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尽管“理解”是深层次的,但依然可以透过学生的表现判定他们是否理解学习任务.Unit 7 Summer第一课时教学,执教的通过“前置学习”“主题引学”“逆向设计”三方面,在帮助学生理解学习任务方面起到了很好的指导和引领作用,从而较好地达成了预设目标.从该课的实际操作情况来看,相比于学习任务本身、学生的心理与生理,教师的教学艺术与教学设计对学生任务的理解影响更为巨大.