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摘 要：随着互联网技术的发展，跨境电商也获得了蓬勃的发展，这使得其对跨境电商人才的需求也变得越来越多，虽然我国职业院校为了满足社会对于跨境电商人才的需求进行此方面人才的培养，但是从人才培养情况来看依然难以满足企业的需求，主要是因为培养出来的人才在专业素质和综合能力上存在着明显的欠缺。在这种情况，职业院校就应当对自身跨境电商的实训课程进行改革和重新构建，以此来培养出满足企业需求的人才。本文就从创业视角对职业院校跨境电商实训课程进行探讨。
关键词：职业院校；跨境电商；实训课程
前言
现阶段，跨境电商对于高素质人才的需求愈演愈烈，而职业院校在传统课堂教学已经无法满足跨境电商企业的需求，如此便需要职业院校对以往的课程进行改革。职业院校在跨境电商实训课程的改革和构建上应当满足市场的需求，在改革和重构实训课程时需要和企业共同来完成，通过双方共同努力构建出以创业为导向的实训课程，这对于培养优秀的跨境电商人才具有积极意义。下面笔者就针对职业院校跨境电商实训课程的相关内容进行详细阐述。
一、职业院校跨境电商实训课程的重要性
職业院校所开展的教育主要是对学生实际操作技能进行培养，但是从以往的教育情况来看主要是进行理论课程教学，这种教学方式远远无法满足当下时代的发展需求，应当采取有效措施来加以改变[1]。跨境电商企业最为重要的工作便是进行平台的操作与运营，其在一定程度上已经代替了以往的国贸大批量形式，跨境电商已经转向单笔订单或是小额外贸，在这种职业背景下需要相关工作人员要拥有更多的实际技能。
职业院校如果在人才培训上只进行理论教学，是很难培养出满足市场和企业需求的人才，通过理论教学所培养出来的跨境电商人才一般都严重缺乏实践操作能力，这与企业对于人才能力的需求相违背。所以，为了能够满足时代发展需求和企业的需求，职业院校在跨境电商人才的培养上应当将理论教学作为基础，重点进行实训教育，而且是从创业的角度来开展实训课程。
职业院校在跨境电商人才的培养上，不仅要满足企业的需求，而还要培养出创新型人才。随着淘宝等电商的快速发展，跨境电商如今已经成为了互联网行业发展的另一个重要趋势[2]。在跨境电商时代，需要外贸企业能够自我完成转型与升级，传统外贸形势早就已经无法满足这个时代的需求，因此市场还需要有更多的跨境电商企业，这也是职业院校在人才培养上的一个契机，通过对以往的跨境电商课程教学进行改革，以此来培养出满足企业需求的综合型人才和创业为导向的创新型人才。
二、跨境电商人才供需情况
跨境电商是国际贸易在互联网时代发展中所出现的新思路，从当前我国跨境电商且规模和数量来看，不仅此类型企业数量非常少，而且规模也相对较小，主要有易唐网、敦煌网等等。我国很多中小型外贸企业在发展过程中，如果企业要想获得良好的发展需要进行升级和转型，而在这一过程当中又需要很多跨境电商人才来实现，由此能够看出市场对于跨境电商人才的需求是非常多的，但是对于人才素质的要求也相对较高，需要高素质的复合型和创新型人才[3]。而从当前我国职业院校在跨境电商人才培养的具体情况来看，其所培养出来的人才通常都是与社会相脱节的，在人才培养过程中缺乏明确的目标，所采用的教学手段和方法都严重缺少灵活性，而且也很少会对学生的实践操作进行培养，导致培养出来的人才难以满足市场和企业的需求，这也是每一个职业院校需要重点考虑的问题。从上述内容我们能够了解到，市场和企业对跨境电商人才的需求是非常高的，但是素质要求也相对较高，而职业院校虽然能够培养出大量的人才，但是却不满足市场和企业的需求，使得两者在供需上出现了畸形失调的现象，这便需要职业院校在人才培养上进行改革和探索，以此来改善当前我国职业院校人才供需畸形失调的情况，促使职业院校所培养出来的人才能够满足市场的需求。
三、跨境电商职业对人才技能的要求
跨境电商工作对于人才素质和技能有着更高的要求，其主要有：首先，外贸技能。在对跨境电商人才培养，由于其所从事的工作主要为外贸工作，业务范围为全世界，这种工作性质便要求职业院校所培养出来的人才要具有非常强外贸能力，其具体表现为：（1）能够和外国客户进行沟通与交流；（2）了解外贸业务流程，具有独立处理国外客户订单的能力；（3）了解国际商务方面的相关法律；（4）可以跟进国际结算、保险以及物流等业务，并能够处理好这些业务。其次，电子商务技能。跨境电商工作的开展主要是通过互联网来进行的，在互联网上搭建相应的电子商务平台来进行相关业务活动，这也就要求跨境电商人才本身要具有良好的电子商务能力。跨境电商人才不仅要够对国外的市场行情进行分析，并设计出有效的网络营销模式，而且还要具备经营网店的能力，例如选货、售后、开发客户等等。最后，高职业素养。跨境电商在人才素养上有了一个更高的要求，这主要受到其业务性质是决定，由于其业务对象是全世界各个地区的客户，其在语言、文化等方面都存在着非常大的差异，这便需要相关工作人员在面对各个地区客户都能够灵活进行处理，同时还要拥有良好的团队意识和认真的工作态度[4]。
四、基于创业视角的职业院校跨境电商实训课程改革与构建
通过上述内容我们能够知道，职业院校要想培养出能够满足市场和企业要求的人才，需要对以往电商课程进行改革，构建更多得实训课程，以此来对学生进行培养，从而获得较为理想的培训效果。
（一）引进最新模拟教学平台
职业院校要想开展实训课程，需要进行相应的模拟操作，此时学校则需要引进最新的教学软件。通过模拟平台进行实训操作，能够在一定程度上大大提高学生自身的实际操作能力，例如能够上传产品、免费开店，产品交易与管理等等，这些都是其在跨境电商岗位上需要必备的技能，所以需要职业院校在教学过程中构建实训课程，从而对人才进行培训[5]。职业院校在开设实训课程时，还可以通过利用移动APP或信息化平台，如此一来实训课程教学工作的开展便不会再受到时间和空间上的限制，能够随时随地进行学习与操作。例如，教师利用APP软件自行建立班级群组，当学生出现疑问时可以在群组中随时进行讨论，而且通过班级作业与测验还可以对学生自身的基础理论知识进行训练与巩固，再利用实战平台让学生进行相应的实际操作，以此来培养学生自身实践能力。 （二）构建对外贸易平台
众所周知，阿里巴巴公司最开始做外贸的，在1999年阿里巴巴国家的成立标志着我国网上外贸的兴起。如今，互联网技术变得越来越发达，出现了大量的跨境电商[6]。职业院校为了满足跨境电商对人才的需求，创设相应的课程来培养跨境电商人才，但从具体课程来看主要为理论课程，虽然有一些实践操作课程但是也难以取得理想的成效，这便需要院校在此方面进行改革，构建出更为有用的实训课程。职业院校应当对跨境电商学生进行引导，让其对跨境电商有心的认识，同时还要构建实训课程，以此来提高学生在跨境电商方面的具体操作能力，要想使得这些能够得以有效的实现，最为重要便是职业院校能够自行建立对外贸易凭条，通过平臺的运作将学校中所研发出来的产品进行对外销售，这不仅能够为学校带来更多的收入，而且还可以让学生锻炼在跨境电商平台的实践操作，从而切实提高学生在跨境电商上的业务能力和综合素质。通过构建这种对外贸易平台对跨境电商的学生开展实训课程教学，其能够产生非常理想的效果，使得学生在实际操作过程中实现自身能力的提升和素质的培养[7]。
（三）构建创业基地
要想有效利用实训课程对跨境电商的学生进行培养，需要学校和企业之间进行深度合作。通过校企之间的合作能够设置出更为理想的实训课程，而且还够形成跨境电商的创业基地，通过创业基地能够为那些想要创业的学生提供给创业机会，使得获得更多的创业体验，并在学校教师和企业双方面的指导下来完成创业。学生在创业过程中既可以一个人进行创业，也可以几个同学共同在一起组建一个团队来进行创业，并且还能够承接相关的运营工作，另外学生可以将自己所研发出来的产品当作是第一手商品作为跨境电商的经营产品来获得相应的利润[8]。如果学校没有相应的货源，那么可以让学生向合作的企业拿货源，或是帮助其做代运营工作。另外，学校也可以将学生推荐给企业，让企业对其进行实践培训，促使学生在实际工作中不断学习，从而提升自身的综合能力和水平，以满足社会对于跨境电商人才的需求。
总结
总之，职业院校在跨境电商人才培养上应当以满足企业要求为主，而当下人才的培养和企业的需求出现了不一致的情况，导致所培养的人才无法满足企业的需求，而跨境电商企业又需要大量的高素质人才。职业院校在面对这种情况时，应当从自身实训课程出发，以创业为导向，对实训课程进行全方面的改革，促使重构出来的实训课程所培养出来的人才能够满足跨境电商企业的需求，这对于我国跨境电商行业发展能够产生重要作用。
参考文献
[1]吕宏晶. 基于创新创业导向的跨境电商实训基地建设的研究[J]. 电子商务，2017（1）：87-88.
[2]夏曼. 基于创业导向的电子商务课程改革与创新——以淘宝创业综合实训课程为例[J]. 广西教育，2016（19）：66-67.
[3]刘亚玲，陆焰. 基于就业创业视角下的广东跨境电商人才培养路径研究[J]. 新疆职业教育研究，2016，7（4）：82-85.
[4]王艳，陆金英，韩捷. 跨境电商背景下高职实践教学模式改革的探索——以外贸企业学院为例[J]. 知识经济，2015（22）：116-117.
[5]姜雯. 以就业为导向的跨境电商课程教学改革实践和探索[J]. 才智，2017（35）：104-104.
[6]何佩蓉，彭铁光. 跨境电商背景下商务英语教学改革与实践探索[J]. 现代经济信息，2016（11）.
[7]杨晓春. 职业院校跨境电商教学改革探索[J]. 职业技术，2016，15（6）：83-84.
[8]张丽莉. “互联网+”背景下高职院校跨境电商课程教学改革探索[J]. 西部素质教育，2017，3（10）：128-128.
（作者单位：广西经贸高级技工学校）
关键词：职业院校；跨境电商；实训课程
前言
现阶段，跨境电商对于高素质人才的需求愈演愈烈，而职业院校在传统课堂教学已经无法满足跨境电商企业的需求，如此便需要职业院校对以往的课程进行改革。职业院校在跨境电商实训课程的改革和构建上应当满足市场的需求，在改革和重构实训课程时需要和企业共同来完成，通过双方共同努力构建出以创业为导向的实训课程，这对于培养优秀的跨境电商人才具有积极意义。下面笔者就针对职业院校跨境电商实训课程的相关内容进行详细阐述。
一、职业院校跨境电商实训课程的重要性
職业院校所开展的教育主要是对学生实际操作技能进行培养，但是从以往的教育情况来看主要是进行理论课程教学，这种教学方式远远无法满足当下时代的发展需求，应当采取有效措施来加以改变[1]。跨境电商企业最为重要的工作便是进行平台的操作与运营，其在一定程度上已经代替了以往的国贸大批量形式，跨境电商已经转向单笔订单或是小额外贸，在这种职业背景下需要相关工作人员要拥有更多的实际技能。
职业院校如果在人才培训上只进行理论教学，是很难培养出满足市场和企业需求的人才，通过理论教学所培养出来的跨境电商人才一般都严重缺乏实践操作能力，这与企业对于人才能力的需求相违背。所以，为了能够满足时代发展需求和企业的需求，职业院校在跨境电商人才的培养上应当将理论教学作为基础，重点进行实训教育，而且是从创业的角度来开展实训课程。
职业院校在跨境电商人才的培养上，不仅要满足企业的需求，而还要培养出创新型人才。随着淘宝等电商的快速发展，跨境电商如今已经成为了互联网行业发展的另一个重要趋势[2]。在跨境电商时代，需要外贸企业能够自我完成转型与升级，传统外贸形势早就已经无法满足这个时代的需求，因此市场还需要有更多的跨境电商企业，这也是职业院校在人才培养上的一个契机，通过对以往的跨境电商课程教学进行改革，以此来培养出满足企业需求的综合型人才和创业为导向的创新型人才。
二、跨境电商人才供需情况
跨境电商是国际贸易在互联网时代发展中所出现的新思路，从当前我国跨境电商且规模和数量来看，不仅此类型企业数量非常少，而且规模也相对较小，主要有易唐网、敦煌网等等。我国很多中小型外贸企业在发展过程中，如果企业要想获得良好的发展需要进行升级和转型，而在这一过程当中又需要很多跨境电商人才来实现，由此能够看出市场对于跨境电商人才的需求是非常多的，但是对于人才素质的要求也相对较高，需要高素质的复合型和创新型人才[3]。而从当前我国职业院校在跨境电商人才培养的具体情况来看，其所培养出来的人才通常都是与社会相脱节的，在人才培养过程中缺乏明确的目标，所采用的教学手段和方法都严重缺少灵活性，而且也很少会对学生的实践操作进行培养，导致培养出来的人才难以满足市场和企业的需求，这也是每一个职业院校需要重点考虑的问题。从上述内容我们能够了解到，市场和企业对跨境电商人才的需求是非常高的，但是素质要求也相对较高，而职业院校虽然能够培养出大量的人才，但是却不满足市场和企业的需求，使得两者在供需上出现了畸形失调的现象，这便需要职业院校在人才培养上进行改革和探索，以此来改善当前我国职业院校人才供需畸形失调的情况，促使职业院校所培养出来的人才能够满足市场的需求。
三、跨境电商职业对人才技能的要求
跨境电商工作对于人才素质和技能有着更高的要求，其主要有：首先，外贸技能。在对跨境电商人才培养，由于其所从事的工作主要为外贸工作，业务范围为全世界，这种工作性质便要求职业院校所培养出来的人才要具有非常强外贸能力，其具体表现为：（1）能够和外国客户进行沟通与交流；（2）了解外贸业务流程，具有独立处理国外客户订单的能力；（3）了解国际商务方面的相关法律；（4）可以跟进国际结算、保险以及物流等业务，并能够处理好这些业务。其次，电子商务技能。跨境电商工作的开展主要是通过互联网来进行的，在互联网上搭建相应的电子商务平台来进行相关业务活动，这也就要求跨境电商人才本身要具有良好的电子商务能力。跨境电商人才不仅要够对国外的市场行情进行分析，并设计出有效的网络营销模式，而且还要具备经营网店的能力，例如选货、售后、开发客户等等。最后，高职业素养。跨境电商在人才素养上有了一个更高的要求，这主要受到其业务性质是决定，由于其业务对象是全世界各个地区的客户，其在语言、文化等方面都存在着非常大的差异，这便需要相关工作人员在面对各个地区客户都能够灵活进行处理，同时还要拥有良好的团队意识和认真的工作态度[4]。
四、基于创业视角的职业院校跨境电商实训课程改革与构建
通过上述内容我们能够知道，职业院校要想培养出能够满足市场和企业要求的人才，需要对以往电商课程进行改革，构建更多得实训课程，以此来对学生进行培养，从而获得较为理想的培训效果。
（一）引进最新模拟教学平台
职业院校要想开展实训课程，需要进行相应的模拟操作，此时学校则需要引进最新的教学软件。通过模拟平台进行实训操作，能够在一定程度上大大提高学生自身的实际操作能力，例如能够上传产品、免费开店，产品交易与管理等等，这些都是其在跨境电商岗位上需要必备的技能，所以需要职业院校在教学过程中构建实训课程，从而对人才进行培训[5]。职业院校在开设实训课程时，还可以通过利用移动APP或信息化平台，如此一来实训课程教学工作的开展便不会再受到时间和空间上的限制，能够随时随地进行学习与操作。例如，教师利用APP软件自行建立班级群组，当学生出现疑问时可以在群组中随时进行讨论，而且通过班级作业与测验还可以对学生自身的基础理论知识进行训练与巩固，再利用实战平台让学生进行相应的实际操作，以此来培养学生自身实践能力。 （二）构建对外贸易平台
众所周知，阿里巴巴公司最开始做外贸的，在1999年阿里巴巴国家的成立标志着我国网上外贸的兴起。如今，互联网技术变得越来越发达，出现了大量的跨境电商[6]。职业院校为了满足跨境电商对人才的需求，创设相应的课程来培养跨境电商人才，但从具体课程来看主要为理论课程，虽然有一些实践操作课程但是也难以取得理想的成效，这便需要院校在此方面进行改革，构建出更为有用的实训课程。职业院校应当对跨境电商学生进行引导，让其对跨境电商有心的认识，同时还要构建实训课程，以此来提高学生在跨境电商方面的具体操作能力，要想使得这些能够得以有效的实现，最为重要便是职业院校能够自行建立对外贸易凭条，通过平臺的运作将学校中所研发出来的产品进行对外销售，这不仅能够为学校带来更多的收入，而且还可以让学生锻炼在跨境电商平台的实践操作，从而切实提高学生在跨境电商上的业务能力和综合素质。通过构建这种对外贸易平台对跨境电商的学生开展实训课程教学，其能够产生非常理想的效果，使得学生在实际操作过程中实现自身能力的提升和素质的培养[7]。
（三）构建创业基地
要想有效利用实训课程对跨境电商的学生进行培养，需要学校和企业之间进行深度合作。通过校企之间的合作能够设置出更为理想的实训课程，而且还够形成跨境电商的创业基地，通过创业基地能够为那些想要创业的学生提供给创业机会，使得获得更多的创业体验，并在学校教师和企业双方面的指导下来完成创业。学生在创业过程中既可以一个人进行创业，也可以几个同学共同在一起组建一个团队来进行创业，并且还能够承接相关的运营工作，另外学生可以将自己所研发出来的产品当作是第一手商品作为跨境电商的经营产品来获得相应的利润[8]。如果学校没有相应的货源，那么可以让学生向合作的企业拿货源，或是帮助其做代运营工作。另外，学校也可以将学生推荐给企业，让企业对其进行实践培训，促使学生在实际工作中不断学习，从而提升自身的综合能力和水平，以满足社会对于跨境电商人才的需求。
总结
总之，职业院校在跨境电商人才培养上应当以满足企业要求为主，而当下人才的培养和企业的需求出现了不一致的情况，导致所培养的人才无法满足企业的需求，而跨境电商企业又需要大量的高素质人才。职业院校在面对这种情况时，应当从自身实训课程出发，以创业为导向，对实训课程进行全方面的改革，促使重构出来的实训课程所培养出来的人才能够满足跨境电商企业的需求，这对于我国跨境电商行业发展能够产生重要作用。
参考文献
[1]吕宏晶. 基于创新创业导向的跨境电商实训基地建设的研究[J]. 电子商务，2017（1）：87-88.
[2]夏曼. 基于创业导向的电子商务课程改革与创新——以淘宝创业综合实训课程为例[J]. 广西教育，2016（19）：66-67.
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[6]何佩蓉，彭铁光. 跨境电商背景下商务英语教学改革与实践探索[J]. 现代经济信息，2016（11）.
[7]杨晓春. 职业院校跨境电商教学改革探索[J]. 职业技术，2016，15（6）：83-84.
[8]张丽莉. “互联网+”背景下高职院校跨境电商课程教学改革探索[J]. 西部素质教育，2017，3（10）：128-128.
（作者单位：广西经贸高级技工学校）