2014年10月17日，我接了二年级的数学课。这个班有一个同学邵永旭，众所周知，他非常淘气，不爱学习，爱随便打人骂人，不服从老师教育。根据我的了解，他之所以有今天，主要是他的家庭教育存在严重问题：爸爸打，妈妈娇惯，当然在学校也有同学对他的歧视。我接班的第一课，首先在黑板上写了“尊重”这两个大字，讲了人和人之间要互相尊重的道理。我讲了尊重是相互的，师生之间、同学之间都要互相尊重。我特别强调了老师对学生的尊重和大家对缺点比较多的同学的尊重，要对他们多一些理解和同情，要相信每一位同学的内心深处都会有一块真善美的领地，大家要用自己的真诚呼唤这些同学心中的真善美，帮他们树立进步的信心。同学们听得非常专注。我的这番话为邵永旭的进步奠定了一个人际关系和行为改变的环境基础。即：想要改变邵永旭的行为，首先要改变同学们对待他的态度，为他的行为改变创设一个有利的条件。
　　当天晚上，我给邵永旭的爸爸打了电话：“我是永旭的新数学老师，我有信心使永旭在原有的基础上进步，目前需要您配合的只有一点，就是从今天起，您不要再打他了，可以吗？”“可以。”“谢谢您的配合。”实际上，只要老师不向家长告状，家长就不会打孩子，所以我和班主任说好，不轻易给他告状，班主任也答应了。实际上，要想改变学生的行为，首先要改变教师和家长的行为。因为我是期中考试之前接的班，所以一开始就是上复习课，我讲了1～6的乘法口诀的要点后，要学生做填空练习，我叫起了邵永旭同学，他还没有说话，教室里一阵哄笑声，意思是他不可能答出这些问题。我制止了同学们，我问邵永旭：“你能给大家背诵一遍1～6的乘法口诀吗？”我也怕他卡壳，以后就更没信心了，所以先来个铺垫。他顺利的背诵出了乘法口诀，教室里一下子特别安静了，我说：“同学们，刚才大家的笑是对邵永旭的不信任，我请大家记住，要尊重每一个人。”我乘胜追击，让邵永旭填完了空，我像将军打胜仗一样异常兴奋地对大家说：“难道不该给邵永旭同学一点掌声吗？”教室里响起了热烈的掌声。听到了大家的掌声，小邵的脸上露出了笑容。这就是小邵进步的起点，我又告诉同学们：“根据邵永旭的基础，只要他和大家做的一样，那就是进步，我就要表扬他，也希望大家睁大眼睛关注他的进步。”大家都觉得我说得有道理。从此，他上数学课能够遵守纪律，也能听讲了。
　　我接班不久，了解到不少同学都爱欺负一个转学来的瘦弱女生，我决定解决这一问题。恰好有一天，语文老师没来，我就在班上讲了用自我批评的方法来解决同学之间发生的矛盾。据我了解，这个班原来没有这个习惯，于是我在黑板上写了“自我批评”四个大字，讲了过去我的班级同学是如何运用这个方法达到团结的。之后我说：“我们班的侯淑莹同学从伦镇转来也好几个月了，我们应该让他感受到我们班的是个温暖的集体。遗憾的是，我们班部分同学对他不够友好。今天，我希望曾经这样做的同学能够作一下自我批评，给侯淑莹同学道个歉，使我们班真正成为一个团结友爱的集体。”我讲完之后，教室里静了一会儿，一个同学举手作了自我批评，没想到第二个举手的就是邵永旭，他说：“对不起，过去我也欺负过你，以后我一定不这样了，我向你赔礼道歉。”我马上说：“你们两个给大家带了一个很好的头！”
　　邵永旭的进步还是很明显的，但他的进步总是不很稳定。有一天，我忽然听到一个同学嚷道：“邵永旭在体育课上又犯浑了！”我找来邵永旭：“怎么回事？”“今天我不去承认错误。”他不回答我的问题，一上来就嘟囔出这么一句话。“为什么？”“栾笑先骂我。”“那是他的错，你呢？”“我不会做《弟子规韵律操》，他就嘲笑我，还骂我是笨蛋，要是过去我早就打的他鼻青脸肿了。”“这就是你的进步呀。你不会做可以告诉老师，请老师指导，你耍脾气离开队伍是你的不对吧？你说是不是？”停了一会儿，我又说：“我希望你进步，你知道吗？”“知道。” “你能进步是很不容易的，你要珍惜！我希望现在是你一生的转折点。”“老师”邵永旭哽咽了，“过去我就是不想写作业，现在我特别喜欢做数学题。上您的课时，我如果走神不认真听课，就觉得对不起您。”接着，他又说：“原先我一个朋友也没有，他们都把我当坏人，都看不起我，不跟我玩，现在我有好几个朋友了。原先爸爸几乎天天打我，怨我不争气，不给他长脸……您教我以后，给我爸爸打电话，我爸爸就再也没有打过我。”听他诉说，我的感受是这个孩子挺可怜的。说着说着，他忽然问我：“老师，您哪天的生日？”“你问我这个干什么？”他哭了，一边哭一边说：“您对我太好了……我很幸福。我想和同学们一起为您过生日。”我激动的抚摸着他的头，我被感动的热泪盈眶，说：“永旭，你有这心我非常感动。”
　　体育老师来了，邵永旭主动向老师道歉，非常诚恳的承认了错误，老师原谅了他。
　　孩子刚才说的话对我触动很大，面对着一个问题很多很淘气的孩子，假如我们不去倾听他的心声，不去关心他的处境，只是一味地指责他的错误，我们把这些孩子当做“人”了吗？他的这番话我听以后感觉是惊心动魄的！这说明每个孩子都有一个丰富的内心世界，有着自己的苦衷酸甜。作为教师必须理解孩子，尊重孩子，设身处地地想想孩子的需求是什么，帮助他们解决问题，保护他们的心灵不受伤害。只有先做到这些，恐怕才能谈到对他们的教育。
　　春节时，邵永旭的爸爸给我打电话说：“告诉老师一件事，前几天，孩子在家犯了错，能够主动对我承认错了，这是从来没有的现象，我一定带孩子到您家去谢谢您！”我说： “您不用来我家，您告诉永旭，我听到他能够在家里主动向您承认错误，我非常激动，这就是他送给我的最好的春节礼物。”
　　邵永旭的转变是我继续学习教育理论，更加明确尊重孩子的结果。教育理论提高了我的认识，开阔了我的思路，丰富了我的方法，提炼了我的经验，增强了我教育学生的信心，也增强了我在学生中的威信。