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摘要：实验不仅能帮助学生领会化学概念与原理，培养各种科学素养，还能有效的激发学生的学习兴趣，因此，加强实验教学备受广大教师的关注。本文主要从认识实验的教学作用，强化实验教学，重视学习主动性的培养，加强科学的训练，培养实验技能的养成性等方面来阐释如何做好化学实验教学的。
关键词：化学；实验；教学
一、认识实验的教学作用
新课改重视学生的发展，将培养学生的分析问题、解决实际问题的能力以及创新能力作为教学的重点，而这些能力的培养，不是由教师讲解出来的，只有通过实践活动才能培养出来。化学实验是化学教学中最重要的实践活动，学生通过实验能力提高动手能力，通过科学探究能提高解决实际问题的能力，尤其能培养他们的创新能力。新课标降低了化学概念与原理的要求，尤其降低了对化学计算的要求，但强化了实验教学的要求，增加很多科学探究的实验。新课改大力提倡以探究为主的多元化的教学模式，目的就是要让学生在各种科学探究实验中，体验探知的过程，掌握学习的方法，学生通过科学探究可以体验到像科学家那样研究科学的过程，这样有利于他们养成严谨的科学作风，坚持实事求是的科学态度，形成谦虚谨慎，刻苦努力的学习品质。
二、强化实验教学，重视学习主动性的培养
初中学生好奇好动，他们的学习积极性多数是建立在兴趣基础上的。在化学教学中，教师要重视对他们学习兴趣的培养，从而使他们乐意学习，勤于动手。在具体的化学教学中，应该从以下几个方面来强化实验的教学。
1 加强教师的演示实验
演示实验不仅能很好的设计课堂的导入，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，还能给学生很强的示范作用，从而能提高学生的操作技能。教师在演示实验的时候，除了能培养他们的观察能力外，还能增加学生的感性认识，从而帮助学生建立正确的概念，理解抽象的化学原理。如，在学习分子运动有关知识的时候，可以补充一个氨挥发的小实验，让学生感受到教室里有很强的氨味，然后引导学生发问：这个刺激性的气味怎么飘散到教室里的每个角落了呢？从而使学生理解分子是在不停的做无规则运动。
2 落实家庭小实验活动
新教材上设置了很多的家庭小实验，在具体的教学中，教师一定要将此工作落实到位。家庭小实验的课堂实验教学的延伸，它不仅将培养学生的实践技能落实到了教学的实处，还有效的培养了学生的学习兴趣，促进了他们的独立思考问题能力的提高，培养了创新思维能力。家庭小实验，不受时间与空间的限制，可以使学生自由的进行，一次不成功可以再做一次，无须担心教学进度。如，在学习序言的时候，可以布置一个让学生观察蜡烛燃烧的任务，要求学生仔细观察蜡烛点燃前的颜色、状态，蜡烛燃烧时的颜色，状态以及现象，并分析哪个物理变化？哪个是化学变化？很多演示的实验，也可以让学生回家做一做的。如，CO2通入澄清的石灰水后，使石灰水变浑浊，这个实验也可以让学生回家做一下，学生一旦做成功了，会产生说不尽的喜悦。为了配合课堂教学，有些实验可以提前向学生布置，如，探究铁生锈的原因，可以提前一个星期布置给学生做，因为这个探究实验的用时比较长。
3 建立化学实验的兴趣小组
化学实验的兴趣小组，是一个有组织的研究化学问题的小组。这个小组的成员都是爱好化学学习，喜欢探究化学问题的学生，他们对全班学习化学有带头，促进作用。小组的活动形成可以是自制实验器材，可以是化学气味实验的演示，也可以组织他们进行社会调查以及厂矿企业的参观。如，在各种节日庆祝晚会上，可以由化学兴趣小组演示一些精彩的实验，如，玻璃棒点灯、空瓶生烟、烧不掉的手绢、清水变色等。
三、加强科学的训练，培养实验技能的养成性
化学实验能不能成功，常常取决于实验操作是否规范，规范的实验操作是衡量学生是否具备实验技能的一个重要指标。而学生的实验操作的技能，不是评教师讲解出来的，而是需要严格的培训。如，仪器的正确使用，实验现象的观察以及实验数据的记录，如何注意实验过程中的安全因素等，都是通过反复训练才能使学生获得的。
培养学生的操作技能，需要进行科学的训练，更需要教师的指导。如，某些实验的操作，教师可以编写口诀，让学生对照口诀进行操作，这样既避免了死记硬背的现象，也能提高训练的趣味性。如，向试管里添加固体药品的时候利用这样的口诀：一横、二放、三慢竖；假如添加的粉剂就利用这样的口诀：一斜、二送、三直立。这样，对照着进行，能提高训练的效率。当然，任何操作技能的口诀，也无法代替实践，当学生通过多次实践操作后，即使不记得口诀，也会熟能生巧的规范操作了。
总之，新课改特别重视学生的发展，将培养学生的科学素养作为教学的重点，而化学教学离不开实验，实验能有效的培养学生的科学素养，因此，加强实验教学，利用实验来提高学生的素质，培养他们的科学素养是新课程教学的特点。提高实验教学的质量，能有效的促进教学方式的转变，有效的促进化学教学质量的提高。
参考文献：
[1]黄璨。化学新课程中微型实验探究活动的设计。北京：化学工业出版社，2005.1
[2]王建国。微型化学实验操作技能的实践与发现。教学仪器与实验（第22卷），2006
[3]李志方。浅谈实验在新课程学科教学中的应用与推广。教学仪器与实验，2007
[4]曹晓群，等。化学实验微型化的改革与实践。实验室科学，2008（2）
[江苏省新沂市高塘中学（221415）]
关键词：化学；实验；教学
一、认识实验的教学作用
新课改重视学生的发展，将培养学生的分析问题、解决实际问题的能力以及创新能力作为教学的重点，而这些能力的培养，不是由教师讲解出来的，只有通过实践活动才能培养出来。化学实验是化学教学中最重要的实践活动，学生通过实验能力提高动手能力，通过科学探究能提高解决实际问题的能力，尤其能培养他们的创新能力。新课标降低了化学概念与原理的要求，尤其降低了对化学计算的要求，但强化了实验教学的要求，增加很多科学探究的实验。新课改大力提倡以探究为主的多元化的教学模式，目的就是要让学生在各种科学探究实验中，体验探知的过程，掌握学习的方法，学生通过科学探究可以体验到像科学家那样研究科学的过程，这样有利于他们养成严谨的科学作风，坚持实事求是的科学态度，形成谦虚谨慎，刻苦努力的学习品质。
二、强化实验教学，重视学习主动性的培养
初中学生好奇好动，他们的学习积极性多数是建立在兴趣基础上的。在化学教学中，教师要重视对他们学习兴趣的培养，从而使他们乐意学习，勤于动手。在具体的化学教学中，应该从以下几个方面来强化实验的教学。
1 加强教师的演示实验
演示实验不仅能很好的设计课堂的导入，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，还能给学生很强的示范作用，从而能提高学生的操作技能。教师在演示实验的时候，除了能培养他们的观察能力外，还能增加学生的感性认识，从而帮助学生建立正确的概念，理解抽象的化学原理。如，在学习分子运动有关知识的时候，可以补充一个氨挥发的小实验，让学生感受到教室里有很强的氨味，然后引导学生发问：这个刺激性的气味怎么飘散到教室里的每个角落了呢？从而使学生理解分子是在不停的做无规则运动。
2 落实家庭小实验活动
新教材上设置了很多的家庭小实验，在具体的教学中，教师一定要将此工作落实到位。家庭小实验的课堂实验教学的延伸，它不仅将培养学生的实践技能落实到了教学的实处，还有效的培养了学生的学习兴趣，促进了他们的独立思考问题能力的提高，培养了创新思维能力。家庭小实验，不受时间与空间的限制，可以使学生自由的进行，一次不成功可以再做一次，无须担心教学进度。如，在学习序言的时候，可以布置一个让学生观察蜡烛燃烧的任务，要求学生仔细观察蜡烛点燃前的颜色、状态，蜡烛燃烧时的颜色，状态以及现象，并分析哪个物理变化？哪个是化学变化？很多演示的实验，也可以让学生回家做一做的。如，CO2通入澄清的石灰水后，使石灰水变浑浊，这个实验也可以让学生回家做一下，学生一旦做成功了，会产生说不尽的喜悦。为了配合课堂教学，有些实验可以提前向学生布置，如，探究铁生锈的原因，可以提前一个星期布置给学生做，因为这个探究实验的用时比较长。
3 建立化学实验的兴趣小组
化学实验的兴趣小组，是一个有组织的研究化学问题的小组。这个小组的成员都是爱好化学学习，喜欢探究化学问题的学生，他们对全班学习化学有带头，促进作用。小组的活动形成可以是自制实验器材，可以是化学气味实验的演示，也可以组织他们进行社会调查以及厂矿企业的参观。如，在各种节日庆祝晚会上，可以由化学兴趣小组演示一些精彩的实验，如，玻璃棒点灯、空瓶生烟、烧不掉的手绢、清水变色等。
三、加强科学的训练，培养实验技能的养成性
化学实验能不能成功，常常取决于实验操作是否规范，规范的实验操作是衡量学生是否具备实验技能的一个重要指标。而学生的实验操作的技能，不是评教师讲解出来的，而是需要严格的培训。如，仪器的正确使用，实验现象的观察以及实验数据的记录，如何注意实验过程中的安全因素等，都是通过反复训练才能使学生获得的。
培养学生的操作技能，需要进行科学的训练，更需要教师的指导。如，某些实验的操作，教师可以编写口诀，让学生对照口诀进行操作，这样既避免了死记硬背的现象，也能提高训练的趣味性。如，向试管里添加固体药品的时候利用这样的口诀：一横、二放、三慢竖；假如添加的粉剂就利用这样的口诀：一斜、二送、三直立。这样，对照着进行，能提高训练的效率。当然，任何操作技能的口诀，也无法代替实践，当学生通过多次实践操作后，即使不记得口诀，也会熟能生巧的规范操作了。
总之，新课改特别重视学生的发展，将培养学生的科学素养作为教学的重点，而化学教学离不开实验，实验能有效的培养学生的科学素养，因此，加强实验教学，利用实验来提高学生的素质，培养他们的科学素养是新课程教学的特点。提高实验教学的质量，能有效的促进教学方式的转变，有效的促进化学教学质量的提高。
参考文献：
[1]黄璨。化学新课程中微型实验探究活动的设计。北京：化学工业出版社，2005.1
[2]王建国。微型化学实验操作技能的实践与发现。教学仪器与实验（第22卷），2006
[3]李志方。浅谈实验在新课程学科教学中的应用与推广。教学仪器与实验，2007
[4]曹晓群，等。化学实验微型化的改革与实践。实验室科学，2008（2）
[江苏省新沂市高塘中学（221415）]