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【摘要】现代素质教育不仅要求改革教学方式，还要求教师在家庭作业方面做出相应的设计。对于初中英语的家庭作业设计，需要英语教师从英语教学的基本要点出发，既能够吸引学生兴趣，还能锻炼学生在听力、阅读以及写作方面的能力，培养他们自主学习的习惯，促进他们全面发展，掌握核心素养。
【关键词】初中英语;家庭作业;设计;探索
【作者简介】戴建梅，河北省沧州市第八中学。
在传统的英语教学中，教师一般都会给学生布置大量重复的抄写类作业，既不能提高学生的学习兴趣，还会让学生徒增学习压力，并且让作业发挥不出相应的效果。因此，必须要对英语家庭作业做出设计，针对不同层次的学生，布置不同的作业内容，充分发挥学生的主观能动性，调动他们的积极性，让家庭作业变得有趣，而且还能让不同阶段的学生得到相应的成长。
阅读是初中英语当中占比很大的一部分学习内容，需要学生掌握足够的词汇量，对基本的英语语法有所了解，对一些英语句式能够熟悉，通过阅读，能够理解文章所表达的内容。传统的英语教学，一般都是通过让学生抄单词来进行增加词汇量的掌握，这样的作业方式单一化、机械化，部分学生已经掌握了这些单词，但是还要进行抄写，会打击学生学习的积极性，降低学生的学习热情。所以教师必须对家庭作业进行优化，针对不同层次的学生，布置不同的家庭作业，让不同阶段的学生，从家庭作业当中各自进步。
比如针对成绩较差，单词量掌握的相对较少的学生，我会给他们布置一些相对简单、贴近课本的阅读内容，一般会从《英语周报》或者《英语辅导班》这样的刊物当中挑选难度适宜、长度适合的文章作为素材，让他们进行阅读，并且自主查找不懂的词汇，将其记录在生词本上;对于成绩中等，词汇量掌握还可以的学生，我会安排推荐他们看一些英文漫画，比如漫威或者DC的超级英雄系列，学生比较感兴趣，在阅读过程中遇到的问题，他会主动去查清楚，这样记忆效果还比较好，对他们扩展词汇量、熟悉英语语法有着很大的帮助;对于成绩优秀的学生，我会让他们进行开放式阅读，通过一些电子杂志或者数字电视进行阅读学习，甚至可以看一些英文名著，比如《夜莺和蔷薇》《舍洛克·福尔摩斯和公爵的儿子》等，让他们通过自主学习，扩展课外词汇量，夯实英文基础。在检查家庭作业完成情况的时候，我会让成绩较差的学生来复述文章内容，并且把自己掌握的生词和大家分享;而成绩中等的学生，就让他们用英文来讲解漫画内容，同时也要分享他们总结的生词;至于成绩优异的学生，我会让他们发现并提出其他学生在完成家庭作业时的问题，并且帮助他们解答。通过这样的方式，让家庭作业变得更人性化、更合理化、更层次化，能够激发学生的学习热情，并且推动成绩较差的学生向更好的方向发展，成绩普通的学生向优秀更进一步。
英语写作是在英语学习当中的一个难点，主要在于考验学生的书面表达能力，要求学生不光能看懂英语，更要学会使用英语。英语作为一种语言，首先就是用来记录和交流的，学生必须要通过写作，锻炼自己对于这门语言的运用能力，掌握其中文字的使用方式，所以在家庭作业当中，也要想方设法提高他们的写作能力。通常来说，写作是必须通过不断练习才能慢慢进步的，但是学生面临的最大的问题在于，对要求写作的题目没有兴趣，就算作业规定要写，那也是应付性质的随意写写，根本达不到练习的效果，所以，必须要讲求趣味性，让学生步步为营，一点点提高写作的能力。
我会从学生感兴趣的方向入手，一般来说学生都喜欢听歌、看电影、看动漫，这是他们成长过程中很容易形成的爱好，为了让学生对英语写作产生兴趣，我会要求他们从自己的爱好入手。在学生写作基础尚浅的时候，我会安排他们听英文歌、看英文电影和动漫，比如《哈利·波特》《冰雪奇缘》《疯狂动物城》等，通过这些原音电影，找到其中优秀的句子抄录下来，总结句式，并且还能进行扩展。比如在《疯狂动物城》当中有这样一句：Life’s a little bit messy， We all make mistakes（生活中总会有不顺心的时候，我们都会犯错），学生就能扩展联想到To err is human（人非圣贤，孰能无过）这一句，通过这样的锻炼，能让学生掌握更多的句式。而在学生有了一定的写作基础之后，就可以安排他们写读后感，利用好在电影中学来的句式，完成自己的写作。通过这样的方式，既能让学生在放学后有一定的娱乐放松，同时还能激发学生写作兴趣，促进写作能力不断提升。
听力也是英语学习当中重要的一部分，但是传统的教育过于注重听，而忽略了说，让很多学生只会听会写，却总是说不出口。学生学习英语的目的，不仅仅是为了通过考试，更是多一项技能，多一门语言，为以后的生活提供便捷，所以我会立足于实践，让学生不仅要会听，更要会说。
刚开始学生在课堂上总是不愿意张口，原因是害怕读错了，让其他同学笑话，为了避免这样的担心，我会让学生进行两两分组，在家中进行一对一的视频面对面对话，而我能够通過这个学习平台的后台，去查看每一组学生的学习情况，从而对相应的学生做出不同的指导，那些口语能力强的学生的对话，还可以将录音拿到课上播放，让其他同学学习。
英语是初中的一门基础学科，现在越来越受到人们的关注，作为英语教师，必须改进家庭作业的方式，让学生对英语产生兴趣，以开放、自由、信息化的方式，让学生提高阅读、写作以及口语和听力的能力。
[1]田华.初中英语家庭作业设计探索[J].中国校外教育，2018（17）.
[2]孙萍.基于多元智能理论的初中英语家庭作业设计实施现状调查及探索[D].伊犁师范学院，2018，6.
【关键词】初中英语;家庭作业;设计;探索
【作者简介】戴建梅，河北省沧州市第八中学。
在传统的英语教学中，教师一般都会给学生布置大量重复的抄写类作业，既不能提高学生的学习兴趣，还会让学生徒增学习压力，并且让作业发挥不出相应的效果。因此，必须要对英语家庭作业做出设计，针对不同层次的学生，布置不同的作业内容，充分发挥学生的主观能动性，调动他们的积极性，让家庭作业变得有趣，而且还能让不同阶段的学生得到相应的成长。
一、注重层次性，让阅读变得简单
阅读是初中英语当中占比很大的一部分学习内容，需要学生掌握足够的词汇量，对基本的英语语法有所了解，对一些英语句式能够熟悉，通过阅读，能够理解文章所表达的内容。传统的英语教学，一般都是通过让学生抄单词来进行增加词汇量的掌握，这样的作业方式单一化、机械化，部分学生已经掌握了这些单词，但是还要进行抄写，会打击学生学习的积极性，降低学生的学习热情。所以教师必须对家庭作业进行优化，针对不同层次的学生，布置不同的家庭作业，让不同阶段的学生，从家庭作业当中各自进步。
比如针对成绩较差，单词量掌握的相对较少的学生，我会给他们布置一些相对简单、贴近课本的阅读内容，一般会从《英语周报》或者《英语辅导班》这样的刊物当中挑选难度适宜、长度适合的文章作为素材，让他们进行阅读，并且自主查找不懂的词汇，将其记录在生词本上;对于成绩中等，词汇量掌握还可以的学生，我会安排推荐他们看一些英文漫画，比如漫威或者DC的超级英雄系列，学生比较感兴趣，在阅读过程中遇到的问题，他会主动去查清楚，这样记忆效果还比较好，对他们扩展词汇量、熟悉英语语法有着很大的帮助;对于成绩优秀的学生，我会让他们进行开放式阅读，通过一些电子杂志或者数字电视进行阅读学习，甚至可以看一些英文名著，比如《夜莺和蔷薇》《舍洛克·福尔摩斯和公爵的儿子》等，让他们通过自主学习，扩展课外词汇量，夯实英文基础。在检查家庭作业完成情况的时候，我会让成绩较差的学生来复述文章内容，并且把自己掌握的生词和大家分享;而成绩中等的学生，就让他们用英文来讲解漫画内容，同时也要分享他们总结的生词;至于成绩优异的学生，我会让他们发现并提出其他学生在完成家庭作业时的问题，并且帮助他们解答。通过这样的方式，让家庭作业变得更人性化、更合理化、更层次化，能够激发学生的学习热情，并且推动成绩较差的学生向更好的方向发展，成绩普通的学生向优秀更进一步。
二、讲求趣味性，让写作步步为营
英语写作是在英语学习当中的一个难点，主要在于考验学生的书面表达能力，要求学生不光能看懂英语，更要学会使用英语。英语作为一种语言，首先就是用来记录和交流的，学生必须要通过写作，锻炼自己对于这门语言的运用能力，掌握其中文字的使用方式，所以在家庭作业当中，也要想方设法提高他们的写作能力。通常来说，写作是必须通过不断练习才能慢慢进步的，但是学生面临的最大的问题在于，对要求写作的题目没有兴趣，就算作业规定要写，那也是应付性质的随意写写，根本达不到练习的效果，所以，必须要讲求趣味性，让学生步步为营，一点点提高写作的能力。
我会从学生感兴趣的方向入手，一般来说学生都喜欢听歌、看电影、看动漫，这是他们成长过程中很容易形成的爱好，为了让学生对英语写作产生兴趣，我会要求他们从自己的爱好入手。在学生写作基础尚浅的时候，我会安排他们听英文歌、看英文电影和动漫，比如《哈利·波特》《冰雪奇缘》《疯狂动物城》等，通过这些原音电影，找到其中优秀的句子抄录下来，总结句式，并且还能进行扩展。比如在《疯狂动物城》当中有这样一句：Life’s a little bit messy， We all make mistakes（生活中总会有不顺心的时候，我们都会犯错），学生就能扩展联想到To err is human（人非圣贤，孰能无过）这一句，通过这样的锻炼，能让学生掌握更多的句式。而在学生有了一定的写作基础之后，就可以安排他们写读后感，利用好在电影中学来的句式，完成自己的写作。通过这样的方式，既能让学生在放学后有一定的娱乐放松，同时还能激发学生写作兴趣，促进写作能力不断提升。
三、立足实践性，不仅会听还能会说
听力也是英语学习当中重要的一部分，但是传统的教育过于注重听，而忽略了说，让很多学生只会听会写，却总是说不出口。学生学习英语的目的，不仅仅是为了通过考试，更是多一项技能，多一门语言，为以后的生活提供便捷，所以我会立足于实践，让学生不仅要会听，更要会说。
刚开始学生在课堂上总是不愿意张口，原因是害怕读错了，让其他同学笑话，为了避免这样的担心，我会让学生进行两两分组，在家中进行一对一的视频面对面对话，而我能够通過这个学习平台的后台，去查看每一组学生的学习情况，从而对相应的学生做出不同的指导，那些口语能力强的学生的对话，还可以将录音拿到课上播放，让其他同学学习。
英语是初中的一门基础学科，现在越来越受到人们的关注，作为英语教师，必须改进家庭作业的方式，让学生对英语产生兴趣，以开放、自由、信息化的方式，让学生提高阅读、写作以及口语和听力的能力。
参考文献：
[1]田华.初中英语家庭作业设计探索[J].中国校外教育，2018（17）.
[2]孙萍.基于多元智能理论的初中英语家庭作业设计实施现状调查及探索[D].伊犁师范学院，2018，6.