21世纪是竞争的时代，是更强调合作、友爱的时代，要立足于这个时代，首先要学会的就是合作，而合作意识的萌芽始于关爱之情的培养，前苏联杰出教育家苏霍姆木斯基有一句名言：“教育的全部奥妙就在于如何爱护儿童”，爱是撒向孩子心房的阳光，爱似芬芳灿烂的花朵绽放在孩子们的身边，假如孩子生活没有了爱，如同孩子的生活失去了阳光，一片苍凉，一片漆黑，没有丝毫的生机和活力。关爱品质是成功教育的原动力，也是教育成功的最大保证。
　　一、幼儿关爱品质培养的重要性
　　时代在飞速的发展，社会对我们幼儿教师的素质要求也越来越高，幼儿教育做为启蒙教育，不再仅仅是教幼儿学习知识和技能，更重要的是要教幼儿学会做人并养成良好的行为习惯，培养健全的人格，这是新世纪对人才的要求。新《纲要》中也指出应培养幼儿“乐意与人交往，学习互动、合作与分享，有同情心”。人类只有从关心自我的小圈子里跳出来，融入社会，学会关心他人、关心自然、关心社会，这样的个体才可能得到最大限度的发展，才有可能适应社会的发展。
　　二、幼儿关爱品质培养的方法
　　（一）培养幼儿学会关爱家庭成员，在我们中一班我发现大多数幼儿星期天在家和自己亲戚家的弟弟妹妹玩，星期一上幼儿园时，都是满脸伤痕，我问，豆豆你脸上怎么了？昨天在家玩的时候弟弟跟我抢玩具，我不给他，他用手挖的，类似这样的事情真是屡见不鲜。因此我认为儿童教育的目的是“做人，那天我在班里为小朋友教了一首歌，名字叫《给爷爷奶奶捶捶背》，之后我告诉幼儿回家后，谁做的和歌曲里唱的一样，我就给他发一个贴心宝贝奖，第二天小朋友纷纷告诉我回家为家人所做的事，他们脸上露出欣慰的笑容。家庭是孩子健康成长的摇篮，父母的爱心能熏陶孩子的心灵。注意倾听孩子的感受，让浓浓的爱意渗透到家庭的每个角落；家庭成员之间的语言要充满爱心；父母要孝敬长辈，应创造一种融洽的氛围。如为老人捶捶背、倒杯热茶、洗洗脚。带老人散步时可带孩子一同去感受，这些情感的沟通和交流是孩子爱心得以生根发芽。
　　（二）在教育活动中培养幼儿学会关爱
　　在幼儿园里我也经常听到有幼儿给我告状，赵老师xx抢我的小椅子，等等。
　　1、在主题活动中培养幼儿关爱的品质，我通过每月的主题活动培养孩子与同伴互相帮助友好相处，在五大领域的教学活动中通过故事、诗歌、美工、音乐等不同形式进行关爱教育，让幼儿知道不仅要关心自己还要关心他人。我带幼儿欣赏作品《鸟妈妈和鸟娃娃》，音乐作品《画地球》，美术作品《京剧脸谱》在健康活动中体育游戏《大手拉小手》社会领域《五指兄弟》等等。在游戏中我注重随机教育，中午起床后，扬子涵小朋友怎么也穿不上自己的毛衣，我绘声绘色的将幼儿带入了游戏情景，对幼儿说，刚刚下了一场雪，美丽的雪花在空中说；中一班的小朋友起床穿衣服了，可是扬子涵小朋友怎么也穿不上毛衣，怎么办呢？小朋友纷纷上来帮他，很快毛衣穿好了，小朋友都开心的笑了。在《找朋友》音乐游戏中，我引导幼儿边唱歌边找到自己最喜欢的朋友，让孩子说出为什么喜欢他。孩子们在游戏中学习别人的优点，从而学会与同伴互相帮助友好相处。
　　2、示范.榜样法：是幼儿情感教育的最有效的方法，作为幼儿教师要注重日常生活的教育，从孩子身边的小事做起，要教育幼儿如何去爱，必须用自己的行为去感染和影响幼儿。首先，教师以自己的言行举止渲染关爱他人的情感。开学初，我班来了一名以前没有上过幼儿园的小朋友，每天他哭闹着不愿上幼儿园，早上她入园时，我抱着她说；走，我们一起去娃娃家玩，我就是妈妈，我给她一个玩具电话，让她给我打电话，我轻热的说；宝贝妈妈去上班了，在游戏中让孩子体会妈妈老师的辛苦。接着我让我班大一点的小朋友带她看我班的活动室，这两天她还争先恐后的当起了值日生，教师通过潜移默化、言传身教，在幼儿的心灵播散一片爱的阳光。其次，树立幼儿中良好的行为楷模，互相感化。要坚持经常引导他们，并使幼儿形成善待一切的生活态度和行为方式，要做一个有爱心的人。发挥正面榜样的作用，引导幼儿说一说你都做了哪些关心别人的事，并及时给予肯定和表扬.，在班上找到学习的小伙伴榜样。
　　3、情感体验法：让孩子亲身体会从中感受关心别人的快乐
　　刚开学时我让我们班的孩子去到小班帮助新入园的小朋友穿衣服、穿鞋，在户外游戏时也让他们主动地去找小班小朋友玩，慢慢的他们在幼儿园见了小班小朋友他们知道了谦让。每次当小班孩子对他们说谢谢时，他们都会感到很自豪。用自己的画笔记录关爱的事情，我经常让孩子把他们看到的或自己做的事情画出来。他们画的很好也说得很好。如：小弟弟摔倒了我把她扶起来，下雨了某某某没带伞我和他一起打伞回家，某某某没带彩笔我和他一起画画等等，这些足以体现了关心别人已经埋在了他的心里。在我班我设置了天山脚下我的家，我们是相亲相爱的一家人的环境。
　　（三）家园同步培养幼儿学会关爱
　　家园同步是关爱品质培养的重要环节。目前，许多家长忽视了对幼儿的品德的培养。随着社会对幼儿早期教育的不断宣传和提倡，越来越多的父母意识到了“教育从幼儿做起”的重要性，他们也渴望了解孩子在园的表现，在日常工作中，利用家长资源，通过对家长问卷，家园联系栏目，校讯通等多种方式，将孩子最近在幼儿园的表现展现出来，使家长能及时了解，以促进共同教育作用的发挥，也对孩子有一定的鼓励，会增强他们的自信心，同时将自己对同伴的关爱情感更多、更好的表现出来。在教学目标上保持家园一致。配合幼儿园工作，取得共同效果。
　　（四）在社会大课堂中培养幼儿学会关爱
　　幼儿教育要孩子不仅爱自己的家人、爱自己的同伴，更要让孩子成为心中有“大爱”的人。“社会、自然都是活教材”，让幼儿跨出园门走向社会，来培养幼儿关爱品质，如：以节假日为契机，给老人做礼物等等。让幼儿交流了情感，体验了拥有一颗爱心的快乐。要善于创设一些有利于培养孩子爱心意识的社会情境。经常带孩子去亲近大自然，接触小动物，聆听小鸟唱歌，给小鱼喂食等。让孩子意识到花草树木和小动物一样都是有生命的，人类要爱护他们，孩子的爱心在这样的社会情境中会不断萌发壮大。
　　人世间没有爱 ，太阳也会死。”没有爱就没有世界 ，爱是人间的春风 ，爱是生命的源泉 ，幼儿教育是一项复杂的工程，需要幼儿园、家庭、社会共同发挥合力，将关爱品质教育有效地渗透、融入幼儿的生活之中，并持之以恒。让幼儿的身心健康发展，我们才有希望看到祖国的未来绽放出美丽的花朵。今天的教育肩负着明天的希望 ，为了使我们的孩子明天生活得更美好 ，对他们进行爱的教育 ，培养他们从小学习关爱他人的良好行为习惯是我们重要的职责，希望关爱的心会永远留在每个孩子心里，让他们都成为一个富有爱心的人。