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摘要：传统体育非物质文化遗产的高校传承研究，可更深层次、更全面的认知挖掘、继承推广体育非物质类文化遗产的文化及社会价值，提升其对社会发展的助力效用。本文将以井冈山全狮堂灯为例，分析其传承特点及现状，探讨其发展对策，以期能为传统体育类非物质文化遗产的高校传承研究提供有力参考。
关键词：传统体育;非物质文化遗产;高校;传承;研究
引言
体育类非物质文化遗产的价值，需作用于人类文明及社会文明发展才能充分体现或证明。体育类非物质文化遗产是动态变化的，其在传承发展中，不断汲取结合新的区域元素、时代元素，在历史传承及时代发展下不断整合、不断创新，进而彰显出极具历史及文化价值的的特性。
一、井冈山全堂狮灯的发展现状
（一） 主体功能转变
农业生产时代，生产技术受限，农耕劳作多以依赖于自然气候，因而人们对自然力量产生敬畏情感，这也就产生了春节时期，井冈山地区采用全堂狮灯民俗表演活动，祈福自然力量的庇护、祈求来年丰收的现象，这同样也是人們表达对大自然崇拜情感的途径。时代变迁及科技提升下，传统农村农业生产也转向于工业化耕作形式，这就意味着全堂狮灯民俗文化的根植土壤全面弱化，其存在的价值表达也发生了伴随性变化，直接表现为全堂狮灯民俗活动从对大自然的祈福性质，转变为群众文化的娱乐性质，多出现于商业性的文化活动中，而且为了得到更具影响力的商业效果，全堂狮灯在表演中会对传统演出仪式进行改变，将拳术、棍术、刀术等武术元素穿插于表演中，甚至出现与舞龙同台表演的情况，提升了观赏性及表演性。
（二） 传承产生危机
井冈山全堂狮灯文化艺术，在两百多年风雨变幻中传承至今，并且仍具有古朴特色的民间武术原始风貌，其严格的收徒授艺遗规功不可没，而且，井冈山全堂狮灯文化艺术多以父传子的传授形式存在，同时制定了严谨的防技艺外传规则。 井冈山全堂狮灯师傅非常注重徒弟的武德教育及身体素质锻炼，而且在对徒弟进行正式传艺前，需对徒弟武德进行考验，当徒弟的武德及身体素质都达到一定要求后，方开始全堂狮灯文化艺术的传授，这也决定了全堂狮灯学习时间较长，大部分全堂狮灯的传承人，在七八岁的时候就开始学艺。现阶段父母对全堂狮灯文化的不了解，及对孩子更多途径的期待，导致井冈山全堂狮灯师傅找不到合适的徒弟，出现全堂狮灯徒弟层面出现断层现象，以此引发传承危机。
二、井冈山全堂狮灯文化艺术的发展策略
（一）构建多渠道的传承方式
传统体育类非物质文化遗产的传承发展，需同时注重自在传承及自觉传承，并且正确认知到自在传承的动力效用、自觉传承的流变效用。一旦非传统体育类非物质文化遗产的自在传承出现不稳定及难维系的情况，需及时建立自觉传承路径。井冈山全堂狮灯文化艺术需推展其传承人的选择路径，提升其传承发展的创新能力及选择吸引力，以此实现井冈山全堂狮灯文化艺术的健康生态多元化传承发展。高校可针对井冈山全堂狮的文化艺术特点，有计划、有目的开 设校本课程，可诚心聘请全堂狮灯传承人，传授全堂狮灯的艺术知识，负责全堂狮灯的技能训练，推进全堂狮灯文化艺术的继承及长期发展。
（二）重塑传统体育文化的价值表达
体育类赛事形式的全球化发展，诸多外来竞技性的体育形式在我国迅速发展，捕获并不断扩大其支持人群，其对我国本土传统体育文化传承发展造成极大的冲击，而且受我国传统体育类非物质文化遗产传承形式的影响，人们对其中的传统文化价值不甚了解，不利于传统体育类非物质文化遗产的文化价值、艺术价值的准确表达及传递。井冈山全堂狮的文化艺术也具有该传承特点，因此需重构井冈山全堂狮的文化艺术价值表现形式，将其清晰展示给更多的民众，让人们真正享受到传统体育文化的快乐。可以从学校教育层面入手，积极普及全堂狮灯非物质文化传遗产，让更多的学生认知了解井冈山全堂狮的文化艺术，并为其传承积极做出贡献。
（三）重视学校传统体育类非“遗”文化传承的宣传
学校是多元文化的传播基地，在学校进行传统体育类非“遗”文化传承的宣传，具有得天独厚的优势。学校不仅要建设独立的传统体育文化课程，还需将传统体育文化渗透到整个教育体系中，实现传统体育文化与日常课程的有机结合。学校可将全堂狮灯文化艺术的视频、图片等科学引入到教学中，潜移默化的提升学生对全堂狮灯文化艺术的注意力及认知程度，引导学生尽可能多的了解其文化内涵或体育精神，切实感受到全堂狮灯文化艺术的魅力。高校可发挥其教学平台、教学实践基地的资源优势，组建专门的全堂狮灯文化艺术兴趣队伍，对其进行专业化的理论教学、实践教学，并为其提供更多的校内舞台、校际舞台及社会舞台展示机会，实现对全堂狮灯文化艺术的项目保护及传承发展。
结语
传统体育类非物质文化遗产的高校传承研究，可推广体育非物质类文化遗产的文化及社会价值。传统体育类非物质文化遗产，在传承发展中，不断汲取结合新的区域元素、时代元素，彰显出极具历史及文化价值的的特性，但是受其传承方式及价值表达方式的影响，诸多传统体育类非物质文化遗产存在主体功能转变、传承产生危机等问题，因而，需注重传统体育类非物质文化遗产传承发展的自在传承及自觉传承，构建多渠道的传承方式，重塑传统体育文化的价值表达，重视学校传统体育类非“遗”文化传承的宣传，推进传统体育类非物质文化遗产的时代性传承及发展。
参考文献：
[1]李本一，程文广.新时代我国舞狮运动发展研究[J].体育文化导刊，2020（04）：31-37.
[2]李雨蒙.非物质文化遗产信息资源分类——以传统体育、游艺与杂技类为例[J].图书馆论坛，2020，40（02）：56-63.
[3]戴庆辉，倪依克.民族传统体育非物质文化遗产传承人的价值提升[J].西安体育学院学报，2019，36（02）：195-201.
吉安市社科课题，陈婧，传统体育类非物质文化遗产的高校传承研究——以井冈山全堂狮灯为例 。编号：21GHA202
作者简介：翁佳萱：井冈山大学体育学20级体育教育专业 学号：2014101052
通讯作者简介：陈婧：井冈山大学体育学院，硕士研究生，讲师
关键词：传统体育;非物质文化遗产;高校;传承;研究
引言
体育类非物质文化遗产的价值，需作用于人类文明及社会文明发展才能充分体现或证明。体育类非物质文化遗产是动态变化的，其在传承发展中，不断汲取结合新的区域元素、时代元素，在历史传承及时代发展下不断整合、不断创新，进而彰显出极具历史及文化价值的的特性。
一、井冈山全堂狮灯的发展现状
（一） 主体功能转变
农业生产时代，生产技术受限，农耕劳作多以依赖于自然气候，因而人们对自然力量产生敬畏情感，这也就产生了春节时期，井冈山地区采用全堂狮灯民俗表演活动，祈福自然力量的庇护、祈求来年丰收的现象，这同样也是人們表达对大自然崇拜情感的途径。时代变迁及科技提升下，传统农村农业生产也转向于工业化耕作形式，这就意味着全堂狮灯民俗文化的根植土壤全面弱化，其存在的价值表达也发生了伴随性变化，直接表现为全堂狮灯民俗活动从对大自然的祈福性质，转变为群众文化的娱乐性质，多出现于商业性的文化活动中，而且为了得到更具影响力的商业效果，全堂狮灯在表演中会对传统演出仪式进行改变，将拳术、棍术、刀术等武术元素穿插于表演中，甚至出现与舞龙同台表演的情况，提升了观赏性及表演性。
（二） 传承产生危机
井冈山全堂狮灯文化艺术，在两百多年风雨变幻中传承至今，并且仍具有古朴特色的民间武术原始风貌，其严格的收徒授艺遗规功不可没，而且，井冈山全堂狮灯文化艺术多以父传子的传授形式存在，同时制定了严谨的防技艺外传规则。 井冈山全堂狮灯师傅非常注重徒弟的武德教育及身体素质锻炼，而且在对徒弟进行正式传艺前，需对徒弟武德进行考验，当徒弟的武德及身体素质都达到一定要求后，方开始全堂狮灯文化艺术的传授，这也决定了全堂狮灯学习时间较长，大部分全堂狮灯的传承人，在七八岁的时候就开始学艺。现阶段父母对全堂狮灯文化的不了解，及对孩子更多途径的期待，导致井冈山全堂狮灯师傅找不到合适的徒弟，出现全堂狮灯徒弟层面出现断层现象，以此引发传承危机。
二、井冈山全堂狮灯文化艺术的发展策略
（一）构建多渠道的传承方式
传统体育类非物质文化遗产的传承发展，需同时注重自在传承及自觉传承，并且正确认知到自在传承的动力效用、自觉传承的流变效用。一旦非传统体育类非物质文化遗产的自在传承出现不稳定及难维系的情况，需及时建立自觉传承路径。井冈山全堂狮灯文化艺术需推展其传承人的选择路径，提升其传承发展的创新能力及选择吸引力，以此实现井冈山全堂狮灯文化艺术的健康生态多元化传承发展。高校可针对井冈山全堂狮的文化艺术特点，有计划、有目的开 设校本课程，可诚心聘请全堂狮灯传承人，传授全堂狮灯的艺术知识，负责全堂狮灯的技能训练，推进全堂狮灯文化艺术的继承及长期发展。
（二）重塑传统体育文化的价值表达
体育类赛事形式的全球化发展，诸多外来竞技性的体育形式在我国迅速发展，捕获并不断扩大其支持人群，其对我国本土传统体育文化传承发展造成极大的冲击，而且受我国传统体育类非物质文化遗产传承形式的影响，人们对其中的传统文化价值不甚了解，不利于传统体育类非物质文化遗产的文化价值、艺术价值的准确表达及传递。井冈山全堂狮的文化艺术也具有该传承特点，因此需重构井冈山全堂狮的文化艺术价值表现形式，将其清晰展示给更多的民众，让人们真正享受到传统体育文化的快乐。可以从学校教育层面入手，积极普及全堂狮灯非物质文化传遗产，让更多的学生认知了解井冈山全堂狮的文化艺术，并为其传承积极做出贡献。
（三）重视学校传统体育类非“遗”文化传承的宣传
学校是多元文化的传播基地，在学校进行传统体育类非“遗”文化传承的宣传，具有得天独厚的优势。学校不仅要建设独立的传统体育文化课程，还需将传统体育文化渗透到整个教育体系中，实现传统体育文化与日常课程的有机结合。学校可将全堂狮灯文化艺术的视频、图片等科学引入到教学中，潜移默化的提升学生对全堂狮灯文化艺术的注意力及认知程度，引导学生尽可能多的了解其文化内涵或体育精神，切实感受到全堂狮灯文化艺术的魅力。高校可发挥其教学平台、教学实践基地的资源优势，组建专门的全堂狮灯文化艺术兴趣队伍，对其进行专业化的理论教学、实践教学，并为其提供更多的校内舞台、校际舞台及社会舞台展示机会，实现对全堂狮灯文化艺术的项目保护及传承发展。
结语
传统体育类非物质文化遗产的高校传承研究，可推广体育非物质类文化遗产的文化及社会价值。传统体育类非物质文化遗产，在传承发展中，不断汲取结合新的区域元素、时代元素，彰显出极具历史及文化价值的的特性，但是受其传承方式及价值表达方式的影响，诸多传统体育类非物质文化遗产存在主体功能转变、传承产生危机等问题，因而，需注重传统体育类非物质文化遗产传承发展的自在传承及自觉传承，构建多渠道的传承方式，重塑传统体育文化的价值表达，重视学校传统体育类非“遗”文化传承的宣传，推进传统体育类非物质文化遗产的时代性传承及发展。
参考文献：
[1]李本一，程文广.新时代我国舞狮运动发展研究[J].体育文化导刊，2020（04）：31-37.
[2]李雨蒙.非物质文化遗产信息资源分类——以传统体育、游艺与杂技类为例[J].图书馆论坛，2020，40（02）：56-63.
[3]戴庆辉，倪依克.民族传统体育非物质文化遗产传承人的价值提升[J].西安体育学院学报，2019，36（02）：195-201.
吉安市社科课题，陈婧，传统体育类非物质文化遗产的高校传承研究——以井冈山全堂狮灯为例 。编号：21GHA202
作者简介：翁佳萱：井冈山大学体育学20级体育教育专业 学号：2014101052
通讯作者简介：陈婧：井冈山大学体育学院，硕士研究生，讲师