魏书生说：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”从事教师这一职业已有二十四年，一直担任班主任工作，对于这个工作我已轻车熟路，对于这个环境我已熟之又熟，其间有很多值得回忆的东西。我最大的感受是：你关心学生的一点一滴，其实得到学生的回报是一生一世。教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是一切教师行为的内在动力。
　　一、关爱学生
　　生活无小事，处处有关心。有句歌词说得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”关爱学生就是珍爱自己。我班的郭浩伟同学很聪明，学习成绩也不错，但就管不住自己，再加上父母过于骄纵，导致这孩子染上许多坏毛病，整天沉迷于电脑游戏，上课发呆，不完成作业，学习成绩下滑。对此，孩子的父亲忧心忡忡，母亲给孩子报了素养补习班，而他却拿着补习的钱打电脑游戏。当他母亲打电话告知这些情况时，我有些不能置信，因为该生在学校的表现是那么谦和有礼，当我匆匆赶至他家，看到他固执的眼神时，我不由地惊呆了。但我并没有放弃，在稍微稳定他的情绪后，我和他母亲进行了一番长谈。在了解事情的真相后，我已大体有了方案。在第二天学生返校后，我开始特别关注他，无论是课堂上还是生活中，我都尽量了解他的情绪，对于他的点滴进步，都给予热烈的表扬，渐渐树立他在同学心目中的好形象，并鼓励其他学生主动跟他交朋友。渐渐地，他脸上的笑容多起来了，跟老师也愿意亲近了。“人非草木，孰能无情”，两个月过去了，我们之间建立起深厚的感情，郭浩伟显然被感动了，完全向我敞开了心扉。从那以后的很长一段时间里，他用实际行动向我证明了他的诺言，我松了一口气。然而，我还是高兴得太早，忘了一个孩子的自制力毕竟有限。“老师，郭浩伟没有来。”班长汇报班内的考勤，我火冒三丈，当时的我真是沮丧极了，想到自己这么久以来的付出似乎都付诸流水。第二天，他的父母将他强行扭送到学校，面对他，我已是心灰意冷，而当我看到孩子身上一道道被鞭打的紫痕时，心中的怨气更是抛到九霄云外，我知道，这孩子还需要更多的爱。针对郭浩伟的情况，我和郭浩伟的父母制订了新的教育方案：（1）让孩子的父母向孩子承诺无论什么情况，不再鞭打孩子，以消除孩子的恐惧心理；（2）利用各种方式（书籍、图片、真实事例）对他进行沉迷游戏的危害教育；（3）针对孩子学习的问题，我每天督促他完成作业并检查后再打电话让其家长来接。新方案实施以后，郭浩伟慢慢改掉了毛病，成绩也取得了很大的进步，他对我也越来越信任了，对这所学校越来越喜欢了。
　　我亲身的感受用巴特尔先生的话概括最恰当不过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”
　　二、关注困难学生
　　二十几年的班主任让我认识到：要有一个好的班风，关键看双“差生”工作的好坏，工作做好了，班风就正，反之，就会让你很狼狈。
　　一般来说，教师爱的“甘露”都会洒向那些聪明伶俐、成绩优异的学生，而洒向那些学习成绩和行为规范都比较差的学生则比较少。我注意到了“这个问题，便采取”与此不同的做法，我认为后进生更需要爱；较之于好生，后进生更需要关心，更需要老师爱的滋润。一视同仁，热爱学生与严格要求相结合是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱。面对各种因素，我们必须做到对学生要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生工作，而且应该做好后进生的转化工作，对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。
　　“行为规范差的男学生比较好管，但是行为规范差的女学生就比较难管了”，这是许多老师的想法。确实对行为规范差的女学生，说重了怕出事，说轻了又不起作用。我班丁慧就是这样一位学生，皮得让所有老师、所有学生生厌，学习基础差，行为习惯差，捣乱纪律，不尊重老师，可以说没有一点优点。我多次找她谈话，并多次和家长交流都不起作用，正在无奈时，有位学生对我说：“老师，丁慧特别可怜，每次你找家长，她爸爸都要打她一顿。”我意识到错在我，而不是在丁慧。我立即找丁慧询问原因，并保证无论今后她犯什么错误都不告知家长，丁慧流着眼泪，告诉我她变成现在这样的原因：在小学时做错事，老师就告知家长，家长就打她。我的心在隐隐作痛，决心改变她。首先，我背着她和她爸爸达成共识，其次，发动学生找她的优点，这个优点在运动会上学生找到了：她默默地帮助跑步的同学。在班会上表扬了丁慧，让全班学生向她学习，我看到丁慧第二次流泪了，也看到了希望。我又多次找丁慧谈心，最后终于看到了全新的丁慧，成功的喜悦让我幸福。
　　后进生的转化是班级工作的难点，对于这个转化，我坚持以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上关心他们，从感情上亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信。
　　有时，看到调皮的孩子很气恼；想到繁重的工作感觉很累，但一想到你其实没有付出很多但得到许许多多个孩子的那种无比热情天真的回报，又感到由衷的幸福；3月13日，一个真诚的生日祝福让我流泪。面对这些鲜活可爱的生命，你能每天都看到他们的成长与进步，和他们一起成长。这难道不是一种莫大的幸福吗？尽情地去享受这一过程吧。
　　三、做学生的表率
　　苏霍姆林斯基说：“好果学生不愿意把自己的欢乐与痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都是不可能的。”教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、品德、行为等，都这样或那样地影响学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的人才，而我首先就要使自己成为这样的人。要有爱心，而不是厌恶学生，因为学生是很敏感的，他们不会与一位厌恶自己的老师真心交谈。要有平等、诚恳的态度，对任何学生都不能摆出一副盛气凌人、教训人的架子。说话要亲切和气，允许学生讲不同看法。“天时不如地利，地利不如人和”，教师要在谈话方式上下一番工夫，使学生在轻松和谐的氛围中打开心灵的窗户，同老师坦诚交流。要有真情，只有用真情才能感动学生。
　　我放下架子，走进学生，亲近学生，理解学生，与学生打成一片。让学生信任我，把我看成朋友，向我敞开心扉。此外，尊重学生也是了解与研究学生的前提。我用真挚的感情对待学生，开启学生的心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界，使我的班级工作在和谐的气氛中进行。
　　全校进行大扫除时，我班的任务是三个厕所，二、三层的学生打扫得很起劲，而一层的学生却很慢，我当时很生气，一边说一边走进厕所检查，厕所里很脏，学生不知如何下手，为了使每位学生都认真、负责地完成任务，我拿起铲子干了起来。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工热火朝天地干起来，并且在质量上与老师比一比，看谁干得好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。
　　班主任要用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。每一个学生都是一个世界，要成为每一个学生的朋友，要得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是这一切都很值得，因为你得到的将是一个美丽的世界。一分耕耘，一分收获，教育工作苦乐相伴。