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摘要：随着现代教育理论的发展和进步，如何在学校教育中充分彰显时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心教育内容。在小学教育阶段，学生正处于语言能力、性格塑造的关键时期，教师和家庭教育都是学生核心素养发展过程中重要的支持和助力。但在传统教学理念下，家庭教育的作用相对被忽略，对学生的能力发展造成了不可忽视的影响。本文将对家庭教育在小学语文教学中发挥的作用进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。
关键词：小学语文;家庭教育;影响分析;创新策略
引言：在传统教学模式中，家庭对学生的指导意识和理念比较模糊，在针对孩子的家庭教育中，缺乏教育重点、缺乏教育思路、缺乏教育路径，导致学生细微的学习问题、学习困境无法被察觉，在长期学习中实际大大影响了学生的学习效果。在这个过程中，传统教师也缺乏和学生家庭有效沟通的策略，使家校合作出现了诸多问题。对此在新的教学阶段，教师要尝试重新组织家校合作教育关系，给学生在学习中提供更多切实帮助，使学生的综合语文素养得到更有效的培养。
一、家庭教育对学校语文教育的重要价值
（一）家庭教育是影响学生语言使用能力的第一任教师。在家庭生活中，父母的言行是学生接触到的第一学习模仿内容，父母的对话方式、性格都深刻塑造着学生的底层思维、语言思维逻辑。在这一过程中，父母的文化素质、家庭经济状况、亲子关系等都会对学生的学习行为造成深远影响。然而在传统的教育理念下，部分父母对学生的语言能力培养缺乏重视，导致部分学生在表达中不善于沟通和表达，容易隐藏自己的真实想法和情感，导致学生对多样语言的表达应用十分敏感，在学习中心理看能比较压抑。对此学校可以采取一些措施，弥补家庭教育中可能存在的缺憾，使学生对语言表达重拾信心，在学习和生活中展示出自己的天赋和能力。
（二）家庭教育对提升学生学习信心有着重要价值。家庭教育是学生进行语言知识积累的第二场所，学生的学校生活会以各种作业的形式在学生生活中延伸。对此父母有义务监督学生积极地完成家庭作业，促使学生对学校生活保持兴趣和信心。此外父母对学生能力提升的积极激励和赞誉，也它有助于学生对知识学习保持多样好感。最后父母对学生学习知识面的拓展，有助于学生在学习中积攒更多优势和经验，在学习中表现得更加优秀和积极。对此教师在教学中有必要提醒家长在家庭教育中积极履行自身的义务，促使学生对学习和生活保持积极心态。
（三）家庭生活是学生进行语文知识实践的主要路径。在语文知识学习过程中，学生需要更多的理论实践窗口，使自己在课堂中所学的理论内容在现实生活中得到充分应用，促使学生对语言知识的积累保持多样思考。家庭教育在促进学生语言实践素养发展方面发挥着核心作用，如简单的亲子活动，带学生参与多样的社会文化娱乐活动等，都会对学生的语言能力发展形成积极的塑造作用。对此教师要尝试在教学中引导学生家长保持科学的生活教育指导策略，使学生体会到更多样的生活乐趣。
二、促进家庭教育在小学语文教学中发挥积极作用的策略
（一）教师保持和学生家庭积极的沟通策略。在学校教育中，教师要尝试和学生家长建立平等、和谐、积极的关系，使家校之间保持良好的合作关系，为学生的语文素质发展铺设更多积极条件。在信息技术发展下，家校合作的效率大大提升，教师要利用这样的技术契机，转变传统教学中家校合作沟通不畅的问题。在这个过程中，教师需要注意对两个传统交流问题的反思。首先教师不能有“告状”的沟通心理，学生的优点和缺点都需要在家校合作中得到综合评价，促使教师、家长都能更理性地看待学生学习问题。其次教师要将学生作为家校沟通的主要载体，任何沟通、交流内容或活动都需要让学生参与和了解，以此使学生对家校合作关系保持更积极的认知，避免传统教学中学生对教师和家庭教育的逐渐疏远。
（二）教师尝试给学生提供更多家庭教育科学指导建议。在家校合作教育中，教师可以搜集更多的亲子教学资料，在家校合作交流中积极拓展和家长之间的沟通內容，使部分家长意识到亲子教学的重要价值和其背后的逻辑，促使学生家长在家庭教育中作出更积极的尝试。例如学生自己不会表达自己的真情实感，很大程度上是家长缺乏和学生的积极沟通思维，在亲子教育中表现得过于强势，导致学生对父母有严重的梳理情绪，在语言表达上更加的保守和“自律”。对此父母要积极改变传统教学中的刻板思维，构建更积极的亲子关系，促使学生能够在语言交流中保持更积极、开放的意识。
（三）学校创办更多的亲子教育活动，给学生实践生活创造更多机会。在小学语文课程教学中，教师可以联合学校开展更多样的亲子教育活动，鼓励学生家长也能积极参与学生的校园生活，促使家校合作教育能够更高效地进行。如学校可以开展文艺会演表演、组织体育、艺术竞赛等，邀请学生家长到学校进行交流访问等。此外在教学中，教师也可以在课堂教育中进行多样尝试，保持和学生家庭、学生本身的多元沟通和互动。如教师分享自己的教学计划给学生，让学生将教学计划带给家长进行浏览，以此使三方对语文课程教学的教学目标和计划做到更清晰的认识，在实际教学中形成三方更积极的配合。
三、结束语
随着经济社会的发展，家庭教育、学校教育都在不同程度上进行着更新。教师要洞察时代发展带来的积极变化，对传统教学中的问题进行创新性的改革，使学生接受到更积极的学习环境，促使学生的核心素养得到更有效的培养。
参考文献：
[1] 郇吉兵. 家庭教育对提升小学语文教学效率的影响[J]. 2021（2020-6）：60-60.
[2] 严旭忠. 浅谈提高小学语文教学效率的具体对策[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（029）：P.121-121.
关键词：小学语文;家庭教育;影响分析;创新策略
引言：在传统教学模式中，家庭对学生的指导意识和理念比较模糊，在针对孩子的家庭教育中，缺乏教育重点、缺乏教育思路、缺乏教育路径，导致学生细微的学习问题、学习困境无法被察觉，在长期学习中实际大大影响了学生的学习效果。在这个过程中，传统教师也缺乏和学生家庭有效沟通的策略，使家校合作出现了诸多问题。对此在新的教学阶段，教师要尝试重新组织家校合作教育关系，给学生在学习中提供更多切实帮助，使学生的综合语文素养得到更有效的培养。
一、家庭教育对学校语文教育的重要价值
（一）家庭教育是影响学生语言使用能力的第一任教师。在家庭生活中，父母的言行是学生接触到的第一学习模仿内容，父母的对话方式、性格都深刻塑造着学生的底层思维、语言思维逻辑。在这一过程中，父母的文化素质、家庭经济状况、亲子关系等都会对学生的学习行为造成深远影响。然而在传统的教育理念下，部分父母对学生的语言能力培养缺乏重视，导致部分学生在表达中不善于沟通和表达，容易隐藏自己的真实想法和情感，导致学生对多样语言的表达应用十分敏感，在学习中心理看能比较压抑。对此学校可以采取一些措施，弥补家庭教育中可能存在的缺憾，使学生对语言表达重拾信心，在学习和生活中展示出自己的天赋和能力。
（二）家庭教育对提升学生学习信心有着重要价值。家庭教育是学生进行语言知识积累的第二场所，学生的学校生活会以各种作业的形式在学生生活中延伸。对此父母有义务监督学生积极地完成家庭作业，促使学生对学校生活保持兴趣和信心。此外父母对学生能力提升的积极激励和赞誉，也它有助于学生对知识学习保持多样好感。最后父母对学生学习知识面的拓展，有助于学生在学习中积攒更多优势和经验，在学习中表现得更加优秀和积极。对此教师在教学中有必要提醒家长在家庭教育中积极履行自身的义务，促使学生对学习和生活保持积极心态。
（三）家庭生活是学生进行语文知识实践的主要路径。在语文知识学习过程中，学生需要更多的理论实践窗口，使自己在课堂中所学的理论内容在现实生活中得到充分应用，促使学生对语言知识的积累保持多样思考。家庭教育在促进学生语言实践素养发展方面发挥着核心作用，如简单的亲子活动，带学生参与多样的社会文化娱乐活动等，都会对学生的语言能力发展形成积极的塑造作用。对此教师要尝试在教学中引导学生家长保持科学的生活教育指导策略，使学生体会到更多样的生活乐趣。
二、促进家庭教育在小学语文教学中发挥积极作用的策略
（一）教师保持和学生家庭积极的沟通策略。在学校教育中，教师要尝试和学生家长建立平等、和谐、积极的关系，使家校之间保持良好的合作关系，为学生的语文素质发展铺设更多积极条件。在信息技术发展下，家校合作的效率大大提升，教师要利用这样的技术契机，转变传统教学中家校合作沟通不畅的问题。在这个过程中，教师需要注意对两个传统交流问题的反思。首先教师不能有“告状”的沟通心理，学生的优点和缺点都需要在家校合作中得到综合评价，促使教师、家长都能更理性地看待学生学习问题。其次教师要将学生作为家校沟通的主要载体，任何沟通、交流内容或活动都需要让学生参与和了解，以此使学生对家校合作关系保持更积极的认知，避免传统教学中学生对教师和家庭教育的逐渐疏远。
（二）教师尝试给学生提供更多家庭教育科学指导建议。在家校合作教育中，教师可以搜集更多的亲子教学资料，在家校合作交流中积极拓展和家长之间的沟通內容，使部分家长意识到亲子教学的重要价值和其背后的逻辑，促使学生家长在家庭教育中作出更积极的尝试。例如学生自己不会表达自己的真情实感，很大程度上是家长缺乏和学生的积极沟通思维，在亲子教育中表现得过于强势，导致学生对父母有严重的梳理情绪，在语言表达上更加的保守和“自律”。对此父母要积极改变传统教学中的刻板思维，构建更积极的亲子关系，促使学生能够在语言交流中保持更积极、开放的意识。
（三）学校创办更多的亲子教育活动，给学生实践生活创造更多机会。在小学语文课程教学中，教师可以联合学校开展更多样的亲子教育活动，鼓励学生家长也能积极参与学生的校园生活，促使家校合作教育能够更高效地进行。如学校可以开展文艺会演表演、组织体育、艺术竞赛等，邀请学生家长到学校进行交流访问等。此外在教学中，教师也可以在课堂教育中进行多样尝试，保持和学生家庭、学生本身的多元沟通和互动。如教师分享自己的教学计划给学生，让学生将教学计划带给家长进行浏览，以此使三方对语文课程教学的教学目标和计划做到更清晰的认识，在实际教学中形成三方更积极的配合。
三、结束语
随着经济社会的发展，家庭教育、学校教育都在不同程度上进行着更新。教师要洞察时代发展带来的积极变化，对传统教学中的问题进行创新性的改革，使学生接受到更积极的学习环境，促使学生的核心素养得到更有效的培养。
参考文献：
[1] 郇吉兵. 家庭教育对提升小学语文教学效率的影响[J]. 2021（2020-6）：60-60.
[2] 严旭忠. 浅谈提高小学语文教学效率的具体对策[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（029）：P.121-121.