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摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教学中培养学生的环保意识是每一个教育工作者不可推卸的责任，也是当前素质教育的重要内容，这就要求教师要具备较高的理论水平和良好的环保意识，从挖掘教材、实验推进、课外活动等多方面开展环保教育，使学生懂得爱护环境和家园，保护共同的地球。
随着经济的快速发展，人们的生活及环境正在急剧变化。人们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。人类的生存与发展需要一个良好的自然环境，面对世界环境的恶化，生存在这个世界上的每一个人都应该了解自己的生存状态，都有责任保护环境、保护地球。随着人类对环境问题的越来越关注，环境科学知识将成为每一个人知识结构中的重要组成部分。因而，使学生具备一定的环境科学知识，具有良好的环保意识，是教育面临的时代任务，在化学教学中培养学生的环保意识就成为了每一个化学教育工作者不可推卸的时代责任。
1.在化学实验教学中培养学生的环境保护意识
化学是一门以实验为基础的学科。中学课本中，将近一百七十多个化学实验，多属于有毒、易燃、易爆物体的制取或性质实验。在课上实验时，让学生细心观察实验过程，期间不断改进实验装置，尽量避免气体外溢或者液体泄漏，以保护环境。尤其对有害尾气增加吸收或转化装置，于行动中渗透环保教育。同时课本还讲到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，这里可进行环保教育渗透的内容更多。实验中的环保知识更多，更实际。如废液的任意倾倒直接污染水，气体的溢出会污染大气，所以注意在实验中培养学生的环保意识，在行动中培养学生的实践能力。
2.在化学课堂教学中，结合学生生活实际激发学生的环境保护意识
中学化学课本中，首先从生活出发介绍了氧气、氢气、二氧化碳、水等。氧气、二氧化碳、水，学生再熟悉不过了，所有生物每天呼吸，呼进的是氧气，呼出的是二氧化碳。人们生活的就是一个水球而生物离开了水的滋润可以说是片刻也不能生存。所以在讲“碳和碳的化合物”这一节时，特别强调，碳燃烧、氧气充足生成二氧化碳，氧气不充足生成一氧化碳（即煤气）。煤气中毒是冬季取暖须注意的问题，学生在生活中应注意通风，使碳充分燃烧。但二氧化碳又是主要的温室气体。二氧化碳的形成因素有：含碳燃料燃烧，生物的呼吸，有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放。这些古来有之，只是随着工业的发展有些加剧。而导演悲剧的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，即光合作用，导致二氧化碳过剩并不断增加，从而引发危害：由于温室气体阻碍了地球上热量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害的频繁发生，如一年前的印度洋海啸。同时，由于地表温度的升高，极地及高山的冰川开始融化，导致海平面水位上升，不久的将来一些沿海边缘和三角洲将被淹没，土地减少。人类所能做的是种下绿色植物使大气循环达到平衡，节约能源，减少碳的燃烧，控制废气的任意排放。在讲“氧气”时，没有强调呼吸作用，特殊提到氧气的姐妹臭氧，臭氧和氧气不同，它在生物周围是有害的，但它主要存在于离地面25千米50千米处的臭氧层中。这里含臭氧90%左右，当大阳辐射的光经过臭氧层时，对地球上的生命有害的紫外线大部分被吸收，从而保护了地球上生命的存在和延续。近些年的破坏使臭氧层出现“空洞”，使太阳辐射的紫外线穿过“空洞”直射到地球，从而祸及地球生灵。近几年来人类癌症、眼科疾病、皮肤病及一些无名病症不断地发生，一些植物不明原因的枯死，其中一个重要的因素便是紫外线辐射。对臭氧层的保护，学生可以做到宣传并选择使用无氟冰箱，等等。水的污染己经波及南北极冰川地带，可以做到的有控制农药的使用，减少工业废水的任意排放，使用无磷洗涤液等等。在每章、每节的教学时，加强对环保教育的渗透，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。通过在化学课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。
3.应用化学知识进行社会实践，强化学生的环境保护意识
在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外，还可紧密联系当地实际，给学生介绍本地区的资源特点、工业状浣’、环境现状以及本地区突出的环境问题。随着我国交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放，导致了城市空气的严重污染。这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环馁教育的良好素材。通过看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的保护意识。同时组织学生进行社会实践，学生自由组合分别对雨水、土壤、自来水、废旧电池进行调查，写出有关环保方面的调查报告。通过这次活动学生切身体会到环境保护的重要性。自发宣传并行動起来。环境污染问题是一个全球性的问题，它需要全人类都来关注。作为中学化学教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育，这是义不容辞的责任。应转变“应试教育”为“素质教育”，使学生学有所用。中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球。
总之，中国是个发展中国家，要在短时间内走完西方发达国家一两百年走完的发展路程，但不能再走“先发展经济，再治理环境”的老路，要走出一条发展经济与保护环境齐头并进的新路。落在每一个化学教育工作者身上的担子都是沉甸甸的，作为教师，当务之急就是要在化学教学中，培养学生良好的环保意识，使他们懂得如何保护赖以生存的环境。
随着经济的快速发展，人们的生活及环境正在急剧变化。人们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。人类的生存与发展需要一个良好的自然环境，面对世界环境的恶化，生存在这个世界上的每一个人都应该了解自己的生存状态，都有责任保护环境、保护地球。随着人类对环境问题的越来越关注，环境科学知识将成为每一个人知识结构中的重要组成部分。因而，使学生具备一定的环境科学知识，具有良好的环保意识，是教育面临的时代任务，在化学教学中培养学生的环保意识就成为了每一个化学教育工作者不可推卸的时代责任。
1.在化学实验教学中培养学生的环境保护意识
化学是一门以实验为基础的学科。中学课本中，将近一百七十多个化学实验，多属于有毒、易燃、易爆物体的制取或性质实验。在课上实验时，让学生细心观察实验过程，期间不断改进实验装置，尽量避免气体外溢或者液体泄漏，以保护环境。尤其对有害尾气增加吸收或转化装置，于行动中渗透环保教育。同时课本还讲到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，这里可进行环保教育渗透的内容更多。实验中的环保知识更多，更实际。如废液的任意倾倒直接污染水，气体的溢出会污染大气，所以注意在实验中培养学生的环保意识，在行动中培养学生的实践能力。
2.在化学课堂教学中，结合学生生活实际激发学生的环境保护意识
中学化学课本中，首先从生活出发介绍了氧气、氢气、二氧化碳、水等。氧气、二氧化碳、水，学生再熟悉不过了，所有生物每天呼吸，呼进的是氧气，呼出的是二氧化碳。人们生活的就是一个水球而生物离开了水的滋润可以说是片刻也不能生存。所以在讲“碳和碳的化合物”这一节时，特别强调，碳燃烧、氧气充足生成二氧化碳，氧气不充足生成一氧化碳（即煤气）。煤气中毒是冬季取暖须注意的问题，学生在生活中应注意通风，使碳充分燃烧。但二氧化碳又是主要的温室气体。二氧化碳的形成因素有：含碳燃料燃烧，生物的呼吸，有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放。这些古来有之，只是随着工业的发展有些加剧。而导演悲剧的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，即光合作用，导致二氧化碳过剩并不断增加，从而引发危害：由于温室气体阻碍了地球上热量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害的频繁发生，如一年前的印度洋海啸。同时，由于地表温度的升高，极地及高山的冰川开始融化，导致海平面水位上升，不久的将来一些沿海边缘和三角洲将被淹没，土地减少。人类所能做的是种下绿色植物使大气循环达到平衡，节约能源，减少碳的燃烧，控制废气的任意排放。在讲“氧气”时，没有强调呼吸作用，特殊提到氧气的姐妹臭氧，臭氧和氧气不同，它在生物周围是有害的，但它主要存在于离地面25千米50千米处的臭氧层中。这里含臭氧90%左右，当大阳辐射的光经过臭氧层时，对地球上的生命有害的紫外线大部分被吸收，从而保护了地球上生命的存在和延续。近些年的破坏使臭氧层出现“空洞”，使太阳辐射的紫外线穿过“空洞”直射到地球，从而祸及地球生灵。近几年来人类癌症、眼科疾病、皮肤病及一些无名病症不断地发生，一些植物不明原因的枯死，其中一个重要的因素便是紫外线辐射。对臭氧层的保护，学生可以做到宣传并选择使用无氟冰箱，等等。水的污染己经波及南北极冰川地带，可以做到的有控制农药的使用，减少工业废水的任意排放，使用无磷洗涤液等等。在每章、每节的教学时，加强对环保教育的渗透，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。通过在化学课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。
3.应用化学知识进行社会实践，强化学生的环境保护意识
在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外，还可紧密联系当地实际，给学生介绍本地区的资源特点、工业状浣’、环境现状以及本地区突出的环境问题。随着我国交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放，导致了城市空气的严重污染。这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环馁教育的良好素材。通过看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的保护意识。同时组织学生进行社会实践，学生自由组合分别对雨水、土壤、自来水、废旧电池进行调查，写出有关环保方面的调查报告。通过这次活动学生切身体会到环境保护的重要性。自发宣传并行動起来。环境污染问题是一个全球性的问题，它需要全人类都来关注。作为中学化学教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育，这是义不容辞的责任。应转变“应试教育”为“素质教育”，使学生学有所用。中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球。
总之，中国是个发展中国家，要在短时间内走完西方发达国家一两百年走完的发展路程，但不能再走“先发展经济，再治理环境”的老路，要走出一条发展经济与保护环境齐头并进的新路。落在每一个化学教育工作者身上的担子都是沉甸甸的，作为教师，当务之急就是要在化学教学中，培养学生良好的环保意识，使他们懂得如何保护赖以生存的环境。