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【内容摘要】综合实践活动作为小学教学中的一门重要学科，它促使小学生进行体验社会生活，对培养小学生的核心素养和发现问题、解决问题等综合实践活动能力起着重要的作用。小学综合实践活动不同于常规学科，在教学内容更为灵活，教学方式更加开放，能够让小学生更好的积极参与其中，所以活动效果要更加良好。为了充分发挥学生的灵动性，促进综合实践活动的实施，需要与其他学科进行有效整合，而这也是各个小学教育工作者一直在探究的课题。
【关键词】小学 综合实践活动 创新 整合
小学综合实践活动相对于其他学科的“教學”更加倾向于“教人”，不像其他学科有明确的教学提纲和考核指标，它能够有效培养小学生的核心素养，但是学习目的和学习质量不好把控和考核。所以，小学综合实践活动在实际操作过程中还存在着一些问题。本文接下来将浅析小学综合实践活动与学科创新整合的必要性，并从小学综合实践活动与语文学科进行有机结合、小学综合实践活动与《生活与科技》学科进行有机结合两个方面探究小学综合实践活动与学科创新整合的一些策略。
一、浅析当前小学综合实践活动与学科创新整合的必要性
1.小学综合实践活动课程能够促进其他学科的教学效果
众所周知，只有理论结合实际、学以致用等学习方法才能够培养出德才兼备的学生，符合当前新课程改革下对小学生核心素养的要求。如果说传统的教育方式是“理论”或“学”的话，那么综合实践活动就是培养小学生的“实际”和“用”。由此可见，小学综合实践活动能够对让小学生对学习的理论知识加以印证和运用，从而加深他们对理论知识的认识，提高他们理论知识的水平，促进其他学科的教学效果。
由此可见，小学综合实践活动与其他学科进行良好的创新整合，既能够促进小学生对其他学科的良好掌握，又能够让综合实践活动在实施的过程中更加有针对性和目的性，提高其教学效果。所以，小学综合实践活动与其他学科的创新整合是很必要的。
2.教师对小学综合实践活动的实施能力不足
在现实的小学教学过程中，小学教师更多的是注重学生在学科方面的能力，对小学生综合实践活动能力的认识不够。而且，综合实践活动作为一门相对新颖的学科，小学教师在教学过程中还没有摸索出一套有效的教学方式。同样，小学教师在进行综合实践活动教学时没有足够的实施能力，这都导致了小学综合实践活动在实施过程中的难度较大。
小学综合实践活动与学科创新整合，能够帮助小学教师找到一些实施的切入点，从而帮助小学教师在实施过程中更加容易入手，进而使综合实践活动在实施效果上更加有效。
二、探究小学综合实践活动与学科创新整合的一些策略
1.小学综合实践活动与语文学科进行有机结合，从而实现创新整合
小学综合实践活动旨在“练兵”，语文学科旨在“文化学习”，从辩证唯物主义思维上二者之间应该是相辅相成的，而不是相互独立的。因为学习文化知识，可以培养小学生具有系统的知识认识，保证他们在面对实际问题时有解决思路；而锻炼小学生的实际操作能力，可以开拓小学生们的视野、印证他们所学、加深对文化知识的理解，保证他们对所学知识感悟更深。所以，小学教师要掌握好两者之间的平衡，对两种不同类型的学科进行创新整合，使得小学教学方式更加科学，使得小学教学效果更加显著。
例如，当小学教师在实施小学综合实践活动进行到第三章《小学综合实践活动课程内容》中的第二节《社区服务与社会实践》时，实践的主题就是围绕在对一些小区的服务和进行一些社会的相关实践，活动题目非常宽泛，如果小学教师没有目的性的实施的话，就会导致小学生综合实践活动的意义把握不稳。
这个时候小学教师在实施综合实践活动之前，可以结合小学生学过的一些语文学科中的内容，比如三年级语文上册中的选读课文《不懂就要问》，然后在进行社区服务或是一些社会实践时，对自己不明白的问题就要询问他人，比如询问教师、叔叔阿姨、警察叔叔、爷爷奶奶等。通过这种询问，可以锻炼他们的语言表达能力和胆识，让他们感受到询问的重要性，从而对《不懂就要问》这篇课文进行印证，加深对它的理解。同时，带着明确课题的综合实践活动能够让教师在实施过程中更加易于操作。这种小学综合实践活动与语文学科进行有机结合的整合方式，能够保证综合实践活动的有效进行和良好的效果。
2.小学综合实践活动与《生活与科技》学科进行有机结合，从而实现创新整合
《生活与科技》也是小学教学中的一门重要学科，由于它正是教给小学生日常生活中的一些科技知识，所以该学科更加贴近生活，与综合实践活动的课程内容也更加相近，在进行创新整合的时候也会更加容易。小学综合实践活动与《生活与科技》学科进行有机结合，能够有效的让小学生们“学以致用”、“理论结合实际”，加深他们对理论知识的理解，同时锻炼他们对理论知识的应用能力，同时提高两门学科的教学效果。
例如，在一年级生活与科技二册中讲到了《美化环境的植物》，然后小学教师在实施综合实践活动中的第二节《社区服务与社会实践》时，就可以带领小学生对美化社区的植物、美化道路的植物进行一些浇水、除草、捉虫子等公益活动。这样就将综合实践活动与《生活与科技》两门学科进行了创新整合，从而同时提升这两门学科的教学效果，进而保证了小学良好的教学质量。
总之，小学教师在实施综合实践活动时要善于与其他学科进行创新整合，将各学科有机结合在一起，改善各个学科的教学方法，最终保证小学教学良好的质量和效果。
【参考文献】
[1]王玉琴.小学综合实践活动课程实施的现状与对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[2]刘静.小学综合实践活动课程资源开发现状及改进策略研究[D].辽宁师范大学，2014.
（作者单位：福建省永安市巴溪湾小学）
【关键词】小学 综合实践活动 创新 整合
小学综合实践活动相对于其他学科的“教學”更加倾向于“教人”，不像其他学科有明确的教学提纲和考核指标，它能够有效培养小学生的核心素养，但是学习目的和学习质量不好把控和考核。所以，小学综合实践活动在实际操作过程中还存在着一些问题。本文接下来将浅析小学综合实践活动与学科创新整合的必要性，并从小学综合实践活动与语文学科进行有机结合、小学综合实践活动与《生活与科技》学科进行有机结合两个方面探究小学综合实践活动与学科创新整合的一些策略。
一、浅析当前小学综合实践活动与学科创新整合的必要性
1.小学综合实践活动课程能够促进其他学科的教学效果
众所周知，只有理论结合实际、学以致用等学习方法才能够培养出德才兼备的学生，符合当前新课程改革下对小学生核心素养的要求。如果说传统的教育方式是“理论”或“学”的话，那么综合实践活动就是培养小学生的“实际”和“用”。由此可见，小学综合实践活动能够对让小学生对学习的理论知识加以印证和运用，从而加深他们对理论知识的认识，提高他们理论知识的水平，促进其他学科的教学效果。
由此可见，小学综合实践活动与其他学科进行良好的创新整合，既能够促进小学生对其他学科的良好掌握，又能够让综合实践活动在实施的过程中更加有针对性和目的性，提高其教学效果。所以，小学综合实践活动与其他学科的创新整合是很必要的。
2.教师对小学综合实践活动的实施能力不足
在现实的小学教学过程中，小学教师更多的是注重学生在学科方面的能力，对小学生综合实践活动能力的认识不够。而且，综合实践活动作为一门相对新颖的学科，小学教师在教学过程中还没有摸索出一套有效的教学方式。同样，小学教师在进行综合实践活动教学时没有足够的实施能力，这都导致了小学综合实践活动在实施过程中的难度较大。
小学综合实践活动与学科创新整合，能够帮助小学教师找到一些实施的切入点，从而帮助小学教师在实施过程中更加容易入手，进而使综合实践活动在实施效果上更加有效。
二、探究小学综合实践活动与学科创新整合的一些策略
1.小学综合实践活动与语文学科进行有机结合，从而实现创新整合
小学综合实践活动旨在“练兵”，语文学科旨在“文化学习”，从辩证唯物主义思维上二者之间应该是相辅相成的，而不是相互独立的。因为学习文化知识，可以培养小学生具有系统的知识认识，保证他们在面对实际问题时有解决思路；而锻炼小学生的实际操作能力，可以开拓小学生们的视野、印证他们所学、加深对文化知识的理解，保证他们对所学知识感悟更深。所以，小学教师要掌握好两者之间的平衡，对两种不同类型的学科进行创新整合，使得小学教学方式更加科学，使得小学教学效果更加显著。
例如，当小学教师在实施小学综合实践活动进行到第三章《小学综合实践活动课程内容》中的第二节《社区服务与社会实践》时，实践的主题就是围绕在对一些小区的服务和进行一些社会的相关实践，活动题目非常宽泛，如果小学教师没有目的性的实施的话，就会导致小学生综合实践活动的意义把握不稳。
这个时候小学教师在实施综合实践活动之前，可以结合小学生学过的一些语文学科中的内容，比如三年级语文上册中的选读课文《不懂就要问》，然后在进行社区服务或是一些社会实践时，对自己不明白的问题就要询问他人，比如询问教师、叔叔阿姨、警察叔叔、爷爷奶奶等。通过这种询问，可以锻炼他们的语言表达能力和胆识，让他们感受到询问的重要性，从而对《不懂就要问》这篇课文进行印证，加深对它的理解。同时，带着明确课题的综合实践活动能够让教师在实施过程中更加易于操作。这种小学综合实践活动与语文学科进行有机结合的整合方式，能够保证综合实践活动的有效进行和良好的效果。
2.小学综合实践活动与《生活与科技》学科进行有机结合，从而实现创新整合
《生活与科技》也是小学教学中的一门重要学科，由于它正是教给小学生日常生活中的一些科技知识，所以该学科更加贴近生活，与综合实践活动的课程内容也更加相近，在进行创新整合的时候也会更加容易。小学综合实践活动与《生活与科技》学科进行有机结合，能够有效的让小学生们“学以致用”、“理论结合实际”，加深他们对理论知识的理解，同时锻炼他们对理论知识的应用能力，同时提高两门学科的教学效果。
例如，在一年级生活与科技二册中讲到了《美化环境的植物》，然后小学教师在实施综合实践活动中的第二节《社区服务与社会实践》时，就可以带领小学生对美化社区的植物、美化道路的植物进行一些浇水、除草、捉虫子等公益活动。这样就将综合实践活动与《生活与科技》两门学科进行了创新整合，从而同时提升这两门学科的教学效果，进而保证了小学良好的教学质量。
总之，小学教师在实施综合实践活动时要善于与其他学科进行创新整合，将各学科有机结合在一起，改善各个学科的教学方法，最终保证小学教学良好的质量和效果。
【参考文献】
[1]王玉琴.小学综合实践活动课程实施的现状与对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[2]刘静.小学综合实践活动课程资源开发现状及改进策略研究[D].辽宁师范大学，2014.
（作者单位：福建省永安市巴溪湾小学）