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一、音乐教育的重要意义
认识音乐教育的重要性是认识音乐教育改革的前提。全面实施素质教育是基础教育战线的一项全局性任务,而音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径,它在提高人的素质方面有着其它学科所不可替代的作用。现代教育观念认为,没有美育的教育不是完整的教育。音乐教学大纲明确指出:“美育是全面发展教育方针的重要组成部分、音乐教育是实施美育的重要手段之一,它对建设社会主义精神文明，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民有着重要的作用。”中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育正式列入教育方针,从而明确了美育在学校教育中的地位。音乐教育作为美育的重要内容之一,对发展人的感知、注意、记忆、联想、想象、创新等思维能力方面具有独特的效能。
音乐教育实质就是人的精神文明教育,它看起来是人的微观教导,是人感情世界的东西,但它对人宏观方面的建树和成长,对人的身心的全面发展起着潜移默化的作用。音乐教育可以促进人的智力发展，是人们在长期的实践过程中得出的科学结论，是完善非智力因素的有效途径。音乐是一种情感艺术,鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。音乐教育通过情感的培养与调控达到丰富人的情感,把欲念、感觉、冲动和情绪修养成完整健全的心理素质;众多的音乐精品,给人以真、善、美的启迪;音乐中的练习需要长期坚持不懈的努力,可以培养勤奋、顽强的意志和持之以恒的精神;音乐教育中的合唱、合奏能培养学生的合作精神。
二、用创新和师爱激发学生的学习兴趣
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，当一个人对某种事物发生兴趣时，就会主动地、积极地、执著地去探索。所以在音乐教学的过程中,教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望。“亲其师,信其道”，一般来说,学生往往都会因为喜欢某位教师而喜欢这位教师所教的那一门学科,如果每个教师都具有这种魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢?笔者认为,教师必须尊重、关爱每一个学生,善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师,爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情,师生关系不融洽,就会对这门功课不感兴趣,那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。
另外,教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生,满足学生的道德要求和精神需要,使他们对学习材料充满浓厚的兴趣,去鉴赏、品味、思索,并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科,深入挖掘教材和研究学生的心理发展状况,以最简洁和富有感染力的语言进行教学,使所教内容成为教师和学生的兴趣中心,从而有效地提高学生的学习兴趣。有了浓厚的兴趣,学生精神才会丰富,思维才会灵活、多变、流畅。
三、音乐教育的方法
音乐课堂教学是教师与学生共同完成知识、技能的训练与掌握的过程,在这个教学过程中,除了传授知识和技能之外,更多体现的是对艺术美的意识教育,也就是通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程,对增强音乐教学效果,培养学生全面发展,引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
1.引领学生感受结构美
结构完美,布局合理的课堂教学,不仅能给学生带来求知的乐趣和享受,而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。良好的开端是成功的一半,教师应根据所授的内容设计出有特色的开头。如欣赏民族器乐曲《翻身的日子》一课,先演唱一首《翻身道情》,视觉和听觉的冲击，一下子就牢牢抓住了学生的注意力,把他们引入一个美的境界,激发他们的学习兴趣和热情。另外，结尾也很重要,切忌虎头蛇尾,要给学生留下思考和想象的余地。
2.引领学生感受氛围美
氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先,教师要想主动地驾驭课堂,引起学生在课堂上积极思维和讨论,就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况:学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的。这时如果教师知识面广,备课充分,就能圆满回答學生的问题,那么学生就会在心理上得到满足,课堂气氛就会变得热烈。如讲欣赏古曲《春江花月夜》时,先在黑板的右端写上张若虚的诗歌《春江花月夜》,左端挂上一幅《江月图》水墨画，然后录音机里放出民乐合奏曲《春江花月夜》，使他们迅速地在充满诗情画意综合的环境氛围中进入艺术欣赏的天地，吸取艺术的营养。
3.引领学生感受语言美
教学语言是传递知识和交流信息的媒介,起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述,往往能引起学生的喜爱和积极的情绪反应,也容易激发学生的想像力和好奇心。课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的魔力。因此,音乐教育要使自己的课堂教学活动达到预期的目的,就要讲究语言美。
认识音乐教育的重要性是认识音乐教育改革的前提。全面实施素质教育是基础教育战线的一项全局性任务,而音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径,它在提高人的素质方面有着其它学科所不可替代的作用。现代教育观念认为,没有美育的教育不是完整的教育。音乐教学大纲明确指出:“美育是全面发展教育方针的重要组成部分、音乐教育是实施美育的重要手段之一,它对建设社会主义精神文明，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民有着重要的作用。”中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育正式列入教育方针,从而明确了美育在学校教育中的地位。音乐教育作为美育的重要内容之一,对发展人的感知、注意、记忆、联想、想象、创新等思维能力方面具有独特的效能。
音乐教育实质就是人的精神文明教育,它看起来是人的微观教导,是人感情世界的东西,但它对人宏观方面的建树和成长,对人的身心的全面发展起着潜移默化的作用。音乐教育可以促进人的智力发展，是人们在长期的实践过程中得出的科学结论，是完善非智力因素的有效途径。音乐是一种情感艺术,鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。音乐教育通过情感的培养与调控达到丰富人的情感,把欲念、感觉、冲动和情绪修养成完整健全的心理素质;众多的音乐精品,给人以真、善、美的启迪;音乐中的练习需要长期坚持不懈的努力,可以培养勤奋、顽强的意志和持之以恒的精神;音乐教育中的合唱、合奏能培养学生的合作精神。
二、用创新和师爱激发学生的学习兴趣
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，当一个人对某种事物发生兴趣时，就会主动地、积极地、执著地去探索。所以在音乐教学的过程中,教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望。“亲其师,信其道”，一般来说,学生往往都会因为喜欢某位教师而喜欢这位教师所教的那一门学科,如果每个教师都具有这种魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢?笔者认为,教师必须尊重、关爱每一个学生,善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师,爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情,师生关系不融洽,就会对这门功课不感兴趣,那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。
另外,教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生,满足学生的道德要求和精神需要,使他们对学习材料充满浓厚的兴趣,去鉴赏、品味、思索,并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科,深入挖掘教材和研究学生的心理发展状况,以最简洁和富有感染力的语言进行教学,使所教内容成为教师和学生的兴趣中心,从而有效地提高学生的学习兴趣。有了浓厚的兴趣,学生精神才会丰富,思维才会灵活、多变、流畅。
三、音乐教育的方法
音乐课堂教学是教师与学生共同完成知识、技能的训练与掌握的过程,在这个教学过程中,除了传授知识和技能之外,更多体现的是对艺术美的意识教育,也就是通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程,对增强音乐教学效果,培养学生全面发展,引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
1.引领学生感受结构美
结构完美,布局合理的课堂教学,不仅能给学生带来求知的乐趣和享受,而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。良好的开端是成功的一半,教师应根据所授的内容设计出有特色的开头。如欣赏民族器乐曲《翻身的日子》一课,先演唱一首《翻身道情》,视觉和听觉的冲击，一下子就牢牢抓住了学生的注意力,把他们引入一个美的境界,激发他们的学习兴趣和热情。另外，结尾也很重要,切忌虎头蛇尾,要给学生留下思考和想象的余地。
2.引领学生感受氛围美
氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先,教师要想主动地驾驭课堂,引起学生在课堂上积极思维和讨论,就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况:学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的。这时如果教师知识面广,备课充分,就能圆满回答學生的问题,那么学生就会在心理上得到满足,课堂气氛就会变得热烈。如讲欣赏古曲《春江花月夜》时,先在黑板的右端写上张若虚的诗歌《春江花月夜》,左端挂上一幅《江月图》水墨画，然后录音机里放出民乐合奏曲《春江花月夜》，使他们迅速地在充满诗情画意综合的环境氛围中进入艺术欣赏的天地，吸取艺术的营养。
3.引领学生感受语言美
教学语言是传递知识和交流信息的媒介,起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述,往往能引起学生的喜爱和积极的情绪反应,也容易激发学生的想像力和好奇心。课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的魔力。因此,音乐教育要使自己的课堂教学活动达到预期的目的,就要讲究语言美。