
忍住，忍住，一定要忍住！我一遍又一遍地对自己说！哎，真是饿死我了！
顶住，顶住，一定要顶住！还有一节课就可以解放了！我使劲地按住肚子，尽量不让它“造反”，可它根本不听使唤，一个劲儿地“咕咕”乱叫，就像水里冒起的水泡一样。这声音要是叫别人听见了多不好啊！我赶紧看了看左邻右舍，还好，大家都在专心致志地听讲，没人注意。
唉，无论我怎样努力，这该死的“饿魔”还是一步一步地向我逼近。我情不自禁地想起了那香喷喷的大米饭，还有我的最爱——回锅肉和红烧排骨。哇！如果现在摆在我面前，我一定把它们彻底消灭光！想着想着，竟然垂涎三尺了。擦干“垂涎”，忍一忍一忍！不行，我实在忍不住了！那可恨的“饿魔”又在鼓动我的肠胃“造反”。“咕咕——咕咕咕”，伴随着不断涌起的清口水，那滋味，简直就是“死鱼的尾巴——不摆了”。
正当我饿得两眼冒“小星星”的时候，我突然想起了一个成语“画饼充饥”。我一下来了精神，赶紧拿起笔在本子上画了一个很大的夹丝饼：那里面夹有很多美味的馅儿：香肠、肉臊子、凉拌萝卜丝……
咬一口……呸呸呸！满口是纸。我赶忙从美味中醒过来。哎，光顾着画饼充饥，也没有认真听课了。说实话，这也不能全怪我，因为我的大脑能量已经极度缺乏。
我趴在桌上昏昏沉沉地强撑着听课：“一个‘三角粑’平移后得到另一个‘三角粑’，过‘薯条’外一点，有一个‘香蕉’与它平行……”
“丁零零……”哈，那不是解放的号角吹响了吗？哈哈哈，我终于熬到头了！
（二）让我烦恼的事
去补习班上完课刚回到家，爸爸就让我写作业。只剩最后一道奥数题时，我实在不想写了，心想：反正就剩一道题了！我看会儿电视再写。于是我从房间里跑出去，来到客厅，打开电视，坐在沙发上看了起来。正当我看得津津有味时，电视“啪”的一下变成了黑屏幕，我想：这是怎么回事呢？难道停电了吗？可当我抬起头的一瞬间，我明白了是什么原因。爸爸站在我的面前，用严厉的目光瞪着我说：“你奥数班的作业写完了吗？”
我急忙吱吱唔唔地说：“就剩一道题了。”“没有写完还跑出来看电视。爸爸不是不让你看，先写完作业再看也不迟啊！”听了爸爸的话，我赶紧跑回自己的房间写作业去了。唉，这就是我的烦恼——整天不是上课就是写作业，连看电视的自由都被剥夺了，你说惨不惨？
现在又快要考试了，所以我除了做完学校里老师布置的作业外，爸爸每天督促我写一张语文卷子，两张数学卷子，一张英语卷子，一张科学卷子。唉！我都快成了做题的机器了，哪还有什么快乐、自由可谈呢？
总算，考试成绩出来了，数学考了一百分，语文考了一百零三点五分，英语考了一百分，科学考了九十七分。这下，爸爸给我放了个假。总算可以不写试卷了。但好景不长，没过几天，爸爸说：“这次考试成绩好，你老爸功不可没，等到快期末考试时，咱们再做些试卷，一定能考出更优异的成绩！”
唉！伙伴们，你们说我惨不惨啊？
从有意义角度来看，上面两篇文章都没有多少意义，但第一篇明显要比第二篇有意思、有趣味，它能给人以身临其境之感，主要在于首先选材真实，描写生动形象，其次，叙述和描写有层次感，闹饥荒——饿魔逼近——造反——出现幻觉一一解放，使得文章波澜起伏。另外语言有个性：俗语、歇后语运用准确，比喻贴切，细节描写真实，让人读之不厌。第二篇虽然也有人物对话描写、心理活动描写，但都不够生动，最主要的是文中充满了怨悱之情，尽管遭遇很“悲惨”，却无法赢得同情，甚至令读者阅之生厌，关键在于既无意义又无意思、无趣味，不能起到正确的引导作用。
教学实践中，我们发现学生作文时，在立意选材方面常会出现以下一些错误：
一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。
二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。
三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，不爱读，不想读。
四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主旨。
五是格调低下，稚拙可笑。如作文题“少年风采”，有同学“标新立异”，将不遵守学校规章制度、顶撞老师、穿奇装异服当做“风采”，这就明显不够积极、健康；再比如作文题“不能没有你”，有同学将“你”确定为自己的“恋人”，宣扬恋爱至上、爱情甜蜜等与中学生身份不相符的思想。以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋……还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱包可捡一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的称呼，完全就像小学生的作文。诸如此类的消极颓废、情绪低落、心理阴暗等問题，如果出现在考场作文上，即使有很好的文采，也不会得到高分。 六是原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略不分，主题淹没，拉杂无序。
再看下面一篇文章：
第一次捅马蜂窝
去年八月的一天下午，我和表弟在屋后的一片枇杷林里玩儿。远处忽然传来一阵“嗡嗡”的声音，随着响声走近一看：一棵大树周围飞舞着许多马蜂；沿着树干往上看，哎呀，可把我给吓了一大跳！——一个巨大的马蜂窝镶嵌在树枝上。
“捅了那个马蜂窝！”一股强烈的好奇心驱使着我。表弟见我呆看着马蜂窝，担心我干傻事，便说：“你想捅马蜂窝？要是被马蜂蜇了怎么办？不行！跟我回去”便拉着我准备离开。我边推开表弟的手边说：“胆小鬼！要回你自己回。等会油炸蜂蛹的时候，你可别眼馋啊！”表弟怎么勸也劝不住，丢下一句：“等会被马蜂蜇了别怪我没提醒你！”便回家了。
我心想：就几只马蜂有什么可怕的？蜇就蜇吧，尝尝捅马蜂窝的刺激，再品尝一下油炸蜂蛹的美味，被蜇了也值得。我仔细观察马蜂，只见周围只有几只马蜂在飞，或许更多的马蜂正外出采花粉去了吧？这不正是下手的好时机吗？我的冒险行动开始了！我向一片竹林走去，在竹林里找了一根足有四五米长的竹竿。我拿起竹竿，穿过茂密的树叶，小心翼翼慢慢伸到马蜂窝旁。马蜂似乎察觉到了敌情，又飞出了几只。这时我忽然有些害怕，万一这些马蜂都在蜂巢里怎么办？管他的，现在是箭在弦上不得不发。我鼓足勇气，迅速地用竹竿朝蜂窝使劲地打了几下，“嗵”的一声，马蜂窝重重地摔在了地上。这可真是捅了马蜂窝呀！只见一团团黄褐色的马蜂腾空而起，像一架架拼死一战的战斗机向我扑来。顿时，我被“复仇者”这种不顾一切的阵势给吓坏了，哪还顾得上什么蜂蛹啊？脑子里只绷着一个念头：快跑！我头也不回地扔掉竹竿，像惊吓的野马一般往家里跑去，一边跑一边用手不停地挥舞着。我原以为马蜂不再追了，谁知马蜂非但没有被撵走，反而变本加厉一个劲儿地追赶着我。要知道人的速度怎么能和马蜂相比呢？
我脚下生风，跑得几乎喘不过气来了。不幸的是，耳畔的嗡嗡声越来越近，越来越近！忽然，我感觉一种针刺的疼痛，而且是带倒钩的针刺一般，那种滋味简直没法形容！仿佛所有的痛神经都被惊醒了。一针、两针、三针……我的妈呀！这些“复仇者”有的攻击我的脸颊，有的进攻我的耳朵，有的专叮我的头皮，还有的蜇我的脖颈、手臂、背部，大有一种想置我于死地的架势！我双手挥舞，却招来更多的马蜂；我用劲拍打，马蜂死了，毒刺却扎得更深了！此时，我心中冲火，嗓子冒烟，眼冒金星，跌跌撞撞地往家中逃命。
谢天谢地，终于到家了！我迅速推开家门，又赶紧关上门，这才避免了又一场皮肉之苦。我倚在门上休息，暂时忘记了疼痛，我的心上蹿下跳，现在终于平静下来了。哎，终于逃过了一劫！
虽然逃过了这劫，但疼痛却开始袭击我。更令人悲催的是，我那胆小鬼表弟非但不同情，反而还在一旁幸灾乐祸地大笑：“活该！不听表弟言，吃亏在眼前！”
我不理睬他，独自从柜子里拿出爸爸泡的药酒疗伤。我脱下衬衫，背对着镜子一照：哇塞！不看不知道，一看吓一跳——脸上、脖颈上、手背上、背上的疱如高山起伏，连绵不断；每个疱里还带着血丝，用手轻轻一碰，“啊！痛！痛！”这叫我怎么擦药呢？没办法，只得咬紧牙，忍着痛一点一点地擦药。
哎！我第一次捅马蜂窝，你可真把我给害惨了！活该！谁叫你毁了别人的家园呢？
首先本文选材新颖有意思，捅马蜂窝这样的经历不是每个学生尤其是城里学生所能遭遇到的；其次描写细腻有质感，人物的心理、语言、动作等描写，使读者更有一种身临其境的感觉；第三主题鲜明有意义，“活该！谁叫你毁了别人的家园呢？”点明人与自然和谐相处的主题。由此看来，本文堪称有意思有意义的典型。所以写作时要精心选择那些最典型、最新颖、最真实、最感人、最富有表现力的材料，用以突出中心，不可偏题、离题；不可杜撰、编造；不可泛泛而就；不可道听途说。
写作是表情达意的一种方式，作文是思想与感情的载体。如果我们的文章能让读者心灵有所触动，思想有所启迪，我们的写作就是成功的。古人说的“览之者有益，闻之者有觉”说的就是这个道理。反之，如果别人读了我们的文章无动于衷，一无所获，那么我们的写作就是失败的。我们要努力选取有意思、有趣味的材料表现有意义的主题从而触动心灵、启迪思想。当然，我们所说的有意义并不是要塑造高大全式的英雄人物，也无需什么豪言壮语，只要能“劝人向善”就行，毕竟“以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人”还是符合时代需求的。