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小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为教师，我肤浅地理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
德育是学校教育工作的一个重要方面，它渗透在各个学科的教学中，对各门学科的学习有积极的作用。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习轨迹，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。讓我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
要培养一个合格的社会主义接班人.必须重视德育。因为在体育的教学中行为动作多，而且语言表达也不同于其他课程，那么更要求体育课注重德育的教育。那么德育在体育课中怎样对学生进行传播呢？我有以下几点认识：
一、教师自身素质是德育教育的关键
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。德育教育在各学科的实施途径中.绝不能忽视教师的基本素质和教师在教育中的关键作用。“打铁先要自身硬”教师应率先垂范，要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。更不可不拘小节，把粗暴懒散等不良风气在学生中展现开来，在体育教学中，必须严格要求自己，做到严肃庄重，健康而有朝气;通过良好的仪表来感染学生，增强学生对美的认识和渲染，同时也获得学生的爱戴和尊重。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
二、德育在体育教学中的实施
在体育教学中，实践和经验告诉我们，教学方法的合理性相当重要。例如，在100米的跨栏跑教学中，过栏技术是一个难点，按照一贯的教法是教师不厌其烦地讲解技术要领，做示范动作，学生也是当然肃目立听，可当轮到学生练习时，一个个上蹦下跳。一蹋糊涂。教师只好再集合，再示范。这样一来徒然浪费很多时间，老师累得直喘气，学生还是掌握不了要领。对于这种情况，只有先从思想教育入手，根据学生心理害怕特点，先找出原因，再教他们怎样克服这种恐惧感。同时指出电视录相中的运动员在跨栏的上下栏动作.怎样做才能省时省力又不减速，然后又让学生自己找出难点，症结，以克服自己的不足之处，使学生装边练习边体会，这样学生装就会在无形中克服了心理因素，并练得高兴。获得成功。因此也培养了学生果断，机智的勇敢精神。最后老师的示范动作就会直到关键作用，使学生恍然大悟。
三、德育在体育课的准备活动中的实施
在体育教学中，几乎是堂堂课要做准备活动，这是不可缺少的重要教学组成部分.然而就是由于准备活动堂堂课有。就有许多教师把这个教学部分安排得又是一成不变，久而久之，学生自然感到枯燥无味，提不起兴趣，这样就会对后面的基本教学带来负面影响.要改变这一不良状况，就要求教师改变方法，做一些针对与上课基本内容相关的有趣味的新颖的准备活动提高学生的积极性，增强其兴趣性，并在游戏活动中培养学生团结、友爱、勇敢、顽强的意志品质。
四、德育在体育教材中的实施
学校体育教学具有内容多范围广的特点，而且学生在这个年龄阶段思想变化大，稍有不慎就会走上邪路，因此，体育教育应充分挖掘教材中的思想品德教育于教学之中.对学生起着潜移默化的教育作用。教师在根据不同教材，安排运动项目时学生受到的教育也应不同。当学生在运动中出现惰性极点时.应该教育学生如何正确对待困难。要求人应该有充沛的精力。旺盛的生命力以及持久的忍耐力。又如在篮球，足球，排球等球类项目中，虽然个人技术重要，但均需要在同伴的良好配合下方能打出水平，这样在学习和实践中培养学生团结友爱。相互协作的集体主义精神，同时对培养敏捷的思维和快速的反应起到积极作用。再如，如艺术体操项目中，不仅要让学生掌握动作，而且要使他们在运动中感受美，欣赏美。进一步增加审美情趣和审美观念，激发学生的体育兴趣。
五、德育在学生发挥集体力量时的实施教育
健全的学生集体是教育学校每个成员的特殊团体。具有强有力的教育作用。学校。班级团队等都要采取有力的措施，努力使自己成为一个健康的、团结的、坚强的集体并通过集体对各个成员进行教育。在集体中进行教育，就是使学生生活在集体中，依靠集体，通过各种活动和交往对学生进行品德教育，而且对改变学生道德作风有直接的影响。
六、德育在体育教学中发生意外事件后的实施
由于体育教学内容丰富多彩.在教学过程中学生对技术动作的掌握时常会出现一些良好的或不良的现象，所以教师要捕捉学生的一切动作。发现好的要及时表扬，不良的要及时纠正。或在课程结束阶段进行不点名的评点，使学生明辨是非，以形成正确的心理认识。
以上通过体育教学把德育渗透其中，使学生了解体育与德育的辩证关系。从而对人生面、世界观、价值观有正确的认识。这些不是我们体育教师通过几节体育课所能完成的，它还需通过学校、家庭、社会环境等方面不断深化教育才能收到成效。让我们一起为青少年扣好人生第一粒扣子，不忘初心，牢记使命！
德育是学校教育工作的一个重要方面，它渗透在各个学科的教学中，对各门学科的学习有积极的作用。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习轨迹，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。讓我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
要培养一个合格的社会主义接班人.必须重视德育。因为在体育的教学中行为动作多，而且语言表达也不同于其他课程，那么更要求体育课注重德育的教育。那么德育在体育课中怎样对学生进行传播呢？我有以下几点认识：
一、教师自身素质是德育教育的关键
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。德育教育在各学科的实施途径中.绝不能忽视教师的基本素质和教师在教育中的关键作用。“打铁先要自身硬”教师应率先垂范，要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。更不可不拘小节，把粗暴懒散等不良风气在学生中展现开来，在体育教学中，必须严格要求自己，做到严肃庄重，健康而有朝气;通过良好的仪表来感染学生，增强学生对美的认识和渲染，同时也获得学生的爱戴和尊重。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
二、德育在体育教学中的实施
在体育教学中，实践和经验告诉我们，教学方法的合理性相当重要。例如，在100米的跨栏跑教学中，过栏技术是一个难点，按照一贯的教法是教师不厌其烦地讲解技术要领，做示范动作，学生也是当然肃目立听，可当轮到学生练习时，一个个上蹦下跳。一蹋糊涂。教师只好再集合，再示范。这样一来徒然浪费很多时间，老师累得直喘气，学生还是掌握不了要领。对于这种情况，只有先从思想教育入手，根据学生心理害怕特点，先找出原因，再教他们怎样克服这种恐惧感。同时指出电视录相中的运动员在跨栏的上下栏动作.怎样做才能省时省力又不减速，然后又让学生自己找出难点，症结，以克服自己的不足之处，使学生装边练习边体会，这样学生装就会在无形中克服了心理因素，并练得高兴。获得成功。因此也培养了学生果断，机智的勇敢精神。最后老师的示范动作就会直到关键作用，使学生恍然大悟。
三、德育在体育课的准备活动中的实施
在体育教学中，几乎是堂堂课要做准备活动，这是不可缺少的重要教学组成部分.然而就是由于准备活动堂堂课有。就有许多教师把这个教学部分安排得又是一成不变，久而久之，学生自然感到枯燥无味，提不起兴趣，这样就会对后面的基本教学带来负面影响.要改变这一不良状况，就要求教师改变方法，做一些针对与上课基本内容相关的有趣味的新颖的准备活动提高学生的积极性，增强其兴趣性，并在游戏活动中培养学生团结、友爱、勇敢、顽强的意志品质。
四、德育在体育教材中的实施
学校体育教学具有内容多范围广的特点，而且学生在这个年龄阶段思想变化大，稍有不慎就会走上邪路，因此，体育教育应充分挖掘教材中的思想品德教育于教学之中.对学生起着潜移默化的教育作用。教师在根据不同教材，安排运动项目时学生受到的教育也应不同。当学生在运动中出现惰性极点时.应该教育学生如何正确对待困难。要求人应该有充沛的精力。旺盛的生命力以及持久的忍耐力。又如在篮球，足球，排球等球类项目中，虽然个人技术重要，但均需要在同伴的良好配合下方能打出水平，这样在学习和实践中培养学生团结友爱。相互协作的集体主义精神，同时对培养敏捷的思维和快速的反应起到积极作用。再如，如艺术体操项目中，不仅要让学生掌握动作，而且要使他们在运动中感受美，欣赏美。进一步增加审美情趣和审美观念，激发学生的体育兴趣。
五、德育在学生发挥集体力量时的实施教育
健全的学生集体是教育学校每个成员的特殊团体。具有强有力的教育作用。学校。班级团队等都要采取有力的措施，努力使自己成为一个健康的、团结的、坚强的集体并通过集体对各个成员进行教育。在集体中进行教育，就是使学生生活在集体中，依靠集体，通过各种活动和交往对学生进行品德教育，而且对改变学生道德作风有直接的影响。
六、德育在体育教学中发生意外事件后的实施
由于体育教学内容丰富多彩.在教学过程中学生对技术动作的掌握时常会出现一些良好的或不良的现象，所以教师要捕捉学生的一切动作。发现好的要及时表扬，不良的要及时纠正。或在课程结束阶段进行不点名的评点，使学生明辨是非，以形成正确的心理认识。
以上通过体育教学把德育渗透其中，使学生了解体育与德育的辩证关系。从而对人生面、世界观、价值观有正确的认识。这些不是我们体育教师通过几节体育课所能完成的，它还需通过学校、家庭、社会环境等方面不断深化教育才能收到成效。让我们一起为青少年扣好人生第一粒扣子，不忘初心，牢记使命！