2022年上海国际造口治疗师学校火热招生中

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<正>[本刊讯]上海国际造口治疗师学校经世界造口治疗师协会授权,由上海市护理学会与上海交通大学护理学院联合主办,自2008年至今已举办14期,为全国30个省市自治区培养了307名具有国际认证的造口治疗师,其中2名学员荣膺"全国先进工作者"的称号。2022年上海国际造口治疗师学校招生已正式启动,可登录网址https://www.micecube.com/event/Uz Eh0A或微信扫码报名。
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随着社会的不断发展,大观念在学科育人中逐步被人们所接受。基于大观念的课程内容设计更符合儿童的认知特点,可以聚焦主题,推动学生学习发现,方便教师整合拓展。在小学英语教学落实的过程中,基于大观念开展英语单元整体设计,提升文本分析效率,搭建学生语言学习支架,推动学生思维品质循序提升,拓展补充学习资源,引领学生学习实践,可以使英语教学的综合目标有机达成。
患者,女,35岁。小腿白斑进行性增多6年,伴手臂白斑1年。前臂及小腿见多个散在分布的直径约0.5~1.5cm圆形或类圆形白色斑片,界限清楚,表面光滑无鳞屑,周围皮肤颜色正常,白斑密集不融合,对称分布,触之皮温正常,摩擦白斑处后可见白斑颜色变淡甚至消失,高举手臂白斑颜色变淡。皮肤镜:摩擦皮损前,镜下见淡白色斑片及散在苍白色点,白斑内见不规则网状色素沉着及散在点球状血管;摩擦皮损后,镜下见淡白色斑片及
指向核心素养的教学,要求教师转变观念,以学生为主体,激发学生深度学习。本文以美术学科《洛神赋图》的教学为例,在学生立场下设计单元架构,在大观念统领下梳理内容,在问题导向下设定目标,在教—学—评一致中看实效,论述了大观念统领下初中美术单元教学模式构建的可行性与重要性。
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