论文部分内容阅读
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
2012年10月镀锌板分国别(地区)进口情况
【摘 要】
：
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
【出 处】
：
中国钢铁业
【发表日期】
：
2012年12期
其他文献
越来越多的美国人通过“远程医学”来监视自己的关键健康指征,让医师透过电视影像为他们检查身体。纽约州奥伯尼市82岁居民韦尔森每周到住地附近的一个拥有电子设备的亭子内
摘 要： 尝试教学法变传统的“先讲后练”为“先练后讲，练在当堂”，将“读、练、议、讲”有效结合，充分调动学生积极性，发挥学生主体性，从而构建高效和谐的思想品德课堂，提高教学质量和效益。 关键词： 尝试教学法 农村思想品德教学 应用 尝试教学法是具有时代特征和中国特色的教学方法。它改变了“教师讲，学生听”的注入式教学方法。变传统的“先讲后练”为“先练后讲”，充分展示了学生的自学能力，有利于调动学
教育事业的快速发展,使初中历史教学走上改革的道路。明确初中历史学科特色,强调教学设计的创新性,对于初中历史教学改革有重要意义。改变初中历史教学现状,需要从科学特色的
摘 要： 随着素质教育的实施，课堂改革逐渐加快脚步，课堂教学形式随着新课标不断渗入加强对“合作学习”的认识。在倡导开放式、多样化的学习方式中，合作交流更有利于学生拓展思维和提高学习效率。对于促进学生全面发展，构建自主、和谐和愉快的课堂模式起着重要作用。小组学习活动不仅在师生、生生之间架起了交流的桥梁，更锻炼了学生之间合作与分享的思想品格。教师要结合教学实践不断转换教育理念，从而解决在历史课堂中小组
摘 要： 随着新课程改革的深入，中学历史拓展型课程的乡土史教学日益受到教育界的重视。本文认为把乡土历史引入中学历史课能更好地引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，增强教学的直观性，突出教材的重点，增加教学容量，拓宽学生的知识面。进行这样的立体教学在一定程度上能增强学生的直观认识，改变传统历史教学只有一本书、一支笔的死板模式和手段，大大增强历史教学的活泼性、生动性，使学生学习兴趣盎然，在轻松、活泼、愉
摘 要： 每个学生的基础、智力、学习能力等都不相同，教学中教师要充分考虑学生的实际情况，有针对性地开展教学，让每个学生都能发挥所长，在学习中明确目标，从而取得最佳发展。分层教学法是高中物理教学比较理想的教学模式，完全符合因材施教的教学原则。 关键词： 高中物理教学 分层教学 教学模式 因材施教理念一直为教育工作者所推崇，其最大特征是进行差异性教学，而分层教学法是因材施教尤为重要的途径。高中物理
摘 要： 本文着重对实验教学中学生出现的问题总结并给出有效建议。学生做实验的第一出发点是兴趣，让一群没有摸过实验仪器的学生怎样快速适应高中新课程的教学是作者在实验教学中的第一目标。当下社会对实验更看重：一是贴近生活；二是趣味性更浓；三是污染小、更清洁；四是多做微型实验。做到这四点，学生态度会从被动实验变为主动实验，真正喜欢上做实验。 关键词： 新课程 山区孩子 化学实验 动手能力 作为寄宿制中
物理学是一门以实验为基础的科学。新课程教学理念积极倡导教师在教学中以学生为主体，运用多种手段培养学生的探索能力。为此，我们要巧用演示实验，让学生多观察实验现象，让课堂充满新活力；巧用开放实验，培养学生的想象思维能力，达到提高学生学习效率的目的；巧用实验策略，激发学生的学习欲望，取得使学生学会学习的效果。下面我结合多年的物理教学实践经验，提出对《探究实验使物理课堂更精彩》的认识，以供读者参考。 一
问题教学法，就是以问题为中心，使学生在提出问题和对问题的处理中，对生物问题进行独立思维、积极探究、自主学习的教学方法。问题设计的质量直接影响整体教学质量和效率。 一、创设情境，激发问题意识 知识是最具情境性的东西，只有当学生的学习活动发生在有意义的情境中时，才最有效果；我们在教学中只有通过情境呈现知识，才能激发学生的学习兴趣，从而使学生产生深刻的学习动机。“问题教学”将学生置于合作、交流、探索