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摘 要：媒体，作为教学的重要手段和工具，经历了不断地演绎和进步。随着时代变迁，教师能力、教师素质需要不断进步与提升，只有不断地去适应不同的时代，才能为不同的时代培养合格的学生。
关键词：现代教学媒体;优秀教师;定位
一、前言
当人类步入21世纪，信息技术日新月异，多媒体技术等已渗透到教育的各个方面。教师作为教育活动的组织者、参与者，如何从传统的教学模式中转变过来，如何才能成为现代教育媒体下的优秀教师，这将是教育改革的关键，也是本文需要探讨的问题。
二、教育媒体在教学中的作用
媒体与教育相结合，成为教育的重要手段，其固有属性使教育媒体在提高教学效果方面发挥了积极的作用。〔1〕教育媒体在教学中所起的作用，一般体现在以下方面：
（一）辅助以教师为中心的课堂教学
在教学环境中使用正确设计的教学媒体，可以强化、促进学生学习，并且能辅助以教师为中心的课堂教学活动。但教学媒体作用的发挥依赖于教师。〔2〕
（二）发现学习
教育媒体有助于教学中使用“發现”和“探究”式教学方法。如，物理教学中的发现式教学法，经常利用8mm循环影片。学生观看一部循环影片，直到看出这些视觉材料的相互关系为止。然后，他们继续“发现”，用来解释这些关系的原理。〔3〕电影、模拟和模拟游戏常常被用来创设学习情景，以利于发现式学习。
（三）教学管理
利用媒体可以使教师有更多时间来分析和解决学习中出现的问题，建立学生档案，或与个别学生进行讨论，或进行一对一，或小组式的教学。〔4〕媒体确实能帮助教师成为有创造能力的，学习过程的管理者，而不只是教学过程的监督者。
三、现代教育媒体条件下，优秀教师的定位
（一）现代优秀教师应具备的素质
现代教育技术的发展并不可以替代教师的作用。教师永远是教育过程中的灵魂。教师是教育方针的执行者，是教育过程的设计者，是学生心灵的塑造者。因此，教师本身素质的高低成为教育成败的关键。〔5〕现代教育技术的发展对优秀教师提出了更高要求。
3.1.1树立全新的教育观念
现代教育媒体给我们带来了先进的教育思想和教学方式，而教师要适应和驾驭新的教育技术，转变观念是前提。如果没有正确的指导思想和观念，再先进的技术和设备也发挥不了作用。〔6〕
3.1.2能熟练掌握和应用现代教育媒体
“一本教材一支笔、一块黑板一张嘴”已不再是主要的教学媒体。现代教育技术的运用，要求教师必须懂得其基本知识，掌握其使用方法、操作技能，以便更好地帮助学生通过信息系统去获取知识和解决问题。〔7〕计算机能否在教学中发挥作用，取决于教师操作和使用常用教学媒体的能力，运用现代教育理论进行教学设计的能力，驾驭现代课堂诸多因素的能力。
（二）现代优秀教师角色的定位
在以多媒体计算机为主要教学媒体的学习环境下，教师的角色与传统教学相比有很大的转变
随着多媒体技术的应用，教师以往家长的角色发生了改变，是教学这部“交响乐”的总指挥，他的作用不在于本身作为资源，而在于合理调动，组合各种教学资源，发挥各自的优势，达到教学最优化的目的。
当教师从繁重的教学工作中解放出来后，可以有更多的时间和精力从事教育科研。教师的角色应由“教书匠”向“研究型”教师转换，成为名副其实的教育专家。
四、现代优秀教师在教学中所应起的作用
（一）激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机
在教学过程中，教师要设法激发学生的求知欲，努力调动学生学习的积极性，帮助学生形成学习动机。教师在课前可以运用现代教育媒体创设问题情境，设置悬念的方式激发学生潜在的认知兴趣，把学生对其他活动的兴趣转移到学习上来。
（二）创设有利于学生对所学知识进行意义建构的情境
教师可以通过创设符合教学内容要求的情境，使学生把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并以这种联系加以认真思考，从而建构起当前所学知识的意义。因此，学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构，教师应在教学中努力创设与主题相关的、尽可能真实的情境。〔8〕
（三）提供多种多样的学习资源，并进行正确的引导与帮助
应用现代教育技术，可以提供形式生动活泼，内容丰富、信息量大，具有交互功能的学习资源。教师在组织、安排教学过程时不应把大量的时间和精力用在组织和编写教案上，而是应放在为学生提供学习所需要的各种资源上，放在简化利用资源时必须经历的实际步骤上，帮助学生确定某一学习主题时，引导学生从何处获取有关的学习资源，如何获取以及如何有效利用这些学习资源等。〔9〕
所有这些，都需要教师通过不断实践，灵活地综合运用多媒体技术，并结合传统的教学手段，探索出一条高效提高教学质量和学生素质的多媒体教学的最佳途径。
参考文献：
[1]周德富，王国新.多媒体技术应用于教育对教师的影响[J].学术交流.2000（6）：70-72.
[2]谈蔚兰.影响教师利用现代教育技术教学的因素分析[J].山东师大学报（自然科学版）.2001（1）：25-27.
[3]李瑛.论现代教育技术下的教师与学生的角色的转换[J].山西大学师范学院学报.2000（4）：41-43.
[4]李平.加强教师培训 推广教育技术[J].中国医学教育技术.2000（4）：17-19.
[5]李康.试论现代信息技术条件下的教师素质[J].广州师范学报（自然科学版）.2000（8）：9-11.
[6]于东，陈晓慧，解月光. 对中学教师运用现代教育技术手段的基本状况与相关要素的调查[J].中国电化教育.2000（3）：31-34.
[7]曹卫真，王卫东.教育信息化与教师继续教育[J].广州师院学报（自然科学版）.2000（3）：52-55.
[8]陈海林，王庆柱.加强现代教育技术培训 提高教师教育水平[J].清华大学教育研究.2000（4）：92-94.
[9]牛丽凤.刍议现代教育技术媒体及其发展趋势[J].青岛大学师范学院学报.2000（1）：58-60.
关键词：现代教学媒体;优秀教师;定位
一、前言
当人类步入21世纪，信息技术日新月异，多媒体技术等已渗透到教育的各个方面。教师作为教育活动的组织者、参与者，如何从传统的教学模式中转变过来，如何才能成为现代教育媒体下的优秀教师，这将是教育改革的关键，也是本文需要探讨的问题。
二、教育媒体在教学中的作用
媒体与教育相结合，成为教育的重要手段，其固有属性使教育媒体在提高教学效果方面发挥了积极的作用。〔1〕教育媒体在教学中所起的作用，一般体现在以下方面：
（一）辅助以教师为中心的课堂教学
在教学环境中使用正确设计的教学媒体，可以强化、促进学生学习，并且能辅助以教师为中心的课堂教学活动。但教学媒体作用的发挥依赖于教师。〔2〕
（二）发现学习
教育媒体有助于教学中使用“發现”和“探究”式教学方法。如，物理教学中的发现式教学法，经常利用8mm循环影片。学生观看一部循环影片，直到看出这些视觉材料的相互关系为止。然后，他们继续“发现”，用来解释这些关系的原理。〔3〕电影、模拟和模拟游戏常常被用来创设学习情景，以利于发现式学习。
（三）教学管理
利用媒体可以使教师有更多时间来分析和解决学习中出现的问题，建立学生档案，或与个别学生进行讨论，或进行一对一，或小组式的教学。〔4〕媒体确实能帮助教师成为有创造能力的，学习过程的管理者，而不只是教学过程的监督者。
三、现代教育媒体条件下，优秀教师的定位
（一）现代优秀教师应具备的素质
现代教育技术的发展并不可以替代教师的作用。教师永远是教育过程中的灵魂。教师是教育方针的执行者，是教育过程的设计者，是学生心灵的塑造者。因此，教师本身素质的高低成为教育成败的关键。〔5〕现代教育技术的发展对优秀教师提出了更高要求。
3.1.1树立全新的教育观念
现代教育媒体给我们带来了先进的教育思想和教学方式，而教师要适应和驾驭新的教育技术，转变观念是前提。如果没有正确的指导思想和观念，再先进的技术和设备也发挥不了作用。〔6〕
3.1.2能熟练掌握和应用现代教育媒体
“一本教材一支笔、一块黑板一张嘴”已不再是主要的教学媒体。现代教育技术的运用，要求教师必须懂得其基本知识，掌握其使用方法、操作技能，以便更好地帮助学生通过信息系统去获取知识和解决问题。〔7〕计算机能否在教学中发挥作用，取决于教师操作和使用常用教学媒体的能力，运用现代教育理论进行教学设计的能力，驾驭现代课堂诸多因素的能力。
（二）现代优秀教师角色的定位
在以多媒体计算机为主要教学媒体的学习环境下，教师的角色与传统教学相比有很大的转变
随着多媒体技术的应用，教师以往家长的角色发生了改变，是教学这部“交响乐”的总指挥，他的作用不在于本身作为资源，而在于合理调动，组合各种教学资源，发挥各自的优势，达到教学最优化的目的。
当教师从繁重的教学工作中解放出来后，可以有更多的时间和精力从事教育科研。教师的角色应由“教书匠”向“研究型”教师转换，成为名副其实的教育专家。
四、现代优秀教师在教学中所应起的作用
（一）激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机
在教学过程中，教师要设法激发学生的求知欲，努力调动学生学习的积极性，帮助学生形成学习动机。教师在课前可以运用现代教育媒体创设问题情境，设置悬念的方式激发学生潜在的认知兴趣，把学生对其他活动的兴趣转移到学习上来。
（二）创设有利于学生对所学知识进行意义建构的情境
教师可以通过创设符合教学内容要求的情境，使学生把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并以这种联系加以认真思考，从而建构起当前所学知识的意义。因此，学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构，教师应在教学中努力创设与主题相关的、尽可能真实的情境。〔8〕
（三）提供多种多样的学习资源，并进行正确的引导与帮助
应用现代教育技术，可以提供形式生动活泼，内容丰富、信息量大，具有交互功能的学习资源。教师在组织、安排教学过程时不应把大量的时间和精力用在组织和编写教案上，而是应放在为学生提供学习所需要的各种资源上，放在简化利用资源时必须经历的实际步骤上，帮助学生确定某一学习主题时，引导学生从何处获取有关的学习资源，如何获取以及如何有效利用这些学习资源等。〔9〕
所有这些，都需要教师通过不断实践，灵活地综合运用多媒体技术，并结合传统的教学手段，探索出一条高效提高教学质量和学生素质的多媒体教学的最佳途径。
参考文献：
[1]周德富，王国新.多媒体技术应用于教育对教师的影响[J].学术交流.2000（6）：70-72.
[2]谈蔚兰.影响教师利用现代教育技术教学的因素分析[J].山东师大学报（自然科学版）.2001（1）：25-27.
[3]李瑛.论现代教育技术下的教师与学生的角色的转换[J].山西大学师范学院学报.2000（4）：41-43.
[4]李平.加强教师培训 推广教育技术[J].中国医学教育技术.2000（4）：17-19.
[5]李康.试论现代信息技术条件下的教师素质[J].广州师范学报（自然科学版）.2000（8）：9-11.
[6]于东，陈晓慧，解月光. 对中学教师运用现代教育技术手段的基本状况与相关要素的调查[J].中国电化教育.2000（3）：31-34.
[7]曹卫真，王卫东.教育信息化与教师继续教育[J].广州师院学报（自然科学版）.2000（3）：52-55.
[8]陈海林，王庆柱.加强现代教育技术培训 提高教师教育水平[J].清华大学教育研究.2000（4）：92-94.
[9]牛丽凤.刍议现代教育技术媒体及其发展趋势[J].青岛大学师范学院学报.2000（1）：58-60.