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〔摘 要〕本文从两方面入手，涉及寄宿制小学的宿舍管理：从人性化和制度化的科学结合两方面入手。旨在提升学校的管理水平，提高学生的综合素。
〔关键词〕制度化 人性化 宿舍管理科学化
随着农村小学的布局结构调整，撤点并校，寄宿制学校应运而生。很多孩子不得不背井离乡，开始寄宿生活。他们在学校的时间长：动辄五天（120小时）、生活方式从独处变为群居、情感依赖从父母转嫁成老师同学......所以，很多孩子表现出成绩下降，情绪波动，甚至性情大变等迹象。再加上饮食、卫生、安全、行为习惯养成等教育，要管好住宿生并不是一件容易的事情。那么，怎样才能让住宿生安心，家长舒心，领导们放心呢？这是当前学校管理工作中的一项重大课题。只有当住宿生群体形成良好的集体观念、团结活泼的精神风貌、积极向上的学习风气时， 才能保证他们身心两方面都健康的成长，才能迈向学校管理科学化的轨道。
数年从事小学住宿生管理工作的我个人认为：住宿生管理既要科学化、制度化，又要人性化。这样的管理才可以使学生安心在校学习、生活，健康成长，解除家长的后顾之忧。教师作为学校、家长、学生联系的重要纽带，其发挥的作用往往是不可限量的。为了让寄宿生更好的适应学校的学习与生活，结合工作实际，本人向同事们提出如下建议：
一、强化管理，完善细节
来自不同地域，家庭的学生生活习惯不同，许多同学作息习惯不规律，物品摆放不整齐，早上起床没有叠好被子的习惯，待人接物缺乏文明礼貌。因此，对刚进校的学生要进行行为习惯养成教育，使他们在短期内适应学校生活，讲文明、讲礼貌、讲卫生，让他们不再依赖于父母，学会独立生活迫在眉睫。只有不断完善寄宿生管理制度，才能使宿舍管理工作“有法可依” 。为了加强对住宿生的管理，强化住宿生养成教育，确保住宿生人身和财产安全，学校应结合本校实际，建立完善的住宿生管理制度。纪律是约束人们活动的行为准则，是实现共同生活目标的保证，是加强管理必不可少的因素。
可以通过组织学习《住宿生管理制度》，《中小学住宿生管理条例》等竞赛活动，使每一位住宿生都熟悉学校的管理制度，明确什么该做，什么不该做。近年来，我校通过“文明宿舍”评选、奖励宿舍管理优秀干部，班级等方法，在学生的行为习惯养成教育方面效果非常好。宿舍管理工作又上了一个台阶。
在中小学生这个年龄阶段，自觉性还不太高，很多学生缺乏自我约束能力。因此，单靠学生的自觉是远远不够的。制订的制度要得到圆满的执行，还必须注意督促和检查。舍长，宿管干部，在班主任老师，宿管员指导下每周召开一次会议，汇报情况，查找不足，制订改进措施，可解决管理方面存在的问题。学校建立了以政教处、宿管干部、值日老师、少先队共同组成的检查组，量化检查记录。形成天天查、周周比、月月评的常态管理机制。及时激励，正确导向。工作实践告诉我们，检查、督促、评比能充分调动学生的主觀能动性，能促进良好宿舍集体的形成，也是培养良好的集体生活习惯的重要措施。
二、润物无声，潜移默化
寄宿生吃在学校，住在学校，所以在校期间，学校才是他们的“家”，教师是他们的“父母”，同学是他们的“兄弟姐妹”。因此，全过程管理显得尤为重要。
建班之初，班主任老师就应做好寄宿生日常学习生活的教育管理计划。力求详尽具体、切实可行。低年级班主任、宿管员还应了解孩子的生活自理程度制定具体的生活辅导规划。如：学习整理内务：进行叠被子，摆放毛巾、脸盆、书包......可以利用班会进行穿衣服、叠被子的计时比赛；以其让学生顺利完成生活方式的转型过渡。同时，教育寄宿生遵从相关规章制度，如《寄宿生管理制度》、《宿舍卫生公约》、《就餐常规》等。随时随地向门卫、生活教师了解学生的守纪情况，同时严格监督本班学生身体力行。不因“个体”而破坏“整体”：不帮特殊找借口，不为个别开绿灯。对故意违纪行为及时批评教育，让守纪成为习惯。
宿管老师组织学生动手布置宿舍，给宿舍增添个性化气息。如配上喜爱的装饰品。感受到如家的温暖。课余时间组织寄宿生开展文体活动，丰富课余生活：精心安排好学生每天的课余生活，并将思想性、趣味性、知识性融为一体，比如，早饭前组织做操；下午放学至晚饭前，组织看新闻、看动画片、玩游戏......随机安排到花坛拔草……偶尔开展乒乓球、羽毛球、跳绳训练和比赛活动；这样既锻炼身体，开阔视野，又增长了知识，培养了能力；
寄宿生的管理不仅仅是关注他们的吃和住，更重要的是要以人为本，以情暖人，以德育人，促进他们形成良好的道德品质和行为习惯：关注“一粥一饭，当思来之不易”“一点一滴，常思感恩之心”“民以食为天，食以洁为先”“宿舍是我家，整洁靠大家”“生活习惯我最好”，等宣传标语，教育学生要珍惜粮食，感恩父母、师友；要求学生讲究饮食卫生。时刻激励孩子们做最好的自己。教育学生团结协作。让孩子们有集体意识：有宿舍，班级的归属感、荣誉感。同时，不可以因此而护短，（如在检查中有造假、包庇行为），正如迈哈福兹说过：正直是道德之本。教育学生诚实是所有教师的义务。
学生作为学校工作的工作对象，亦可以更多的参与自我管理。建议从以下方面做好学生的自我管理指导：
1.培养宿管干部，发挥主观能动性
2.奖罚分明，提高宿舍间竞争意识
3.分工明确，有效地发挥管理作用。
4.集思广益，建立民主科学的管理理念
总之，寄宿制学校的老师应以学生在校一日生活为平台，帮学生在实践中培养：生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自能力”。把工作做实，做细。对待学生有耐心，对待工作讲方法。让寄宿生活成为孩子们美好记忆的一部分。
〔关键词〕制度化 人性化 宿舍管理科学化
随着农村小学的布局结构调整，撤点并校，寄宿制学校应运而生。很多孩子不得不背井离乡，开始寄宿生活。他们在学校的时间长：动辄五天（120小时）、生活方式从独处变为群居、情感依赖从父母转嫁成老师同学......所以，很多孩子表现出成绩下降，情绪波动，甚至性情大变等迹象。再加上饮食、卫生、安全、行为习惯养成等教育，要管好住宿生并不是一件容易的事情。那么，怎样才能让住宿生安心，家长舒心，领导们放心呢？这是当前学校管理工作中的一项重大课题。只有当住宿生群体形成良好的集体观念、团结活泼的精神风貌、积极向上的学习风气时， 才能保证他们身心两方面都健康的成长，才能迈向学校管理科学化的轨道。
数年从事小学住宿生管理工作的我个人认为：住宿生管理既要科学化、制度化，又要人性化。这样的管理才可以使学生安心在校学习、生活，健康成长，解除家长的后顾之忧。教师作为学校、家长、学生联系的重要纽带，其发挥的作用往往是不可限量的。为了让寄宿生更好的适应学校的学习与生活，结合工作实际，本人向同事们提出如下建议：
一、强化管理，完善细节
来自不同地域，家庭的学生生活习惯不同，许多同学作息习惯不规律，物品摆放不整齐，早上起床没有叠好被子的习惯，待人接物缺乏文明礼貌。因此，对刚进校的学生要进行行为习惯养成教育，使他们在短期内适应学校生活，讲文明、讲礼貌、讲卫生，让他们不再依赖于父母，学会独立生活迫在眉睫。只有不断完善寄宿生管理制度，才能使宿舍管理工作“有法可依” 。为了加强对住宿生的管理，强化住宿生养成教育，确保住宿生人身和财产安全，学校应结合本校实际，建立完善的住宿生管理制度。纪律是约束人们活动的行为准则，是实现共同生活目标的保证，是加强管理必不可少的因素。
可以通过组织学习《住宿生管理制度》，《中小学住宿生管理条例》等竞赛活动，使每一位住宿生都熟悉学校的管理制度，明确什么该做，什么不该做。近年来，我校通过“文明宿舍”评选、奖励宿舍管理优秀干部，班级等方法，在学生的行为习惯养成教育方面效果非常好。宿舍管理工作又上了一个台阶。
在中小学生这个年龄阶段，自觉性还不太高，很多学生缺乏自我约束能力。因此，单靠学生的自觉是远远不够的。制订的制度要得到圆满的执行，还必须注意督促和检查。舍长，宿管干部，在班主任老师，宿管员指导下每周召开一次会议，汇报情况，查找不足，制订改进措施，可解决管理方面存在的问题。学校建立了以政教处、宿管干部、值日老师、少先队共同组成的检查组，量化检查记录。形成天天查、周周比、月月评的常态管理机制。及时激励，正确导向。工作实践告诉我们，检查、督促、评比能充分调动学生的主觀能动性，能促进良好宿舍集体的形成，也是培养良好的集体生活习惯的重要措施。
二、润物无声，潜移默化
寄宿生吃在学校，住在学校，所以在校期间，学校才是他们的“家”，教师是他们的“父母”，同学是他们的“兄弟姐妹”。因此，全过程管理显得尤为重要。
建班之初，班主任老师就应做好寄宿生日常学习生活的教育管理计划。力求详尽具体、切实可行。低年级班主任、宿管员还应了解孩子的生活自理程度制定具体的生活辅导规划。如：学习整理内务：进行叠被子，摆放毛巾、脸盆、书包......可以利用班会进行穿衣服、叠被子的计时比赛；以其让学生顺利完成生活方式的转型过渡。同时，教育寄宿生遵从相关规章制度，如《寄宿生管理制度》、《宿舍卫生公约》、《就餐常规》等。随时随地向门卫、生活教师了解学生的守纪情况，同时严格监督本班学生身体力行。不因“个体”而破坏“整体”：不帮特殊找借口，不为个别开绿灯。对故意违纪行为及时批评教育，让守纪成为习惯。
宿管老师组织学生动手布置宿舍，给宿舍增添个性化气息。如配上喜爱的装饰品。感受到如家的温暖。课余时间组织寄宿生开展文体活动，丰富课余生活：精心安排好学生每天的课余生活，并将思想性、趣味性、知识性融为一体，比如，早饭前组织做操；下午放学至晚饭前，组织看新闻、看动画片、玩游戏......随机安排到花坛拔草……偶尔开展乒乓球、羽毛球、跳绳训练和比赛活动；这样既锻炼身体，开阔视野，又增长了知识，培养了能力；
寄宿生的管理不仅仅是关注他们的吃和住，更重要的是要以人为本，以情暖人，以德育人，促进他们形成良好的道德品质和行为习惯：关注“一粥一饭，当思来之不易”“一点一滴，常思感恩之心”“民以食为天，食以洁为先”“宿舍是我家，整洁靠大家”“生活习惯我最好”，等宣传标语，教育学生要珍惜粮食，感恩父母、师友；要求学生讲究饮食卫生。时刻激励孩子们做最好的自己。教育学生团结协作。让孩子们有集体意识：有宿舍，班级的归属感、荣誉感。同时，不可以因此而护短，（如在检查中有造假、包庇行为），正如迈哈福兹说过：正直是道德之本。教育学生诚实是所有教师的义务。
学生作为学校工作的工作对象，亦可以更多的参与自我管理。建议从以下方面做好学生的自我管理指导：
1.培养宿管干部，发挥主观能动性
2.奖罚分明，提高宿舍间竞争意识
3.分工明确，有效地发挥管理作用。
4.集思广益，建立民主科学的管理理念
总之，寄宿制学校的老师应以学生在校一日生活为平台，帮学生在实践中培养：生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自能力”。把工作做实，做细。对待学生有耐心，对待工作讲方法。让寄宿生活成为孩子们美好记忆的一部分。