论文部分内容阅读
【摘 要】小学生作文一定要反映真实的事情、思想和情感。要想写出自己的东西，最好的办法也就是亲身体验，自由表达。童年是一座取之不尽的宝库，多留一分童心，就多留一分真诚，开拓一分童心，就拓展了一分创意。
【关键词】小学作文；真情实感；思想；自由
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”儿童的写作一定要反映真实的事情、思想和情感。要想写出自己的东西，最好的办法也就是亲身体验，自由表达。有这样一个真实的事例，我在课外习作《我学——》的教学时，发现大家写的文章十之八九都是我学会骑车。作文千篇一律，众口一词。原来他们的作文都是作文书上看过的范文，根本没有现场生成的过程，所以只能照搬照抄，有内容，但没有真实的思维火花，作文当然写得还算过得去，但是让人看了却觉得无味。既然大家都喜欢骑车，那我就用回家作业时间让孩子们前骑车。我给学生打开了生活的大门，学生作文的灵感像活水一样源源滚来。
要让儿童作文自由的表达自己的意思，我觉得我们还需做不少努力：
一、做生活的有心人
写文章首先要学会观察，如果有自己的独特视角就更好了。我们学校是儿童生活成长的摇篮，而我们蕺小又有着得天独厚的环境优势。古朴典雅的校舍融于蕺山南麓，依山傍水，校园环境堪称一绝。校内的文化亮点就更多了，从队室到大厅，从体育馆到操场，从名人苑到教室，每个地方都能成为学生习作的亮点，都能化作学生写作的源泉，让学生感受校园的环境文化是每个蕺小教师的必然职责。
学生的视角丰富而又独特。校园里的书画角、队室、电脑教室、软木黑板、自动粉擦等无一不成为他们写作的主角。即使是一块不起眼的石头，也在他们眼中也能放出光芒。“咦，老师，为什么学校里有这么多刻着字的大石头？”“这些字都跟学校教育有关的，这是我们蕺小的石文化。”短短的一问一答，引出孩子的兴趣，《石文化在身边》、《石头“无价”人有情》等一篇篇创作出于学生之手：当你走进我美丽的母校，你就能一眼看见一块大石头，它并不起眼，但上面深深地刻着“诚敬”二字，这是我校的校训。它每天早上都和全校师生打招呼，好像在告诉我为人做事要讲诚信，学习态度要恭敬认真……
同样是学校，如果学生有了在这种小而精，仔细而独特的视角，那离写好作文也就不远了。
二、选材有新意
现在学生的作文，往往能看到许多重复的话语与事例：写母爱的文章总会有一个相同的事例，那就是我生病了，妈妈背着我，冒雨去看病。文章中的妈妈个个这么“笨”，如今的绍兴，有几个妈妈还在用背的？其实我们不能怪孩子，因为他们是为了迎合家长老师的口味来写作文的，这样写的文章立意高，更能突出中心。因此，教师要鼓励学生观察体验生活通过日记，随笔等形式记下身边的事，写自己想写的內容，定自己想定的中心。
题目是文章的眼睛，新课程强调学生的作文题目自拟，就是让孩子自定体裁，其实也是在用儿童的思维概括文章大要，通过这种对形式来感受写作取名的魅力。如每年要做的节能报告，大部分同学都一动不动的把老师布置的中心——节能做为题目，不点也不改动的写出一份份《节能报告》，唯一让我眼前一亮的只有一篇以《再小的力量也是一种支持》的文章让我饶有兴趣，其实它就是身边的电视公益广告中看到的一句广告词，报告内容也大同小异，但他的题目却着实让大家愿意去读他一读。
三、发自内心，流露真情
《语文课程标准》特别强调学生写作是为了自我表达和与人交流。作文一定要说真话、实话、心里话。我们要珍视个人的独特感受，提倡求实写真。当然传统作文中的模范作文也不是不行，关键在于借鉴的度的把握。我们班就有这样一个真实的作文事例，暑假期间，学生看了《越王句践》一剧，看完以后写一篇观后感。大家写上来的“美文”不断，不过仔细看会发现，他们用词都是大同小异的，为什么呢？因为大家都是网上找的资料或图书管中的资料里成段成篇搬来的。观后感，写自己感受少，写得好的少，有自己见解的更是少之又少。不过平庸中还是有一篇写真正意义上的观后——感。他除了写句践的功之外，还用自己的童言写下了眼中越王的“过”：“越王句践卧薪尝胆固然可贵，但如果他不夜郎自大，老早能听范蠡的忠言劝告，就不会受到十年之苦了。骄而怠，怠而败，我们一定要戒骄戒躁……”看了这篇文章，我的确为孩子有这样的见解而震惊。我毫不犹豫地把这篇《我看句践功与过》投了出去。果然，它“夭折”了。当我告诉他文章没有获奖时，他在晚上的日记《心情如雨》中这样写给我：谭老师，我虽不是千里马，但你却是我的伯乐。谢谢你！看了这篇日记，我深深感受到作文教育失去一个奖状没有什么，可是失去了孩子审视事情的独特视角，那我们的汉字还能表达些什么？让童心说话，实则根据自己的学习生活中的情感体验表达自己的喜怒哀乐。只有这样学生才有话可讲，有文可写。还会时不时地出现那智慧的闪光和独特的创意。
四、多种方式修改和讲评
“好文章是修改出来的。”作文讲评重在激励。针对学生的作文及时进行点评，充分肯定学生的努力和进步。使每个学生通过老师的点评看到自己的进步和不足，更真切地懂得应当怎样写才能将文章写得更好。同时通过点评交流，提供学生交流学习的平台，可以从其他同学的文章中学习到优美的词、句、段。如本学期第一篇日记时，有位男同学这样写“这学期，我们的数学老师换了，是个新老师，听说刚从大学毕业，是大学班长，她什么都好，就是人长得土了点，其实也不是长得不好，不是说世上没有丑女人，只有懒女人吗？我想提个意见，就是让老师打扮打扮……”，我在点评这句话时是这样写的：“哈哈！你长大了，有眼光了，我会让数学老师多打扮打扮的！”我想他虽然说老师长得土了点，但完全没有恶意。教师一定要以一颗平常心去对待那些讲实话的孩子，让我们的评价发挥真正的作用。
童年是一座取之不尽的宝库，多留一分童心，就多留一分真诚，开拓一分童心，就拓展了一分创意。儿童以独特的童眼，天真的童心和无忌的童言表达自已。让我们大胆放手，还儿童一个真实自由表达的空间，静静欣赏他们生命的创造吧！
【关键词】小学作文；真情实感；思想；自由
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”儿童的写作一定要反映真实的事情、思想和情感。要想写出自己的东西，最好的办法也就是亲身体验，自由表达。有这样一个真实的事例，我在课外习作《我学——》的教学时，发现大家写的文章十之八九都是我学会骑车。作文千篇一律，众口一词。原来他们的作文都是作文书上看过的范文，根本没有现场生成的过程，所以只能照搬照抄，有内容，但没有真实的思维火花，作文当然写得还算过得去，但是让人看了却觉得无味。既然大家都喜欢骑车，那我就用回家作业时间让孩子们前骑车。我给学生打开了生活的大门，学生作文的灵感像活水一样源源滚来。
要让儿童作文自由的表达自己的意思，我觉得我们还需做不少努力：
一、做生活的有心人
写文章首先要学会观察，如果有自己的独特视角就更好了。我们学校是儿童生活成长的摇篮，而我们蕺小又有着得天独厚的环境优势。古朴典雅的校舍融于蕺山南麓，依山傍水，校园环境堪称一绝。校内的文化亮点就更多了，从队室到大厅，从体育馆到操场，从名人苑到教室，每个地方都能成为学生习作的亮点，都能化作学生写作的源泉，让学生感受校园的环境文化是每个蕺小教师的必然职责。
学生的视角丰富而又独特。校园里的书画角、队室、电脑教室、软木黑板、自动粉擦等无一不成为他们写作的主角。即使是一块不起眼的石头，也在他们眼中也能放出光芒。“咦，老师，为什么学校里有这么多刻着字的大石头？”“这些字都跟学校教育有关的，这是我们蕺小的石文化。”短短的一问一答，引出孩子的兴趣，《石文化在身边》、《石头“无价”人有情》等一篇篇创作出于学生之手：当你走进我美丽的母校，你就能一眼看见一块大石头，它并不起眼，但上面深深地刻着“诚敬”二字，这是我校的校训。它每天早上都和全校师生打招呼，好像在告诉我为人做事要讲诚信，学习态度要恭敬认真……
同样是学校，如果学生有了在这种小而精，仔细而独特的视角，那离写好作文也就不远了。
二、选材有新意
现在学生的作文，往往能看到许多重复的话语与事例：写母爱的文章总会有一个相同的事例，那就是我生病了，妈妈背着我，冒雨去看病。文章中的妈妈个个这么“笨”，如今的绍兴，有几个妈妈还在用背的？其实我们不能怪孩子，因为他们是为了迎合家长老师的口味来写作文的，这样写的文章立意高，更能突出中心。因此，教师要鼓励学生观察体验生活通过日记，随笔等形式记下身边的事，写自己想写的內容，定自己想定的中心。
题目是文章的眼睛，新课程强调学生的作文题目自拟，就是让孩子自定体裁，其实也是在用儿童的思维概括文章大要，通过这种对形式来感受写作取名的魅力。如每年要做的节能报告，大部分同学都一动不动的把老师布置的中心——节能做为题目，不点也不改动的写出一份份《节能报告》，唯一让我眼前一亮的只有一篇以《再小的力量也是一种支持》的文章让我饶有兴趣，其实它就是身边的电视公益广告中看到的一句广告词，报告内容也大同小异，但他的题目却着实让大家愿意去读他一读。
三、发自内心，流露真情
《语文课程标准》特别强调学生写作是为了自我表达和与人交流。作文一定要说真话、实话、心里话。我们要珍视个人的独特感受，提倡求实写真。当然传统作文中的模范作文也不是不行，关键在于借鉴的度的把握。我们班就有这样一个真实的作文事例，暑假期间，学生看了《越王句践》一剧，看完以后写一篇观后感。大家写上来的“美文”不断，不过仔细看会发现，他们用词都是大同小异的，为什么呢？因为大家都是网上找的资料或图书管中的资料里成段成篇搬来的。观后感，写自己感受少，写得好的少，有自己见解的更是少之又少。不过平庸中还是有一篇写真正意义上的观后——感。他除了写句践的功之外，还用自己的童言写下了眼中越王的“过”：“越王句践卧薪尝胆固然可贵，但如果他不夜郎自大，老早能听范蠡的忠言劝告，就不会受到十年之苦了。骄而怠，怠而败，我们一定要戒骄戒躁……”看了这篇文章，我的确为孩子有这样的见解而震惊。我毫不犹豫地把这篇《我看句践功与过》投了出去。果然，它“夭折”了。当我告诉他文章没有获奖时，他在晚上的日记《心情如雨》中这样写给我：谭老师，我虽不是千里马，但你却是我的伯乐。谢谢你！看了这篇日记，我深深感受到作文教育失去一个奖状没有什么，可是失去了孩子审视事情的独特视角，那我们的汉字还能表达些什么？让童心说话，实则根据自己的学习生活中的情感体验表达自己的喜怒哀乐。只有这样学生才有话可讲，有文可写。还会时不时地出现那智慧的闪光和独特的创意。
四、多种方式修改和讲评
“好文章是修改出来的。”作文讲评重在激励。针对学生的作文及时进行点评，充分肯定学生的努力和进步。使每个学生通过老师的点评看到自己的进步和不足，更真切地懂得应当怎样写才能将文章写得更好。同时通过点评交流，提供学生交流学习的平台，可以从其他同学的文章中学习到优美的词、句、段。如本学期第一篇日记时，有位男同学这样写“这学期，我们的数学老师换了，是个新老师，听说刚从大学毕业，是大学班长，她什么都好，就是人长得土了点，其实也不是长得不好，不是说世上没有丑女人，只有懒女人吗？我想提个意见，就是让老师打扮打扮……”，我在点评这句话时是这样写的：“哈哈！你长大了，有眼光了，我会让数学老师多打扮打扮的！”我想他虽然说老师长得土了点，但完全没有恶意。教师一定要以一颗平常心去对待那些讲实话的孩子，让我们的评价发挥真正的作用。
童年是一座取之不尽的宝库，多留一分童心，就多留一分真诚，开拓一分童心，就拓展了一分创意。儿童以独特的童眼，天真的童心和无忌的童言表达自已。让我们大胆放手，还儿童一个真实自由表达的空间，静静欣赏他们生命的创造吧！