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摘要 与其他学科相比较，体育学科是一门集理论和实践并存的学科，所以，随着素质理念在小学体育课堂上的不断渗透，体育教师也应当通过理论讲解、创建合作空间，可以在一定程度上增强学生的团队合作意识，培养学生正确的竞技精神，对学生的综合发展十分有帮助。此外，在体育教学中渗透德育，能够规范学生的行为，对学生的成长有一定的促进作用。
关键词：德育;小学体育;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着教育教学改革的不断深化，德育教学逐渐渗透到各科的教学中。学生参与小学体育学习，身体素质不断得到提高，也明白了体育运动是一种需要经过合作才能共同完成的运动。因此，在小学体育教学中渗透德育，对培养学生的团队意识有着重要的作用，能够规范学生在体育活动中的行为，提高学生的道德素养，丰富学生的体育精神。
一、小学体育课堂教学中渗透德育的必要性
首先，体育运动能够有效锻炼身体素质，促进学生身心的健康发展，而德育在体育教学中的有机渗透，有助于学生集体意识的培养以及集体荣誉感的增强。其次，小学体育教学有着各种各样的比赛和测评，在该过程中渗透德育，有助于加深学生对遵守规则重要性的认识。让学生在运动比赛或者考试中，通过遵守规则明白遵守法律規则的重要性，从而形成正确的行为规范意识。最后，学生只有付出努力，流下辛勤的汗水，才能在体育运动中有所收获。在运动过程中，除了累，还会遇到各种各样的挫折与磨难，德育的有机渗透，能够及时帮助学生坚定意志，增强抗挫能力，从而奋勇直前，最终促进思想道德修养的提升。
二、德育在小学体育课堂教学中的有机渗透策略
2.1提高教师综合素养，树立良好模范作用
首先，在课堂学习中，教师不仅是组织者和引导者，也是参与者，对学生的学习与成长有着较为直接的影响。尤其是小学阶段的学生，有着较强的模仿能力，但由于年龄较小，生活阅历不足，很容易受到外界环境的影响。因此，体育教师要想在教学中渗透德育，首先要不断提高自身综合素养，注重自身一言一行，树立良好的榜样作用。其次，教师在体育教学中，对于学生的情感关怀也不能忽视，要积极认真地对待各种体育活动，起到良好的示范作用，促使学生在教师的引导下，积极面对相关体育教学内容，培养学生不怕困难、坚持不懈的优良品质。最后，教师还要经常与学生沟通、交流，积极构建良好、和谐的师生关系，平等对待每一位学生，让他们都能感受到来自教师的关怀，从而养成良好的行为习惯，培养良好的品质，实现全面发展。
2.2挖掘体育学科特点，有机渗透德育
体育学科中蕴含的德育内容非常丰富，尤其是体育课中的个人项目和集体项目，对学生的道德素质提出了极高的要求。因此，小学体育教师在课堂教学中，必须要充分挖掘体育课的特点，实现德育的有机渗透。如在接力跑活动中，我是这样设计的：“同学们，跑步能够有效提高我们的身体素质，接力跑主要是为了锻炼我们的短跑速度和瞬间的爆发能力。同学们可以自由组成小组，以小组为单位两两进行接力跑比赛，胜出的两个小组进行最终决赛。”这种教学方式充分运用了体育学科当中的竞技精神，有助于培养学生敢于争先的品质。另外，在接力跑比赛中，我还会适当引入德育，告诫学生：“接力跑除了需要个人能力以外，更需要小组成员之间相互配合，尤其是在交接棒时，更需要大家的一致努力，充分发挥集体主义精神，才能完成最终的团队目标。”如此，我结合小学体育学科的特点，在无形中培养了学生的道德风尚。同时，通过对体育学科特点的充分挖掘，培养了学生的思想品德与体育精神，让学生在体育锻炼的同时，形成了优秀的道德品质。
2.3结合体育教学内容，有机渗透德育
小学体育教学内容涉及的范围广、种类多，具有很强的实践性，非常有利于德育的有机渗透。同时，教师还要以学生实际的思想品德为依据，适时开展德育，注意灵活变通，因材施教。尤其需要注意的是，每一个体育项目的具体教学内容都是不同的，不同的教学方法也会获得不同的教学效果，这就需要体育教师在教学中深入挖掘各项体育项目的内涵，以此进行德育的有机渗透。例如，耐力和力量等方面的训练，有助于培养学生吃苦耐劳等意志;跳跃类运动项目的训练，有助于培养学生勇于拼搏的精神;团队合作训练，有助于培养学生团队协作和集体主义精神;等等。因此，教师在教学中，要深入挖掘体育教学内容，以学生的实际情况为依据，将德育与教学内容相结合，促进学生身心健康、协调发展。
以足球教学为例。在足球教学中，需要以具体的足球教学内容为依据，既要传授给学生基本的足球理论知识和技能，又要培养学生的集体主义意识，注重学生抗挫能力、坚毅果敢等优良品质的培养。
2.4完善课堂教学体系，有机渗透德育
小学体育教学体系的健全与完善，有助于德育的有机渗透。这就需要体育教师在课堂教学过程中，科学合理地设计教学内容，增加特色教学内容，提高教学针对性。在渗透德育体系的过程中，还要注重实践育人，对多元化方法体系建设给予高度重视，科学应用互动、探究以及拓展等教育，如在拓展训练中着重培养学生合作意识等各方面的综合素质等。另外，小学体育课堂教学体系完善的同时，德育的载体也要进行进一步优化与完善，尤其是教师积极性、主动性与创造性的充分发挥，要努力将德育渗透到教学的各个领域与各个方面。如，针对“问题学生”，教师要想进行德育激励，可以从“交朋友”的角度进行，充分发挥“亲其师、信其道”的积极作用，切实加强与这些学生的沟通、互动与交流，让他们对学好体育的重要性有正确、深刻的认识，从而促使他们主动遵守课堂纪律，积极参与体育运动，等等。
结语
总之，在小学体育课堂教学中有机渗透德育，对学生未来的发展有十分重要的意义。作为一名体育教师，必须要实时更新教学观念，不断提高自身的专业水平与道德素养，全面把握整体学生的身心发展规律，采用灵活多样的教学方法，以丰富有趣的教学内容为载体，使德育与体育精神在体育教学过程中得以充分展现。
参考文献
[1]赵川.如何在小学体育教学中渗透德育教育理念[J].课程教育研究，2018，（35）：220.
[2]刘西才.新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].运动2018，（15）：108一109.|
关键词：德育;小学体育;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着教育教学改革的不断深化，德育教学逐渐渗透到各科的教学中。学生参与小学体育学习，身体素质不断得到提高，也明白了体育运动是一种需要经过合作才能共同完成的运动。因此，在小学体育教学中渗透德育，对培养学生的团队意识有着重要的作用，能够规范学生在体育活动中的行为，提高学生的道德素养，丰富学生的体育精神。
一、小学体育课堂教学中渗透德育的必要性
首先，体育运动能够有效锻炼身体素质，促进学生身心的健康发展，而德育在体育教学中的有机渗透，有助于学生集体意识的培养以及集体荣誉感的增强。其次，小学体育教学有着各种各样的比赛和测评，在该过程中渗透德育，有助于加深学生对遵守规则重要性的认识。让学生在运动比赛或者考试中，通过遵守规则明白遵守法律規则的重要性，从而形成正确的行为规范意识。最后，学生只有付出努力，流下辛勤的汗水，才能在体育运动中有所收获。在运动过程中，除了累，还会遇到各种各样的挫折与磨难，德育的有机渗透，能够及时帮助学生坚定意志，增强抗挫能力，从而奋勇直前，最终促进思想道德修养的提升。
二、德育在小学体育课堂教学中的有机渗透策略
2.1提高教师综合素养，树立良好模范作用
首先，在课堂学习中，教师不仅是组织者和引导者，也是参与者，对学生的学习与成长有着较为直接的影响。尤其是小学阶段的学生，有着较强的模仿能力，但由于年龄较小，生活阅历不足，很容易受到外界环境的影响。因此，体育教师要想在教学中渗透德育，首先要不断提高自身综合素养，注重自身一言一行，树立良好的榜样作用。其次，教师在体育教学中，对于学生的情感关怀也不能忽视，要积极认真地对待各种体育活动，起到良好的示范作用，促使学生在教师的引导下，积极面对相关体育教学内容，培养学生不怕困难、坚持不懈的优良品质。最后，教师还要经常与学生沟通、交流，积极构建良好、和谐的师生关系，平等对待每一位学生，让他们都能感受到来自教师的关怀，从而养成良好的行为习惯，培养良好的品质，实现全面发展。
2.2挖掘体育学科特点，有机渗透德育
体育学科中蕴含的德育内容非常丰富，尤其是体育课中的个人项目和集体项目，对学生的道德素质提出了极高的要求。因此，小学体育教师在课堂教学中，必须要充分挖掘体育课的特点，实现德育的有机渗透。如在接力跑活动中，我是这样设计的：“同学们，跑步能够有效提高我们的身体素质，接力跑主要是为了锻炼我们的短跑速度和瞬间的爆发能力。同学们可以自由组成小组，以小组为单位两两进行接力跑比赛，胜出的两个小组进行最终决赛。”这种教学方式充分运用了体育学科当中的竞技精神，有助于培养学生敢于争先的品质。另外，在接力跑比赛中，我还会适当引入德育，告诫学生：“接力跑除了需要个人能力以外，更需要小组成员之间相互配合，尤其是在交接棒时，更需要大家的一致努力，充分发挥集体主义精神，才能完成最终的团队目标。”如此，我结合小学体育学科的特点，在无形中培养了学生的道德风尚。同时，通过对体育学科特点的充分挖掘，培养了学生的思想品德与体育精神，让学生在体育锻炼的同时，形成了优秀的道德品质。
2.3结合体育教学内容，有机渗透德育
小学体育教学内容涉及的范围广、种类多，具有很强的实践性，非常有利于德育的有机渗透。同时，教师还要以学生实际的思想品德为依据，适时开展德育，注意灵活变通，因材施教。尤其需要注意的是，每一个体育项目的具体教学内容都是不同的，不同的教学方法也会获得不同的教学效果，这就需要体育教师在教学中深入挖掘各项体育项目的内涵，以此进行德育的有机渗透。例如，耐力和力量等方面的训练，有助于培养学生吃苦耐劳等意志;跳跃类运动项目的训练，有助于培养学生勇于拼搏的精神;团队合作训练，有助于培养学生团队协作和集体主义精神;等等。因此，教师在教学中，要深入挖掘体育教学内容，以学生的实际情况为依据，将德育与教学内容相结合，促进学生身心健康、协调发展。
以足球教学为例。在足球教学中，需要以具体的足球教学内容为依据，既要传授给学生基本的足球理论知识和技能，又要培养学生的集体主义意识，注重学生抗挫能力、坚毅果敢等优良品质的培养。
2.4完善课堂教学体系，有机渗透德育
小学体育教学体系的健全与完善，有助于德育的有机渗透。这就需要体育教师在课堂教学过程中，科学合理地设计教学内容，增加特色教学内容，提高教学针对性。在渗透德育体系的过程中，还要注重实践育人，对多元化方法体系建设给予高度重视，科学应用互动、探究以及拓展等教育，如在拓展训练中着重培养学生合作意识等各方面的综合素质等。另外，小学体育课堂教学体系完善的同时，德育的载体也要进行进一步优化与完善，尤其是教师积极性、主动性与创造性的充分发挥，要努力将德育渗透到教学的各个领域与各个方面。如，针对“问题学生”，教师要想进行德育激励，可以从“交朋友”的角度进行，充分发挥“亲其师、信其道”的积极作用，切实加强与这些学生的沟通、互动与交流，让他们对学好体育的重要性有正确、深刻的认识，从而促使他们主动遵守课堂纪律，积极参与体育运动，等等。
结语
总之，在小学体育课堂教学中有机渗透德育，对学生未来的发展有十分重要的意义。作为一名体育教师，必须要实时更新教学观念，不断提高自身的专业水平与道德素养，全面把握整体学生的身心发展规律，采用灵活多样的教学方法，以丰富有趣的教学内容为载体，使德育与体育精神在体育教学过程中得以充分展现。
参考文献
[1]赵川.如何在小学体育教学中渗透德育教育理念[J].课程教育研究，2018，（35）：220.
[2]刘西才.新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].运动2018，（15）：108一109.|