【摘要】自主学习是新课程理念中最重要的内容。老师在教学中将如何让学生去自主学习呢？本文作者在此提出自己的见解。
　　【关键词】化学 自主学习 转变理念 兴趣教学
　　
　　传统的教学模式是：教师讲、学生听；教师写、学生抄；重知识、轻能力；重分数、轻素质。学生被动学习，不会自学，教学效率低下，课业负担越来越重，严重地影响了学生的身心健康，妨碍了学生的个性发展。老师要想改变这种现状，就必须改进教学方法，培养学生自主学习能力。
　　自主学习要求“从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度对学生进行综合评价，发展学生潜能，让学生感受、理解知识产生、发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维，进而体现出学生的自主意识、参与意识、创新精神和实践能力。
　　而在教学实践中老师应做到如下几点：
　　一、转变教学理念
　　1．建立积极和谐的课堂环境。教学的过程是师生之间以饱满的情绪进行交流，使学生主动学习知识、提高能力的过程。教师要教态自然，亲切和蔼，积极营造和睦、关爱、融洽的课堂气氛，与学生建立平等的师生关系，这才能推动学生学习的自觉性。
　　2．千方百计使课堂内容丰富多彩。自主学习的宗旨是促进学生自主发展，做课堂学习的主人。这就需要老师改变教学方法，运用多种合理、灵活、适用的教学艺术，结合学生特点，进行心与心的情感交流，使课堂教学兴趣盎然，生动活泼。
　　3．老师要明确自己的教学职责。帮助学生进行自我反思：明白自己要学什么？获得些什么知识？引导学生寻找和利用学习资源，设计恰当的学习活动，让学生发现学习对个人的好处和意义，从而自觉维持学习过程中的积极心理氛围，对学习过程和结果进行科学的自我评价。
　　4．加强学生的创造性培养。中学生有好奇心，富有幻想和联想，爱标新立异，喜欢发表个人独特的见解。老师要抓住这一特点，培养学生创新性思维，使学生思考问题时方法新颖、独具一格，能多角度地提出问题、解决问题。
　　二、加强兴趣教学
　　1．抓住契机导入新课。实验是激发学生学习兴趣的源泉。化学是一门以实验为基础的科学。用实验导入新课在化学教学中具有得天独厚的条件。如教学《钠》时，我是这样用实验导入新课的：“同学们，大家知道，在通常情况下，我们是用火柴来点燃酒精灯的。那么，用水能否点燃酒精灯呢？今天我们就来研究一下这个问题。”（老师用胶头滴管向酒精灯的灯芯上滴几滴水，结果酒精灯燃烧起来。教室一片哗然）我继续说：“有道是‘水火不相容’。大家想想刚才的情况，老师是怎样用水把酒精灯点燃的呢？其原因是，我事先在酒精灯的灯芯上放了一小粒金属钠。”学生向我提出问题：“钠为什么与水在一起时，就能把酒精灯点燃呢”至此，引入新课的时机成熟，所谓水到渠成。
　　2．精心设计教学过程