根据《纽约时报》2010年3月2日报道,近日有一项新的研究表明,最近十多年来,大部分从高中毕业的美国人认为其所在学校的辅导员对于自身的大学申请或职业发展几乎没有提供什么有价值的指导。很多被调查的人表示,关于自身未来发展最好的建议是来自任课教师。
　　这项研究是由一所名为“公共议程”(Public Agenda)的非营利性研究机构所发布的。该项研究是由“比尔盖茨和梅琳达基金会”所赞助,主要的目的是搞清楚高中和大学为何毕业率低下的原因。
　　研究者调查了最近4~12年从全国不同类型的高中毕业的600个美国人。在这项研究中,该研究机构主要关注的是22~30岁的年轻人。该研究机构的发言人表示,该组织非常希望听到那些“从工作经验中受益匪浅”的人员的建议。
　　研究结果显示,67%的被访者在“帮助你决定哪所学校最适合你”这个选项上评定其辅导员为“次等的或一般的”;54%的被访者在“解释并帮助你理解申请过程”选项上的评定结果同样较差,约半数的被访者表示其辅导员使他们感觉自己如同路人一样普通。
　　该研究报告指出,大部分进入大学学习的年轻人认为其在高中所接受的辅导是很不足的,并且是冷淡的和敷衍的。该研究报告还补充道,对于政策制定者来说,最令人烦扰并且可能具有重要意义的是,那些认为与学校辅导员的关系无关紧要或者毫无益处的学生很有可能不会直接从高中升入大学或学院接受进一步教育。
　　正如该项研究所指出的那样,学校辅导员的职责从最近几年才开始逐渐增长。该项研究的数据显示,美国学校咨询师协会认为学生与咨询师(辅导员)的比例保持在100∶1是最为理想的。但是,目前在加州公立学校中该比例接近1000∶1;在亚利桑那州、明尼苏达州、犹他州和哥伦比亚特区,该比例是700∶1;全国范围的平均比例是265∶1。
　　研究人员同时也表示,指导学生接受高等教育只是学校咨询师(辅导员)的众多工作内容之一,他们大量的时间都用在处理纪律问题以及学校其他的管理事务上了。
　　全国大学招生咨询协会的主席在一次访谈中对于该项研究的结论表示了赞同。他说:“学校辅导员要处理的事情太多,占用了大量的时间,导致真正用在咨询上的时间只是很小的一部分。我担心,如果学区一旦遭遇财政问题,且不将咨询人员视为重要的教育人员的话,这种情况将会越来越严重。”
　　作者单位 中国轻工业出版社
　　(栏目责编 王永丽)