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摘 要:随着我国教育的不断发展,越来越多的教学中需要努力培养具有高尚的思想和创新精神的人才,更应该注重提高学生的人文教育。同样,在中职语文教学中,重视渗透人文教育逐渐成为其教育教学的重点目标,人文教育的核心是涵养人文精神,进行人性的教育,中职语文教学中积极有效促进人文教育理念的渗透,对培养学生理想、健康的人格有着十分重要的意义。本文主要分析了中职语文教学中,渗透人文教育的方法。
关键词:中职语文;语文教学;人文教育;渗透策略
人文教育是培养学生健康成长的重要课程,在中职语文学习中,有效地渗透人文教育,让学生的文化知识与理想人格得到有效结合,在提高语文综合素养的同时提高学生的人文素质。在中职语文实际学习中,教师要改变传统的教学模式,正确引导学生理解文化知识,深入探索语文知识蕴含的人文内涵,从而加强学生对人文教育的重视,为学生能够提升人性境界、塑造理想人格注入活力。
一、营造良好的人文环境,树立以学生为主体的教学理念
在中职语文教学过程中,营造轻松愉快的课堂气氛,创设和谐的人文环境,不仅能够调动学生学习的积极性,同时能够促进人文教育的有效渗透。学生能够积极主动地投入到学习中,是学生开展知识学习的动力,也是提升学生人文素质的关键和前提[1]。因此,教师需要在课堂上营造良好的学习环境,努力打造宽松愉快的人文环境,树立以学生为主体的教学理念,从学生的视角看问题,要以學生的思想特点为出发点,进而提升中职语文教学的有效性,提高学生的人文教育实施效率。
例如,学到《哦,香雪》一课时,教师可以在开展教学活动中突出学生的主体地位,引导学生自主探究学习,通过提出关于文章的问题作为导向,然后让学生围绕问题进行学习,进而为学生营造轻松的学习氛围和人文环境,指导学生在学习中不仅仅能够把握故事情节,理解小说的主题思想,同时启迪学生对美好理想的憧憬,提高学生的人文素养。
二、深入语文教材探究人文内涵,引导学生形成正确的人生价值观
中职语文教学中,其每篇课文都有一定思想内涵和教育意义,影响着学生人生价值观的形成。基于语文教学的文化魅力和思想内涵,在中职语文实际教学中,教师要积极深入研究每一篇课文,探索其所蕴含的人文精神和人生哲理,掌握课文的基本特点,将课文中所承载的思想价值观念提炼出来,从而帮助学生树立正确的人生价值观,形成优秀、健康的人格,并能够促进学生人文教育活动更好地开展[2]。
例如,在学习《我的母亲》一课时,教师除了要把故事内容详细地给学生进行讲解之外,更重要的是帮助学生深刻认知故事所蕴含的道理,《我的母亲》这篇文章中作者通过讲述母亲的主要事件,从而表达出真挚无私的母爱,教师要通过这篇文章让学生能够明白生活中存在的深沉母爱,让学生能够更加深刻地了解母亲的付出。中职语文教学中,类似的故事很多,每一篇都有很好的教育意义,教师要努力深入教材,积极探索其人文内涵,在教学过程中合理地渗透人文教育,从而帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养出更适合社会需求的优秀人才。
三、多样化教学活动丰富人文内容,提高学生的人文素养
人文教育是学生接受语文学科教育的精神升华,学生能够发展良好的人性境界,形成优秀健康的人格,对维护社会规范、促进社会文明风尚具有积极作用。在实际教学中,教师要改变传统单一的教学模式,善于融入多样化教学活动,利于人文教育渗透的同时提高学生的学习能力。教师在教学过程中可以利用多媒体开展语文教学活动,激发学生学习兴趣,为学生的人文教育创造条件。在中职语文教学中渗透人文教育,促进学生在学好文化知识的同时能够塑造理想的人格,形成自尊自强,主动克服困难,具有勇敢坚强、挑战自我的精神,同时能够正确地肯定自己,欣赏他人,养成团结有爱、热爱生活的意识和行为。
例如,在讲到《梦和泪》一课时,该课时的教学目标就是让学生能够感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格,语文教师在教学过程中,为了丰富教材的人文内容,促进人文教育的有效渗透,可以合理利用多媒体展示作者冰心的其他作品,如《繁星》《春水》(节选)等,从而促进学生对文章的整体感知,了解其表达出的人文内涵,进而提升自身的人文素养。
总而言之,基于人文教育与语文教学的密切关系,以及在中职语文教学中渗透人文教育的重要性,因此,在中职语文实际教学过程中,语文教师要注重教学工作中融入人文教育,在培养学生语文学习能力的同时也教会学生正确做人做事的道理,努力把学生培养成德才兼备的优秀人才,提升学生的人文素养。在日常教学中,教师要积极结合语文教材内容,科学恰当地融入人文教育,促使学生形成优秀的人文素质修养,为学生未来地发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 龙晓斌.中职语文教学人文教育模式构建研究[J].科教导刊,2014,(7):140-141.
[2] 许显峰.让中职语文教学闪耀人文之光 ——浅议中职语文教学中的人文教育[J].文存阅刊,2019,(19):90.
关键词:中职语文;语文教学;人文教育;渗透策略
人文教育是培养学生健康成长的重要课程,在中职语文学习中,有效地渗透人文教育,让学生的文化知识与理想人格得到有效结合,在提高语文综合素养的同时提高学生的人文素质。在中职语文实际学习中,教师要改变传统的教学模式,正确引导学生理解文化知识,深入探索语文知识蕴含的人文内涵,从而加强学生对人文教育的重视,为学生能够提升人性境界、塑造理想人格注入活力。
一、营造良好的人文环境,树立以学生为主体的教学理念
在中职语文教学过程中,营造轻松愉快的课堂气氛,创设和谐的人文环境,不仅能够调动学生学习的积极性,同时能够促进人文教育的有效渗透。学生能够积极主动地投入到学习中,是学生开展知识学习的动力,也是提升学生人文素质的关键和前提[1]。因此,教师需要在课堂上营造良好的学习环境,努力打造宽松愉快的人文环境,树立以学生为主体的教学理念,从学生的视角看问题,要以學生的思想特点为出发点,进而提升中职语文教学的有效性,提高学生的人文教育实施效率。
例如,学到《哦,香雪》一课时,教师可以在开展教学活动中突出学生的主体地位,引导学生自主探究学习,通过提出关于文章的问题作为导向,然后让学生围绕问题进行学习,进而为学生营造轻松的学习氛围和人文环境,指导学生在学习中不仅仅能够把握故事情节,理解小说的主题思想,同时启迪学生对美好理想的憧憬,提高学生的人文素养。
二、深入语文教材探究人文内涵,引导学生形成正确的人生价值观
中职语文教学中,其每篇课文都有一定思想内涵和教育意义,影响着学生人生价值观的形成。基于语文教学的文化魅力和思想内涵,在中职语文实际教学中,教师要积极深入研究每一篇课文,探索其所蕴含的人文精神和人生哲理,掌握课文的基本特点,将课文中所承载的思想价值观念提炼出来,从而帮助学生树立正确的人生价值观,形成优秀、健康的人格,并能够促进学生人文教育活动更好地开展[2]。
例如,在学习《我的母亲》一课时,教师除了要把故事内容详细地给学生进行讲解之外,更重要的是帮助学生深刻认知故事所蕴含的道理,《我的母亲》这篇文章中作者通过讲述母亲的主要事件,从而表达出真挚无私的母爱,教师要通过这篇文章让学生能够明白生活中存在的深沉母爱,让学生能够更加深刻地了解母亲的付出。中职语文教学中,类似的故事很多,每一篇都有很好的教育意义,教师要努力深入教材,积极探索其人文内涵,在教学过程中合理地渗透人文教育,从而帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养出更适合社会需求的优秀人才。
三、多样化教学活动丰富人文内容,提高学生的人文素养
人文教育是学生接受语文学科教育的精神升华,学生能够发展良好的人性境界,形成优秀健康的人格,对维护社会规范、促进社会文明风尚具有积极作用。在实际教学中,教师要改变传统单一的教学模式,善于融入多样化教学活动,利于人文教育渗透的同时提高学生的学习能力。教师在教学过程中可以利用多媒体开展语文教学活动,激发学生学习兴趣,为学生的人文教育创造条件。在中职语文教学中渗透人文教育,促进学生在学好文化知识的同时能够塑造理想的人格,形成自尊自强,主动克服困难,具有勇敢坚强、挑战自我的精神,同时能够正确地肯定自己,欣赏他人,养成团结有爱、热爱生活的意识和行为。
例如,在讲到《梦和泪》一课时,该课时的教学目标就是让学生能够感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格,语文教师在教学过程中,为了丰富教材的人文内容,促进人文教育的有效渗透,可以合理利用多媒体展示作者冰心的其他作品,如《繁星》《春水》(节选)等,从而促进学生对文章的整体感知,了解其表达出的人文内涵,进而提升自身的人文素养。
总而言之,基于人文教育与语文教学的密切关系,以及在中职语文教学中渗透人文教育的重要性,因此,在中职语文实际教学过程中,语文教师要注重教学工作中融入人文教育,在培养学生语文学习能力的同时也教会学生正确做人做事的道理,努力把学生培养成德才兼备的优秀人才,提升学生的人文素养。在日常教学中,教师要积极结合语文教材内容,科学恰当地融入人文教育,促使学生形成优秀的人文素质修养,为学生未来地发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 龙晓斌.中职语文教学人文教育模式构建研究[J].科教导刊,2014,(7):140-141.
[2] 许显峰.让中职语文教学闪耀人文之光 ——浅议中职语文教学中的人文教育[J].文存阅刊,2019,(19):90.