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摘要： 新课改背景下，各种各样新型的教学方法不断涌现，并取得了非常好的教学效果。其中情景教学法可以通过情景创设激发学生的学习兴趣，并让学生在教师创建的相关问题情景中进行问题的探究与解决，从而提升教学质量与效果。英语作为中职教育教学中的基础组成部分，是非常重要的教学科目，但是中职学生的英语基础相对较弱，很多学生对于英语课程的学习积极性不强，这对中职英语的教学造成了一定的困难，针对性这样的情况，教师就可以采用情景教学方法来提升教学质量，促进中职学生英语学习效率的提升。
关键词： 情景教学法;中职英语;教学策略;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语作为教育体系中非常重要的组成部分，提升英语教学的质量与效率是当前英语教学的主要目的。中职英语教学中学生基础普遍薄弱，并且学生对于英语学习兴趣不足，这就导致中职英语教学的效果低下。为了满足新课改下对于英语教学的要求，教师可以采用情景教学的方法开展中职英语教学，提升学生对于英语学习的积极性，培养起学生的英语素养以及综合素质，有效的提升英语教学质量与效果。
一、生活場景激发兴趣
在进行中职英语教学的过程中，教师可以根据中职学生英语基础普遍薄弱并对英语知识的学习缺乏主动性的特点，为学生创建贴近学生日常生活的实际情景，让学生在生活化的学习氛围下感受到英语学习的乐趣，从而让学生培养起英语学习兴趣，激发学生主动性，积极的参与进英语知识的学习。并且很多学生会因为基础薄弱对英语知识的学习伴有畏难情绪，教师可以通过生活场景的创建，让学生了解英语与日常生活之间的联系，通过实际的生活场景激发学生的实际体验以及生活经验，将英语知识更好的渗透进日常生活，帮助学生更好的理解英语知识，从而提升学习效率[1]。例如在学习有关指路问路知识时，教师就可以在学生掌握基础的单词知识之后，为学生创建实际的生活场景，让学生根据实际的生活场景进行问路与指路方式的熟悉，并熟悉相关单词与句式的运用，通过与生活密切相关的情景，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的运用英语进行交流，从而提升学生的语言运用能力。
二、游戏情景提升积极主动性
教师在开展中职英语教学的过程中也可以为学生创建游戏情境，让学生以游戏化的方式进行知识的学习与记忆，通过游戏情景可以有效增强课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习活动参与性，帮助学生排解英语学习的畏难情绪。教师可以在班级内组织学生开展英语单词或者句式的接力，让学生在接力中进行单词与句式的积累，或者开展英语的“你画我猜”活动，让学生两两搭档，一个学生画画，另一个学生用英语表述画中的内容。通过多种形式的游戏活动可以有效的激发学生学习英语知识的积极性，进而提升英语学习主动性。
三、问题情境提升自主学习能力
在新课改的要求下，英语教学不仅仅要求学生掌握英语知识，对于学生的综合能力也做出了相关要求。教师在英语教学过程中可以为学生创建相应的问题情景，让学生在相应的问题情境下培养起探究意识，逐渐提升自身的自主学习能力，从而更好的提升英语教学效果。教师可以加强对于学生具体学习能力的了解，并结合学生的个性特点以及兴趣爱好为学生进行问题场景的创建，并结合具备结合趣味性的问题，激发学生探究问题学习知识的主动性，从而不断的培养起学生的自主学习能力。教师还可以进行小组的划分，让学生以小组为单位进行知识的研究以及问题的解决，让学生在问题情境下共同探究的过程中提升团队合作能力，锻炼自身的协作能力，取长补短，不断提升自身学习能力[2]。
四、多种活动提升学生语言实践能力
英语作为一门语言学科，具有非常强的实用性，因此在英语教学中提升学生对于英语知识运用能力，促进学生语言实践能力的提升也是英语教学的重要任务。因此在中职英语教学过程中，教师可以为学生创设对话情景，或者带领学生进行不同角色的扮演，让学生模拟具体的角色并根据角色形象应用学习到的英语知识进行交流互动，从而不断提升自身的语言能力。教师还可以组织学生开展英语歌曲的学习，通过英语歌曲的学习了解英语语言的运用，还可以结合多媒体设备以及信息技术，为学生寻找学生该兴趣的优秀英语电影片段，让学生在电影片段中学习英语知识，了解英语语境中不同句式与单词的使用方法，通过模仿或者角色扮演提升自身的语言运用能力以及口语能力。或者采用竞赛活动，在班级内组织英语演讲比赛，进一步促进学生学习效果与质量的提升。
结束语：
通过情景教学法开展中职英语教学，不仅可以有效的激发学生的学习积极性，培养起学生的学习兴趣，还可以促进学生自主学习能力以及团队合作能力的提升，并培养锻炼起学生对于英语知识的运用能力，提升英语教学效果，促进学生全面发展。
参考文献
[1] 张莉. 情境教学法在中职学校英语教学中的运用[J]. 教育研究， 2019， 2（10）：115-116.
[2] 金保兰. 情境教学法在中职英语课堂教学中的应用[J]. 教育教学论坛， 2020， 000（021）：340-341.
[3]叶美花. 论情景教学法在中职英语教学中的重要性[C]// 海南省机械工程学会，海南省机械工业质量管理协会2012年海南机械科技学术报告会. 0.
关键词： 情景教学法;中职英语;教学策略;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语作为教育体系中非常重要的组成部分，提升英语教学的质量与效率是当前英语教学的主要目的。中职英语教学中学生基础普遍薄弱，并且学生对于英语学习兴趣不足，这就导致中职英语教学的效果低下。为了满足新课改下对于英语教学的要求，教师可以采用情景教学的方法开展中职英语教学，提升学生对于英语学习的积极性，培养起学生的英语素养以及综合素质，有效的提升英语教学质量与效果。
一、生活場景激发兴趣
在进行中职英语教学的过程中，教师可以根据中职学生英语基础普遍薄弱并对英语知识的学习缺乏主动性的特点，为学生创建贴近学生日常生活的实际情景，让学生在生活化的学习氛围下感受到英语学习的乐趣，从而让学生培养起英语学习兴趣，激发学生主动性，积极的参与进英语知识的学习。并且很多学生会因为基础薄弱对英语知识的学习伴有畏难情绪，教师可以通过生活场景的创建，让学生了解英语与日常生活之间的联系，通过实际的生活场景激发学生的实际体验以及生活经验，将英语知识更好的渗透进日常生活，帮助学生更好的理解英语知识，从而提升学习效率[1]。例如在学习有关指路问路知识时，教师就可以在学生掌握基础的单词知识之后，为学生创建实际的生活场景，让学生根据实际的生活场景进行问路与指路方式的熟悉，并熟悉相关单词与句式的运用，通过与生活密切相关的情景，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的运用英语进行交流，从而提升学生的语言运用能力。
二、游戏情景提升积极主动性
教师在开展中职英语教学的过程中也可以为学生创建游戏情境，让学生以游戏化的方式进行知识的学习与记忆，通过游戏情景可以有效增强课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习活动参与性，帮助学生排解英语学习的畏难情绪。教师可以在班级内组织学生开展英语单词或者句式的接力，让学生在接力中进行单词与句式的积累，或者开展英语的“你画我猜”活动，让学生两两搭档，一个学生画画，另一个学生用英语表述画中的内容。通过多种形式的游戏活动可以有效的激发学生学习英语知识的积极性，进而提升英语学习主动性。
三、问题情境提升自主学习能力
在新课改的要求下，英语教学不仅仅要求学生掌握英语知识，对于学生的综合能力也做出了相关要求。教师在英语教学过程中可以为学生创建相应的问题情景，让学生在相应的问题情境下培养起探究意识，逐渐提升自身的自主学习能力，从而更好的提升英语教学效果。教师可以加强对于学生具体学习能力的了解，并结合学生的个性特点以及兴趣爱好为学生进行问题场景的创建，并结合具备结合趣味性的问题，激发学生探究问题学习知识的主动性，从而不断的培养起学生的自主学习能力。教师还可以进行小组的划分，让学生以小组为单位进行知识的研究以及问题的解决，让学生在问题情境下共同探究的过程中提升团队合作能力，锻炼自身的协作能力，取长补短，不断提升自身学习能力[2]。
四、多种活动提升学生语言实践能力
英语作为一门语言学科，具有非常强的实用性，因此在英语教学中提升学生对于英语知识运用能力，促进学生语言实践能力的提升也是英语教学的重要任务。因此在中职英语教学过程中，教师可以为学生创设对话情景，或者带领学生进行不同角色的扮演，让学生模拟具体的角色并根据角色形象应用学习到的英语知识进行交流互动，从而不断提升自身的语言能力。教师还可以组织学生开展英语歌曲的学习，通过英语歌曲的学习了解英语语言的运用，还可以结合多媒体设备以及信息技术，为学生寻找学生该兴趣的优秀英语电影片段，让学生在电影片段中学习英语知识，了解英语语境中不同句式与单词的使用方法，通过模仿或者角色扮演提升自身的语言运用能力以及口语能力。或者采用竞赛活动，在班级内组织英语演讲比赛，进一步促进学生学习效果与质量的提升。
结束语：
通过情景教学法开展中职英语教学，不仅可以有效的激发学生的学习积极性，培养起学生的学习兴趣，还可以促进学生自主学习能力以及团队合作能力的提升，并培养锻炼起学生对于英语知识的运用能力，提升英语教学效果，促进学生全面发展。
参考文献
[1] 张莉. 情境教学法在中职学校英语教学中的运用[J]. 教育研究， 2019， 2（10）：115-116.
[2] 金保兰. 情境教学法在中职英语课堂教学中的应用[J]. 教育教学论坛， 2020， 000（021）：340-341.
[3]叶美花. 论情景教学法在中职英语教学中的重要性[C]// 海南省机械工程学会，海南省机械工业质量管理协会2012年海南机械科技学术报告会. 0.