【文本解读】
　　《江南》（统编本一上）是汉乐府中脍炙人口的一篇，也是学生在统编本教材中接触到的第一首古体诗。它语言朴素自然，格调清新明朗，朗朗上口，易懂易记，其欢快的节奏深受学生喜爱。更妙的是用反复咏唱的形式，描绘人们采莲以及鱼儿在莲塘嬉戏的情景，展现了江南水乡明媚秀丽的风光。
　　【教学目标】
　　1.正确、流利地朗读诗歌，达到熟读成诵的程度。学唱诗歌，感受古诗的音韵美。
　　2.认识“江、南、采”等9个生字和偏旁“氵、艹”，学写“东、西”，感受汉字的文化之美。
　　3.想象“莲叶何田田”的景象，在入情入境的诵读中，体会诗歌的意境美，真切感受江南水鄉的美景。
　　【教学流程】
　　第一板块：识字赏景入课
　　1.欣赏《江南》诵读，师简介这是一首汉乐府民歌。生读好题目，师强调“南”的声母是鼻音n。
　　2.出示中国地图，了解长江是我国第一大河，观察感知“江南”的区域位置。随机认读词语“长江、江南”。
　　3.板书“江”时教学偏旁“氵”，猜测和水有关的有哪些字。
　　4.板书“南”时进行字源解说识记，再齐读课题。
　　5.人们都说江南风光美如画，让我们一起去欣赏吧！（观看视频）
　　第二板块：读出诗中美景
　　一、读通诗句，感受音韵美与节奏美
　　1.你觉得江南哪里美？让学生根据视频所见或游玩过的经历畅所欲言。
　　2.一幅美丽的画就是一首好听的诗。古人说：“春游芳草地，夏赏绿荷池。”江南的莲塘更是迷人。请借助拼音把诗读几遍，读准音，不丢字，不加字。
　　3.检查朗读，请生评价好在哪里或怎么改进。
　　4.读出停顿。光读通顺还不够，看到句号要停一停。
　　5.读出节奏。诗是有节奏的，请接着老师的话读——江南可采莲……（生发现停顿节奏后出示停顿线）哪位同学试一试？
　　6.体会韵味。（师生一读一和，发现韵脚）这样读起来真有意思，好像声音在耳边环绕，一遍又一遍响起来。
　　二、品读“田田 ”，感受莲塘景色美
　　1.学习生字“莲”以及草字头。
　　诗中都有哪个字一次次反复出现呢？（出示生字“莲”）请生说说自己知道的有关“莲”的知识。莲是水里生长的植物，你发现字的哪部分表示这个意思？（认识草字头）
　　2.结合图片拓展语境认识莲叶、莲藕、莲花、莲蓬、莲子。
　　3.盛夏时节，江南的莲子成熟了，人们就可以去采莲。谁来邀请大家去采莲？（练读 “江南可采莲”）
　　4.学习生字“采”：利用象形字图