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摘要：幼儿园户外自主游戏满足了幼儿身体发育、认知发展的需要，对于促进幼儿早期社交能力的发展、增强幼儿规则意识具有重要的作用。本文，笔者将以幼儿园户外自主游戏的新思考为研究课题，旨在深入分析幼儿园户外自主游戏重要性的基础上，提出创新户外自主游戏形式、丰富户外自主游戏内涵、提升户外自主游戏实效的新方法，从而为促进幼儿健康成长提供相应的借鉴。
关键词：户外自主游戏;重要性;策略;幼儿园
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-070
一、引言
幼儿正处于身体发育、认知发展的启蒙时期，户外自主游戏对于促进幼儿身体发育、激发幼儿对外界事物的感知具有重要的作用。然而，受幼儿园户外活动场所空间有限、设计欠缺等方面因素的影响，幼儿参加户外自主游戏的时间明显较少，这在很大程度上制约了幼儿的健康成长。本文，笔者将以幼儿园户外自助游戏的新思考为研究课题，旨在充分认识幼儿园户外自主游戏重要性的基础上，提出创新户外自主游戏形式、丰富户外自主游戏内涵、提升户外自主游戏实效的新方法，进而为促进幼儿的健康成长提供相应的指导。
二、幼儿园户外自主游戏的重要作用
（一）户外自主游戏有利于促进幼儿身体发育。
积极引导幼儿参加户外自主游戏，让幼儿在游戏当中跑、跳、追，不仅有利于促进幼儿肌肉、骨骼的发育，帮助幼儿强身健体、提高身体素质，而且能够让幼儿在运动当中提高肢体的协调性以及灵活性，在潜移默化当中增强幼儿适应环境的能力，而幼儿身体素质的提升及适应环境能力的增强，将为其终身发展打下坚实的基础。
（二）户外自主游戏有利于推动幼儿认知的发展。
根据认知心理学的观点，幼儿主要是通过观察颜色、声音及形状来对世界进行认知的。户外自主游戏以大自然为背景，以激发幼儿的自主性为目标，旨在让幼儿自主选择游戏项目、合作对象、游戏角色，从而实现在玩耍中获得健康成长。大自然是声音、颜色与形状的集合体，让幼儿置身于大自然之中，可以充分接受来自大自然的视觉、听觉、嗅觉等各个方面的感官刺激，促进自身感官功能的发展，而自身感官功能的日趋完善从某种意义上来讲，推动了幼儿认知的发展。
（三）户外自主游戏有利于培养幼儿早期社交能力。
幼儿在参与户外自主游戏的过程中，可以在教师的指导下自主选择游戏内容、游戏伙伴，并且参与游戏规则的制定，而为了推动游戏的顺利开展，幼儿需要根据游戏角色等进行互动，在彼此相互沟通、交流、互动过程中，幼儿的社交能力将被激发出来。
（四）户外自主游戏有利于增强幼儿的规则意识。
游戏是按照一定规则组织起来的一项活动。每一个幼儿要想参加游戏，就必须严格遵守游戏规则，唯有如此，才能够获得游戏伙伴的认同，这将极大地增强幼儿的规则意识，从而为日后步入社会、实现社会化发展提供借鉴。
三、提升幼儿园户外自主游戏实效的新路径
（一）坚持正确的游戏理念，积极致力于为幼儿创设宽松的心理环境。
教师在组织学生开展户外自主游戏的过程中，要秉持自主、开放的游戏理念，切实做到“适度放权”。所谓“适度放权”是指要善于调动幼儿的积极性，激发幼儿的创新意识、创造行为，让幼儿充分参与到游戏内容的确定、游戏角色的设定过程中来，全情投入地享受整个游戏的过程，在参与游戏的过程中掌握运动要领，增强沟通能力、社交能力。例如，在组织幼儿参加“袋鼠妈妈”这一游戏时，教师要在让幼儿明确游戏基本规则、注意事项及动作要领的前提下，自主选择角色、完成游戏分组。换言之，谁与谁一组，谁扮演袋鼠妈妈角色、谁扮演袋鼠宝宝角色均有幼儿自主协商决定，将自主权交给幼儿，有利于从根本上调动幼儿参与游戏的积极性，为其参与游戏创设宽松的心理环境。
（二）丰富游戏种类，激发幼儿参与户外自主游戏的浓厚兴趣。
丰富游戏种類是激发幼儿参与户外自主游戏浓厚兴趣的重要方法。作为教师，要以运动类游戏、表演类游戏、美劳类游戏、探究类游戏为载体，不断丰富游戏种类，进而激发幼儿参与户外自主游戏的浓厚兴趣。诸如“老鹰捉小鸡”之类的运动类游戏，可以切实提升幼儿的跳跃、攀爬、平衡能力，促进幼儿运能技能的形成。表演类游戏旨在通过让幼儿扮演相应的角色，提高幼儿的社会化程度。美劳类游戏主要是指以水果采摘等为代表的户外游戏，这种游戏的优点在于能够为幼儿创造亲近大自然的机会，满足其感官需求。探究类游戏，旨在激发幼儿主动探究世界的愿望、培养幼儿自主探究世界的能力。例如，教师可以组织幼儿参加种花游戏，让幼儿在种花的过程中了解每一种花的特性，进而认识到生命的存在，产生探究世界的愿望。
（三）优化游戏设计，提升幼儿自主解决问题的能力。
作为户外自主游戏开展的指导者，教师要积极致力于优化游戏设计，在充分分析幼儿身心发展特点、确保幼儿人身安全的基础上，确定游戏内容及规则，从而激发幼儿参与游戏的热情、切实提升幼儿自主解决问题的能力。例如，在组织幼儿开展“找朋友”这一游戏过程中，教师一方面要提前准备若干印有不同图案的胸牌发放给幼儿，另一方面，要教唱儿歌《找朋友》，进而鼓励幼儿想方设法寻找自己的朋友，谁找到的朋友多谁获胜。“如何能够使得别人能够愿意与自己成为朋友”，这是每一个幼儿需要想办法解决的问题。
结束语：
综上所述，幼儿园户外自主游戏在促进幼儿身体发育、推动幼儿认知发展、培养幼儿形成早期社交能力、增强幼儿规则意识方面发挥着重要的作用。笔者认为，应当以坚持正确的游戏理念、丰富游戏种类、优化游戏设计为着力点，积极致力于为幼儿创设宽松的心理环境、激发幼儿参与户外自主游戏的浓厚兴趣、提升幼儿自主解决问题的能力，从而为提高幼儿园户外自主游戏的实效、促进幼儿健康成长提供相应地借鉴。
参考文献
[1]於条花.以"情景假设"提升幼儿户外自主游戏指导的有效性[J].才智，2015，000（027）：55.
[2]王洁.从教师视角与幼儿视角透视大班幼儿户外自主游戏[D].2017.
关键词：户外自主游戏;重要性;策略;幼儿园
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-070
一、引言
幼儿正处于身体发育、认知发展的启蒙时期，户外自主游戏对于促进幼儿身体发育、激发幼儿对外界事物的感知具有重要的作用。然而，受幼儿园户外活动场所空间有限、设计欠缺等方面因素的影响，幼儿参加户外自主游戏的时间明显较少，这在很大程度上制约了幼儿的健康成长。本文，笔者将以幼儿园户外自助游戏的新思考为研究课题，旨在充分认识幼儿园户外自主游戏重要性的基础上，提出创新户外自主游戏形式、丰富户外自主游戏内涵、提升户外自主游戏实效的新方法，进而为促进幼儿的健康成长提供相应的指导。
二、幼儿园户外自主游戏的重要作用
（一）户外自主游戏有利于促进幼儿身体发育。
积极引导幼儿参加户外自主游戏，让幼儿在游戏当中跑、跳、追，不仅有利于促进幼儿肌肉、骨骼的发育，帮助幼儿强身健体、提高身体素质，而且能够让幼儿在运动当中提高肢体的协调性以及灵活性，在潜移默化当中增强幼儿适应环境的能力，而幼儿身体素质的提升及适应环境能力的增强，将为其终身发展打下坚实的基础。
（二）户外自主游戏有利于推动幼儿认知的发展。
根据认知心理学的观点，幼儿主要是通过观察颜色、声音及形状来对世界进行认知的。户外自主游戏以大自然为背景，以激发幼儿的自主性为目标，旨在让幼儿自主选择游戏项目、合作对象、游戏角色，从而实现在玩耍中获得健康成长。大自然是声音、颜色与形状的集合体，让幼儿置身于大自然之中，可以充分接受来自大自然的视觉、听觉、嗅觉等各个方面的感官刺激，促进自身感官功能的发展，而自身感官功能的日趋完善从某种意义上来讲，推动了幼儿认知的发展。
（三）户外自主游戏有利于培养幼儿早期社交能力。
幼儿在参与户外自主游戏的过程中，可以在教师的指导下自主选择游戏内容、游戏伙伴，并且参与游戏规则的制定，而为了推动游戏的顺利开展，幼儿需要根据游戏角色等进行互动，在彼此相互沟通、交流、互动过程中，幼儿的社交能力将被激发出来。
（四）户外自主游戏有利于增强幼儿的规则意识。
游戏是按照一定规则组织起来的一项活动。每一个幼儿要想参加游戏，就必须严格遵守游戏规则，唯有如此，才能够获得游戏伙伴的认同，这将极大地增强幼儿的规则意识，从而为日后步入社会、实现社会化发展提供借鉴。
三、提升幼儿园户外自主游戏实效的新路径
（一）坚持正确的游戏理念，积极致力于为幼儿创设宽松的心理环境。
教师在组织学生开展户外自主游戏的过程中，要秉持自主、开放的游戏理念，切实做到“适度放权”。所谓“适度放权”是指要善于调动幼儿的积极性，激发幼儿的创新意识、创造行为，让幼儿充分参与到游戏内容的确定、游戏角色的设定过程中来，全情投入地享受整个游戏的过程，在参与游戏的过程中掌握运动要领，增强沟通能力、社交能力。例如，在组织幼儿参加“袋鼠妈妈”这一游戏时，教师要在让幼儿明确游戏基本规则、注意事项及动作要领的前提下，自主选择角色、完成游戏分组。换言之，谁与谁一组，谁扮演袋鼠妈妈角色、谁扮演袋鼠宝宝角色均有幼儿自主协商决定，将自主权交给幼儿，有利于从根本上调动幼儿参与游戏的积极性，为其参与游戏创设宽松的心理环境。
（二）丰富游戏种类，激发幼儿参与户外自主游戏的浓厚兴趣。
丰富游戏种類是激发幼儿参与户外自主游戏浓厚兴趣的重要方法。作为教师，要以运动类游戏、表演类游戏、美劳类游戏、探究类游戏为载体，不断丰富游戏种类，进而激发幼儿参与户外自主游戏的浓厚兴趣。诸如“老鹰捉小鸡”之类的运动类游戏，可以切实提升幼儿的跳跃、攀爬、平衡能力，促进幼儿运能技能的形成。表演类游戏旨在通过让幼儿扮演相应的角色，提高幼儿的社会化程度。美劳类游戏主要是指以水果采摘等为代表的户外游戏，这种游戏的优点在于能够为幼儿创造亲近大自然的机会，满足其感官需求。探究类游戏，旨在激发幼儿主动探究世界的愿望、培养幼儿自主探究世界的能力。例如，教师可以组织幼儿参加种花游戏，让幼儿在种花的过程中了解每一种花的特性，进而认识到生命的存在，产生探究世界的愿望。
（三）优化游戏设计，提升幼儿自主解决问题的能力。
作为户外自主游戏开展的指导者，教师要积极致力于优化游戏设计，在充分分析幼儿身心发展特点、确保幼儿人身安全的基础上，确定游戏内容及规则，从而激发幼儿参与游戏的热情、切实提升幼儿自主解决问题的能力。例如，在组织幼儿开展“找朋友”这一游戏过程中，教师一方面要提前准备若干印有不同图案的胸牌发放给幼儿，另一方面，要教唱儿歌《找朋友》，进而鼓励幼儿想方设法寻找自己的朋友，谁找到的朋友多谁获胜。“如何能够使得别人能够愿意与自己成为朋友”，这是每一个幼儿需要想办法解决的问题。
结束语：
综上所述，幼儿园户外自主游戏在促进幼儿身体发育、推动幼儿认知发展、培养幼儿形成早期社交能力、增强幼儿规则意识方面发挥着重要的作用。笔者认为，应当以坚持正确的游戏理念、丰富游戏种类、优化游戏设计为着力点，积极致力于为幼儿创设宽松的心理环境、激发幼儿参与户外自主游戏的浓厚兴趣、提升幼儿自主解决问题的能力，从而为提高幼儿园户外自主游戏的实效、促进幼儿健康成长提供相应地借鉴。
参考文献
[1]於条花.以"情景假设"提升幼儿户外自主游戏指导的有效性[J].才智，2015，000（027）：55.
[2]王洁.从教师视角与幼儿视角透视大班幼儿户外自主游戏[D].2017.