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【摘要】 学习迁移是教学理论中的一个重要概念,主要是指在学习的时候能够让学生学会联想记忆,在学习和理解概念的时候能够做到举一反三。但是学习迁移不仅仅只有正迁移,还存在负迁移。所以要在教学中重视发挥正迁移的作用,减少负迁移造成的影响。高中物理教学由于其课程难度和学科特点,决定了必须在课堂上培养学生具有一定的迁移能力,只有这样才能促进学生在高考中取得好成绩。
【关键词】 高中物理教学 迁移能力 高考成绩 促进作用
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0076-01
在高中物理教学过程中,我们经常会发现有一些成绩稍差点的同学,对物理学习产生了恐惧心理,在他们眼里物理恐怕是高中课程中最晦涩难懂的科目了。之所以会出现这一现象,并不是他们学习不努力,而是他们没有掌握正确的物理学习方法造成的。高中物理与其他课程不同,除了要牢记知识概念的定义,还要具备一定的自主思考精神,对定义和定理要能正确理解,要有举一反三的能力,归根到底就是要具有学习迁移能力。因此,高中物理老师要加强对这一群体的正确引导,要把迁移能力培养当作一项重要的教学任务来抓,只有学生具备较强的正面知识迁移能力,高考物理成绩才能得到保证。
1 学习迁移的定义
学习迁移简单来说可以这样定义:学习迁移主要是指学习之间的相互影响,也就是用已经学到的知识或技能去影响后来的学习,最终达到学会另一项知识或技能的目的。学习迁移的研究在国外已经得到广泛开展,目前在国内也已经成为了教育界主要的教学指导理论。学习迁移理论研究认为:越复杂的概念和经验,越难掌握的知识和技能,越具有较强的学习迁移能力。对于学习迁移而言,学习迁移的基础是学科的知识架构,因此,我们在培养学习迁移能力的时候,不但要重视学科知识本身,还要重视学科知识的架构。
按照学习迁移的影响分类,学习迁移分为正迁移和负迁移。正迁移是指利用现有的知识促进新学知识的吸收和理解,对学习新知识起到了正面的积极的促进作用。负迁移是指现有的知识影响了新知识的接受,对学习新知识起到了阻碍的负面作用。因此,研究学习迁移的时候,一定要发挥其正迁移作用,减小负迁移造成的影响。
2 在物理教学中如何培养学生的学习迁移能力
要想在物理教学中培养学生的学习迁移能力,就要做好以下五个方面的工作:
2.1 做好物理知识架构,打好物理学习迁移的基础
学习迁移的前提是要有良好的知识架构,因此,在开始物理学习迁移能力培养之前,一定要做好物理知识架构工作,从基础上保证物理学习迁移具有一个良好的开端。在物理学习中,由于高中物理本身的特点,需要学生掌握的知识和技能特别多,对于这些知识和技能,在学习迁移中显得特别重要。因为学习迁移主要是利用原有知识和技能去影响新知识和新技能,所以必须做好物理知识架构,打好物理学习迁移的基础。
2.2 制定规范的教学程序,便于开展物理学习迁移
在高中物理教学中,教学程序起到了关键的作用,老师按照教学程序,对学生采取系统的物理知识教育。除此之外,教学程序还对学习迁移起到了重要作用。主要表现在,要想形成知识的正迁移,就要将物理知识系统化,就要优化知识教育体系,弄懂先教什么后教什么,便于开展物理学习迁移,发挥正面迁移的作用,减小负迁移带来的不利影响。所以,制定规范的教学程序至关重要。
2.3 应用对比和类比的手段,培养学生学习迁移思维
在高中物理教学中开展学习迁移能力的培养,就要善于运用对比和类比的手段,对比和类比手段的优势在于,可以使学生形成良好的比较思维,可以培养学生自觉的进行简单的学习迁移。在高中物理教学中培养学生的学习迁移能力,首先要培养学生的迁移思维,只有具备了学习迁移思维,才能很容易的接受学习迁移的整个概念。因此,我们要应用对比和类比的手段,培养学生学习迁移思维,使学生能够轻松的接受并掌握学习迁移能力。
2.4 根据现实条件设置问题,促进物理学习迁移的培养
高中物理知识之所以有些学生学习起来有难度,主要是不能理解老师设置的问题,无法准确领会老师的精神。对待这一问题,我们必须从物理课堂着手,在物理课堂上根据现实条件设置问题,比如:问:“?同学们,外边有没有风？”大家急切地向外看,齐声回答:“有”。再问:“?你们看到的是风吗？”同学们开始思考这个问题。然后由此问题引出我们所需要传授的知识,这样的过渡看起来自然不做作,对物理学习迁移的培养能够起到良好的效果。
2.5 对迁移训练引起足够的重视,多创造迁移训练机会
在高中物理教学中培养学生迁移能力,仅仅做好迁移训练的前期工作是不够的,必须加大迁移训练的比例。迁移训练不但是检验前期工作是否到位的手段,也是强化迁移能力的重要方法。所以,我们必须对迁移训练引起足够的重视,应该在物理课堂多创造迁移训练的机会,做好迁移能力培养工作。
3 搞好高中物理教学迁移能力培养对学生的促进作用
对于相当一部分高中学生来说,物理学习都有很大的难度,物理成绩的提升成了一个老大难问题,因此,从现实的角度而言,搞好高中物理教学迁移能力培养,对于高中学生而言,不但可以提高高考成绩,也可以培养学生学习物理的兴趣,改变学生学习物理的方法,对提高学生的物理成绩有着重要的促进作用,所以,搞好高中物理教学迁移能力培养可以有效提高学生的高考成绩、学习兴趣,改变错误的学习方法,有效提高考试成绩,对学生的物理学习和考试等各方面具有重要的推动和促进作用。
参考文献
[1] 李松林.简述高中物理教学迁移能力的有效培养[J].心理学探新.2009年09期.
[2] 王喜忠.论高中物理教学中的创新教育[J];成都大学学报(社会科学版).2011年03期.
[3] 余大英.浅谈高中物理教学迁移能力的实践性分析[J].化学教育.2010年11期.
【关键词】 高中物理教学 迁移能力 高考成绩 促进作用
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0076-01
在高中物理教学过程中,我们经常会发现有一些成绩稍差点的同学,对物理学习产生了恐惧心理,在他们眼里物理恐怕是高中课程中最晦涩难懂的科目了。之所以会出现这一现象,并不是他们学习不努力,而是他们没有掌握正确的物理学习方法造成的。高中物理与其他课程不同,除了要牢记知识概念的定义,还要具备一定的自主思考精神,对定义和定理要能正确理解,要有举一反三的能力,归根到底就是要具有学习迁移能力。因此,高中物理老师要加强对这一群体的正确引导,要把迁移能力培养当作一项重要的教学任务来抓,只有学生具备较强的正面知识迁移能力,高考物理成绩才能得到保证。
1 学习迁移的定义
学习迁移简单来说可以这样定义:学习迁移主要是指学习之间的相互影响,也就是用已经学到的知识或技能去影响后来的学习,最终达到学会另一项知识或技能的目的。学习迁移的研究在国外已经得到广泛开展,目前在国内也已经成为了教育界主要的教学指导理论。学习迁移理论研究认为:越复杂的概念和经验,越难掌握的知识和技能,越具有较强的学习迁移能力。对于学习迁移而言,学习迁移的基础是学科的知识架构,因此,我们在培养学习迁移能力的时候,不但要重视学科知识本身,还要重视学科知识的架构。
按照学习迁移的影响分类,学习迁移分为正迁移和负迁移。正迁移是指利用现有的知识促进新学知识的吸收和理解,对学习新知识起到了正面的积极的促进作用。负迁移是指现有的知识影响了新知识的接受,对学习新知识起到了阻碍的负面作用。因此,研究学习迁移的时候,一定要发挥其正迁移作用,减小负迁移造成的影响。
2 在物理教学中如何培养学生的学习迁移能力
要想在物理教学中培养学生的学习迁移能力,就要做好以下五个方面的工作:
2.1 做好物理知识架构,打好物理学习迁移的基础
学习迁移的前提是要有良好的知识架构,因此,在开始物理学习迁移能力培养之前,一定要做好物理知识架构工作,从基础上保证物理学习迁移具有一个良好的开端。在物理学习中,由于高中物理本身的特点,需要学生掌握的知识和技能特别多,对于这些知识和技能,在学习迁移中显得特别重要。因为学习迁移主要是利用原有知识和技能去影响新知识和新技能,所以必须做好物理知识架构,打好物理学习迁移的基础。
2.2 制定规范的教学程序,便于开展物理学习迁移
在高中物理教学中,教学程序起到了关键的作用,老师按照教学程序,对学生采取系统的物理知识教育。除此之外,教学程序还对学习迁移起到了重要作用。主要表现在,要想形成知识的正迁移,就要将物理知识系统化,就要优化知识教育体系,弄懂先教什么后教什么,便于开展物理学习迁移,发挥正面迁移的作用,减小负迁移带来的不利影响。所以,制定规范的教学程序至关重要。
2.3 应用对比和类比的手段,培养学生学习迁移思维
在高中物理教学中开展学习迁移能力的培养,就要善于运用对比和类比的手段,对比和类比手段的优势在于,可以使学生形成良好的比较思维,可以培养学生自觉的进行简单的学习迁移。在高中物理教学中培养学生的学习迁移能力,首先要培养学生的迁移思维,只有具备了学习迁移思维,才能很容易的接受学习迁移的整个概念。因此,我们要应用对比和类比的手段,培养学生学习迁移思维,使学生能够轻松的接受并掌握学习迁移能力。
2.4 根据现实条件设置问题,促进物理学习迁移的培养
高中物理知识之所以有些学生学习起来有难度,主要是不能理解老师设置的问题,无法准确领会老师的精神。对待这一问题,我们必须从物理课堂着手,在物理课堂上根据现实条件设置问题,比如:问:“?同学们,外边有没有风？”大家急切地向外看,齐声回答:“有”。再问:“?你们看到的是风吗？”同学们开始思考这个问题。然后由此问题引出我们所需要传授的知识,这样的过渡看起来自然不做作,对物理学习迁移的培养能够起到良好的效果。
2.5 对迁移训练引起足够的重视,多创造迁移训练机会
在高中物理教学中培养学生迁移能力,仅仅做好迁移训练的前期工作是不够的,必须加大迁移训练的比例。迁移训练不但是检验前期工作是否到位的手段,也是强化迁移能力的重要方法。所以,我们必须对迁移训练引起足够的重视,应该在物理课堂多创造迁移训练的机会,做好迁移能力培养工作。
3 搞好高中物理教学迁移能力培养对学生的促进作用
对于相当一部分高中学生来说,物理学习都有很大的难度,物理成绩的提升成了一个老大难问题,因此,从现实的角度而言,搞好高中物理教学迁移能力培养,对于高中学生而言,不但可以提高高考成绩,也可以培养学生学习物理的兴趣,改变学生学习物理的方法,对提高学生的物理成绩有着重要的促进作用,所以,搞好高中物理教学迁移能力培养可以有效提高学生的高考成绩、学习兴趣,改变错误的学习方法,有效提高考试成绩,对学生的物理学习和考试等各方面具有重要的推动和促进作用。
参考文献
[1] 李松林.简述高中物理教学迁移能力的有效培养[J].心理学探新.2009年09期.
[2] 王喜忠.论高中物理教学中的创新教育[J];成都大学学报(社会科学版).2011年03期.
[3] 余大英.浅谈高中物理教学迁移能力的实践性分析[J].化学教育.2010年11期.