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摘要： 成人教育在教育的过程中具有非常强大的独立性，它是整个教育系统在发展过程中独有的组成部分，同时成人教育在为社会培养不同类型的人才方面起到了非常重大的作用。文章从电大成人计算机教育着手，重点分析成人教学中的合作性学习研究和对话教学策略，并由此对成人教育心理分析与社会需求的相关性进行介绍，对其相关性进行简单论述。
关键词： 电大成人教育；心理分析；社会需求；相关性介绍
【中图分类号】G728【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）22-0244-01引 言
随着全民学习时代和终身教育的来临，人类正步入一个知识化、信息化的全民学习型社会。作为贯彻终身学习理念的重要力量之一，远程开放教育的迅猛发展为越来越多的人提供了受教育的机会。由于社会中不同类型的人才都需要得到全方位的开发和研究，只有这样存在于社会中的人才才能够更好地服务于社会。成人教育作为一种现代社会人才开发的主要手段，对人才的培养和输送发挥着非常重要的作用。成人在工作的过程中，需要不断地进行开拓进修和自我机会的创造，并对其知识技能的运用提出了全方位更高的要求。因此成人教育应该被放入整体教育的过程中，为社会的发展提供更强大的动力。本文从成人教育的心理和社会需求的相关性进行分析，以便有针对性地提高支持服务，提高教学质量。
一、成人教育中心理分析和社会需求之间的关系
1、成人教育学习的主动性更加明显。成人在接受教育的过程中，由于自身的阅历和自身价值观的转变，因此在学习的过程中具有更高的主动性。成人再接受教育的过程中，更多的是出自于自发和内在的意愿去进行学习，因此学习也会更加具有优势，更加愿意接受教材的指导和教师的引导。但是主动学习的另外一面是对学习期望过大和学习的过程中更加的功利化，导致很多成人在学习的过程中急于求成，并且学习的强度早就超出了自身承受的范围。从这一方面来说，正是由于社会对于高端人才的极度渴望和要求，才会在成人教育的过程中出现这种急功近利的现象。
2、更加期望被社会认可的心理促使成人教育蓬勃发展。成人教育学员学习目的非常明确，他们想学知识、拿文聘，最终目的就是为了更好地适应社会的需求。已参加社会工作的成年人，社会的竞争变得非常激烈。他们期望所学的专业在完成成人教育后能够受到社会的关注，被社会认可，与社会需求相协调。但现实是包括名校的一些毕业生都普遍表示，在走出校园进行工作的过程中，社会就业的情况和自己的心理期望产生了巨大的落差，在工作中充满了倦怠感和无力感，甚至很多学生从事的工作并没有和自己的专业对口，几乎无法获得社会的认可。在此心理愿望的驱使下，学生加入到电大成人教育的行列中。此外，由于社会需求的和社会结构的变化，很多成人在工作了一段时间之后，都会通过成人教育来更好地提升自己的竞争力，以期望能够更好地直面发展越来越迅速的社会。 [1]为了更好地实现自己的价值和更好地被社会认可的心理促使成人教育发展的更加迅速。社会需求也刺激参加成人教育的学生，这些学生对自己专业被认可的心理期望才会发生改变，他们也就更加倾向于依据自己所学的专业来创造社會价值。
3、对经济的期望促使更多的成人参加成人教育。有很多成人虽然有了高学历，但是工作中的薪水并没有和自己的实际能力相关，心里不免产生了相当大的落差。而对薪水和经济的期望促使成人更加期望去参加成人教育，通过学习额外的知识来提升自己在工作中的能力和薪水，以此来提升自己的经济实力。毕竟在物价飞涨的年代，经济实力是衡量一个人能力的重要指标。
二、成人教育中的学习模式研究
1、合作型学习模式。从现下热门的成人计算机教育中我们可以看出，与传统的掌握型学习模式相比，合作性学习模式更能够符合当前成人教育的心理需求。传统的成人教育采用的是掌握型的学习方法。与掌握型学习模式相比，合作性的学习模式更加能够体现成人教育的心理需求。成人的教育更加需要在一个归属感、自尊、影响力和自由度这四种心理需求上进行拓展。[2]因为传统的成人教育充满了很多不愉快和压抑的因素在里面，因此现在的成人教育从心理学的角度出发，更加强调的是一种内在动力的探究。基于这个因素，在编写成人教育教材的过程中，既要结合学生的相关专业要求和特点来进行编写，又要更好地调节相关的教材内容。尤其要对教材中陈旧的内容进行筛选和整合，让整个计算机的教材能够更好地体现“通俗性”、“自学性”和实用性的特征。甚至要求在整体成人教育的过程中，能够把相关的教学设备予以更换，从而使得学生的实际操作能力能够更上一层楼。
2、对话型学习模式。在电大网络远程教学中包括实时教学和非实时教学。实时教学指师生通过计算机网络等媒体在相同的时间内异地开展教与学，学生可以及时提问，教师可以迅速反馈。非实时教学指学生通过浏览网页、视频点播等方式进行学习的一种自主学习形式。
包括成人计算机教育在内的其他模式的教育，整体教育的模式都是为了使得成人教育的发展更好地适应整体社会的发展需求。现下计算机的考评模式已经得到了极大的创新。目前计算机的考试除了理论的考试和上机操作考试两个部分。更加重要的是增加了综合考试的部分。而这个综合考试的题目很多都是和工作的内容相关的，实际上也是为了更好地适应整体社会发展的需求。
总体来看，由于受时空条件限制，网上教学更多的是学习者自学的表现形式。成人教育模式中的对话型教育模式，更多的是将整体的教育和工作中遇到的问题更好地结合起来。计算机考试中加入的网页制作、PS和计算机基础教育。很多都是和实际工作中的需求息息相关的。
三、结束语
综上所述，成人教育的目的是为了让学生更好地适应社会的发展。社会竞争的日益激烈和社会需求的发展，其实是为了更好地让成人学员适应这个社会的需求，并让他们在社会的发展中更好地提升自己。作为远程学习环境下的成人，远程学习者有自身独特的学习特征、学习需求和学习困难； 电大成人学员在学习中存在诸多困难，如何为他们提供恰当、有效的支持服务是远程院校的一项重要工作； 针对地方电大，受到地方经济、地区文化以及民族传统的影响，他们的学习心理需求和学习困难是否会有不同的变化及表现在哪些方面，则是不断研究的课题。
参考文献
[1]张华荣.社会心理学视野下成人学生的心理问题探究[J].中国电力教育，2012（5）：162-165
[2]周海霞.高校成人教育心理分析及其社会需求探讨[J].科教文汇旬刊，2012（5）：189-192
[3]刘志民.社会心理学背景下成人学生的心理问题研究[J].大观周刊，2012（49）：193.
作者简介：杨国强，青海广播电视大学讲师，教育管理专业研究生，从事计算机应用专业教学和网络慕课资源的开发制作。
关键词： 电大成人教育；心理分析；社会需求；相关性介绍
【中图分类号】G728【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）22-0244-01引 言
随着全民学习时代和终身教育的来临，人类正步入一个知识化、信息化的全民学习型社会。作为贯彻终身学习理念的重要力量之一，远程开放教育的迅猛发展为越来越多的人提供了受教育的机会。由于社会中不同类型的人才都需要得到全方位的开发和研究，只有这样存在于社会中的人才才能够更好地服务于社会。成人教育作为一种现代社会人才开发的主要手段，对人才的培养和输送发挥着非常重要的作用。成人在工作的过程中，需要不断地进行开拓进修和自我机会的创造，并对其知识技能的运用提出了全方位更高的要求。因此成人教育应该被放入整体教育的过程中，为社会的发展提供更强大的动力。本文从成人教育的心理和社会需求的相关性进行分析，以便有针对性地提高支持服务，提高教学质量。
一、成人教育中心理分析和社会需求之间的关系
1、成人教育学习的主动性更加明显。成人在接受教育的过程中，由于自身的阅历和自身价值观的转变，因此在学习的过程中具有更高的主动性。成人再接受教育的过程中，更多的是出自于自发和内在的意愿去进行学习，因此学习也会更加具有优势，更加愿意接受教材的指导和教师的引导。但是主动学习的另外一面是对学习期望过大和学习的过程中更加的功利化，导致很多成人在学习的过程中急于求成，并且学习的强度早就超出了自身承受的范围。从这一方面来说，正是由于社会对于高端人才的极度渴望和要求，才会在成人教育的过程中出现这种急功近利的现象。
2、更加期望被社会认可的心理促使成人教育蓬勃发展。成人教育学员学习目的非常明确，他们想学知识、拿文聘，最终目的就是为了更好地适应社会的需求。已参加社会工作的成年人，社会的竞争变得非常激烈。他们期望所学的专业在完成成人教育后能够受到社会的关注，被社会认可，与社会需求相协调。但现实是包括名校的一些毕业生都普遍表示，在走出校园进行工作的过程中，社会就业的情况和自己的心理期望产生了巨大的落差，在工作中充满了倦怠感和无力感，甚至很多学生从事的工作并没有和自己的专业对口，几乎无法获得社会的认可。在此心理愿望的驱使下，学生加入到电大成人教育的行列中。此外，由于社会需求的和社会结构的变化，很多成人在工作了一段时间之后，都会通过成人教育来更好地提升自己的竞争力，以期望能够更好地直面发展越来越迅速的社会。 [1]为了更好地实现自己的价值和更好地被社会认可的心理促使成人教育发展的更加迅速。社会需求也刺激参加成人教育的学生，这些学生对自己专业被认可的心理期望才会发生改变，他们也就更加倾向于依据自己所学的专业来创造社會价值。
3、对经济的期望促使更多的成人参加成人教育。有很多成人虽然有了高学历，但是工作中的薪水并没有和自己的实际能力相关，心里不免产生了相当大的落差。而对薪水和经济的期望促使成人更加期望去参加成人教育，通过学习额外的知识来提升自己在工作中的能力和薪水，以此来提升自己的经济实力。毕竟在物价飞涨的年代，经济实力是衡量一个人能力的重要指标。
二、成人教育中的学习模式研究
1、合作型学习模式。从现下热门的成人计算机教育中我们可以看出，与传统的掌握型学习模式相比，合作性学习模式更能够符合当前成人教育的心理需求。传统的成人教育采用的是掌握型的学习方法。与掌握型学习模式相比，合作性的学习模式更加能够体现成人教育的心理需求。成人的教育更加需要在一个归属感、自尊、影响力和自由度这四种心理需求上进行拓展。[2]因为传统的成人教育充满了很多不愉快和压抑的因素在里面，因此现在的成人教育从心理学的角度出发，更加强调的是一种内在动力的探究。基于这个因素，在编写成人教育教材的过程中，既要结合学生的相关专业要求和特点来进行编写，又要更好地调节相关的教材内容。尤其要对教材中陈旧的内容进行筛选和整合，让整个计算机的教材能够更好地体现“通俗性”、“自学性”和实用性的特征。甚至要求在整体成人教育的过程中，能够把相关的教学设备予以更换，从而使得学生的实际操作能力能够更上一层楼。
2、对话型学习模式。在电大网络远程教学中包括实时教学和非实时教学。实时教学指师生通过计算机网络等媒体在相同的时间内异地开展教与学，学生可以及时提问，教师可以迅速反馈。非实时教学指学生通过浏览网页、视频点播等方式进行学习的一种自主学习形式。
包括成人计算机教育在内的其他模式的教育，整体教育的模式都是为了使得成人教育的发展更好地适应整体社会的发展需求。现下计算机的考评模式已经得到了极大的创新。目前计算机的考试除了理论的考试和上机操作考试两个部分。更加重要的是增加了综合考试的部分。而这个综合考试的题目很多都是和工作的内容相关的，实际上也是为了更好地适应整体社会发展的需求。
总体来看，由于受时空条件限制，网上教学更多的是学习者自学的表现形式。成人教育模式中的对话型教育模式，更多的是将整体的教育和工作中遇到的问题更好地结合起来。计算机考试中加入的网页制作、PS和计算机基础教育。很多都是和实际工作中的需求息息相关的。
三、结束语
综上所述，成人教育的目的是为了让学生更好地适应社会的发展。社会竞争的日益激烈和社会需求的发展，其实是为了更好地让成人学员适应这个社会的需求，并让他们在社会的发展中更好地提升自己。作为远程学习环境下的成人，远程学习者有自身独特的学习特征、学习需求和学习困难； 电大成人学员在学习中存在诸多困难，如何为他们提供恰当、有效的支持服务是远程院校的一项重要工作； 针对地方电大，受到地方经济、地区文化以及民族传统的影响，他们的学习心理需求和学习困难是否会有不同的变化及表现在哪些方面，则是不断研究的课题。
参考文献
[1]张华荣.社会心理学视野下成人学生的心理问题探究[J].中国电力教育，2012（5）：162-165
[2]周海霞.高校成人教育心理分析及其社会需求探讨[J].科教文汇旬刊，2012（5）：189-192
[3]刘志民.社会心理学背景下成人学生的心理问题研究[J].大观周刊，2012（49）：193.
作者简介：杨国强，青海广播电视大学讲师，教育管理专业研究生，从事计算机应用专业教学和网络慕课资源的开发制作。