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新课标指出：“要使学生会写铅笔字和钢笔字……使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度，具备正确书写汉字的基本能力。”写字教学是小学低年段的重头戏，是阅读和作文的基础。写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程，是熟悉和巩固、掌握字形的过程；写字教学对于发展儿童的书面言语能力具有举足轻重的重要作用，同时对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有重要作用。
对于一年级的小学生来说，写字无疑成为他们语文学习中的一个拦路虎。很多孩子从写笔画开始，就面临着笔画写不直，笔画描不到位的问题。到后阶段，又会面临不会分析笔画在田字格中的位置，无法控制字在田字格中大小的问题。同时，写字姿势和习惯的养成也非常重要，有的孩子写字姿势有误而导致身体发育不良，视力下降迅速；有的孩子因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板；有的因书写习惯不良而导致不能始终保持正确的写字姿势和执笔方法，字迹太潦草，卷面不整洁，不爱惜、不会妥善保管工具等。
如何改变这一现象，让孩子爱上写字，写好汉字，是我们要解决的问题。因此，我申报了区级小课题—《小学一年级写字入门教学与习惯养成研究》，着手结合校本实际，开展一年级写字教学起步实践研究，探究良好写字习惯的形成规律，识字、写字结合的教学模式，创新写字教学的方式、方法。希望通过研究，不仅使孩子们能写一手规范、端正、整洁、美观的字，而且在活动中开发智力、增强体魄、磨练意志，还获得爱国主义与审美教育的熏陶及崇高人格的建构。
这一年多来，我不断摸索实践写字教学方法，取得了一定的效果。
一、抓住一切写字机会，培养良好的写字习惯
在幼儿园大班，很多小朋友都学过写字，很多小孩都已经会写一定数量的字，但仔细观察就会发现，他们握笔的姿势五花八门，很多离正确的双姿相差甚远。因此，进入小学一年级，我就抓住一切写字机会，努力抓好入门阶段的写字常规训练。
1、提出练字要求。如写字前要准备好工具，安静地等待老师来；老师教写字时要认真听讲，认真观察；要用正确的姿势进行书写；在田字本上写字时要一笔一画，做到正确、工整、美观等等。这些得不断地提醒督促，反复强调，养成习惯。
2、教给正确的写字姿势和握笔姿势。我从网上找来胡一帆老师的写字姿势操和握笔姿势操视频，让孩子们跟着视频学习正确的写字姿势和握笔姿势。然后同桌互相检查，老师抽查，并在每天写字时不断反复强化。
3、利用好每天的写字时间，让孩子们静心写字。学校每天下午第一节课后是写字时间，我让孩子们把写字本提前准备好，写字的音乐一响，就开始练习。在写字时间，我巡视指导，纠正学生不良的写字姿势，指导学生书写。
4、强调“提笔即是练字”，抓好每一课生字的书写，优秀的在全班表扬，并在投影中向全班展示，不认真的写得不好的，就要重写了。一直这样坚持，学生有了“我要把字写好”的意识，在写字时能够用心书写了。
二、重视写字方法的指导，激发浓厚的写字兴趣
1、重视范写，教给技法。正所谓“字无百日功”，成人练就一手好字尚且不易，更何况是一年级的小孩。为了让每个孩子都写出一手好字，对于要教的生字，我事前反复练习，牢记每个笔画在田字格中的位置，以及笔画的形态和结构，尽量做到与范字接近。课堂上，我除了严抓学生的书写规范，要求学生在书写时要做到“坐姿规范、执笔正确、态度认真、心平气和”外，还教给学生一些如何去读帖、描红、临摹以及写字的技法。在教写字时我先让孩子们观察范字，然后边范写边讲述：这个字的主笔应该落在田字格的哪个位置，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生掌握基本的写字方法。
2、关注态度，用心书写。很多孩子写字马虎往往是因为贪快，他们好胜心强，以为越快写完越好。平时范写时我注重让模仿老师的书写速度，有些笔画快，有些笔画慢。然后强调要按照老师的速度去写，严格按照规范一笔一画地用心把每个字写好。
3、开展活动，激发兴趣。每隔一段时间，我就会抽出一节课来专门进行写字比赛。如现场临写一首古诗，然后评选优秀作品进行展览，对被评上“小小书法家”的学生进行奖励。这样的小比赛，能充分激发学生的写字兴趣，还能在一定程度上提高学生的书写水平。
三、争取家长的配合，提高写字教学效果
写字教育要收到良好的实效，除了在学校里老师对孩子严格要求外，还必须有效地将这种训练要求延伸到校外，让家长也重视孩子的书写。因此，我在家长会上给家长们宣传解释写字教育的意义；讲解与示范握笔的姿势；还给家长讲清楚平时老师在学校里是如何要求孩子写字的，请家长在家里也要按照老师的要求去监督自己的孩子。这样，家校通力配合，齐抓共管，教育效果自然会事半功倍。
实践證明，在写字教学的入门阶段，要完成以上的工作需要花大力气和持之以恒的毅力。良好习惯的形成需要一个过程，一年级是习惯形成的关键阶段，一年级老师要努力抓好写字入门工作，为写字教学提供有利的保障，让写字教育得以有效地实施。
作者简介：肖友萍（1978-），女，广东顺德西山小学，小学语文教师，主要从事小学语文教学工作。
对于一年级的小学生来说，写字无疑成为他们语文学习中的一个拦路虎。很多孩子从写笔画开始，就面临着笔画写不直，笔画描不到位的问题。到后阶段，又会面临不会分析笔画在田字格中的位置，无法控制字在田字格中大小的问题。同时，写字姿势和习惯的养成也非常重要，有的孩子写字姿势有误而导致身体发育不良，视力下降迅速；有的孩子因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板；有的因书写习惯不良而导致不能始终保持正确的写字姿势和执笔方法，字迹太潦草，卷面不整洁，不爱惜、不会妥善保管工具等。
如何改变这一现象，让孩子爱上写字，写好汉字，是我们要解决的问题。因此，我申报了区级小课题—《小学一年级写字入门教学与习惯养成研究》，着手结合校本实际，开展一年级写字教学起步实践研究，探究良好写字习惯的形成规律，识字、写字结合的教学模式，创新写字教学的方式、方法。希望通过研究，不仅使孩子们能写一手规范、端正、整洁、美观的字，而且在活动中开发智力、增强体魄、磨练意志，还获得爱国主义与审美教育的熏陶及崇高人格的建构。
这一年多来，我不断摸索实践写字教学方法，取得了一定的效果。
一、抓住一切写字机会，培养良好的写字习惯
在幼儿园大班，很多小朋友都学过写字，很多小孩都已经会写一定数量的字，但仔细观察就会发现，他们握笔的姿势五花八门，很多离正确的双姿相差甚远。因此，进入小学一年级，我就抓住一切写字机会，努力抓好入门阶段的写字常规训练。
1、提出练字要求。如写字前要准备好工具，安静地等待老师来；老师教写字时要认真听讲，认真观察；要用正确的姿势进行书写；在田字本上写字时要一笔一画，做到正确、工整、美观等等。这些得不断地提醒督促，反复强调，养成习惯。
2、教给正确的写字姿势和握笔姿势。我从网上找来胡一帆老师的写字姿势操和握笔姿势操视频，让孩子们跟着视频学习正确的写字姿势和握笔姿势。然后同桌互相检查，老师抽查，并在每天写字时不断反复强化。
3、利用好每天的写字时间，让孩子们静心写字。学校每天下午第一节课后是写字时间，我让孩子们把写字本提前准备好，写字的音乐一响，就开始练习。在写字时间，我巡视指导，纠正学生不良的写字姿势，指导学生书写。
4、强调“提笔即是练字”，抓好每一课生字的书写，优秀的在全班表扬，并在投影中向全班展示，不认真的写得不好的，就要重写了。一直这样坚持，学生有了“我要把字写好”的意识，在写字时能够用心书写了。
二、重视写字方法的指导，激发浓厚的写字兴趣
1、重视范写，教给技法。正所谓“字无百日功”，成人练就一手好字尚且不易，更何况是一年级的小孩。为了让每个孩子都写出一手好字，对于要教的生字，我事前反复练习，牢记每个笔画在田字格中的位置，以及笔画的形态和结构，尽量做到与范字接近。课堂上，我除了严抓学生的书写规范，要求学生在书写时要做到“坐姿规范、执笔正确、态度认真、心平气和”外，还教给学生一些如何去读帖、描红、临摹以及写字的技法。在教写字时我先让孩子们观察范字，然后边范写边讲述：这个字的主笔应该落在田字格的哪个位置，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生掌握基本的写字方法。
2、关注态度，用心书写。很多孩子写字马虎往往是因为贪快，他们好胜心强，以为越快写完越好。平时范写时我注重让模仿老师的书写速度，有些笔画快，有些笔画慢。然后强调要按照老师的速度去写，严格按照规范一笔一画地用心把每个字写好。
3、开展活动，激发兴趣。每隔一段时间，我就会抽出一节课来专门进行写字比赛。如现场临写一首古诗，然后评选优秀作品进行展览，对被评上“小小书法家”的学生进行奖励。这样的小比赛，能充分激发学生的写字兴趣，还能在一定程度上提高学生的书写水平。
三、争取家长的配合，提高写字教学效果
写字教育要收到良好的实效，除了在学校里老师对孩子严格要求外，还必须有效地将这种训练要求延伸到校外，让家长也重视孩子的书写。因此，我在家长会上给家长们宣传解释写字教育的意义；讲解与示范握笔的姿势；还给家长讲清楚平时老师在学校里是如何要求孩子写字的，请家长在家里也要按照老师的要求去监督自己的孩子。这样，家校通力配合，齐抓共管，教育效果自然会事半功倍。
实践證明，在写字教学的入门阶段，要完成以上的工作需要花大力气和持之以恒的毅力。良好习惯的形成需要一个过程，一年级是习惯形成的关键阶段，一年级老师要努力抓好写字入门工作，为写字教学提供有利的保障，让写字教育得以有效地实施。
作者简介：肖友萍（1978-），女，广东顺德西山小学，小学语文教师，主要从事小学语文教学工作。