语文教师应该培养学生掌握高效而实用的阅读技能与方法。只有这样，学生才能在浩瀚的书海中有所选择，有所吸收。
　　一、鼓励学生自主阅读，大量搜集信息
　　新课程的教育理念，使人们认识到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本内延伸到书本外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书、课外书，报刊、杂志都是学生学习语言的材料。因此，应该鼓励学生自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。生活与大自然是学生更为广阔的课堂。有首诗写道“我们走出去了/在大自然为我们准备好的路上/读小苗/读小草/读着翅膀/读着蜻蜓/读着小鸟/读着想像/读着积雪的梅枝/读着黄绿绿树间的田野/读着无饰的图画/我们走出去了/用我们的眼和脑/在读着大自然/一本又一本的新书”。
　　二、引导学生合作探究，整合信息
　　未来社会是一个竞争社会，也是合作的社会。没有极强的团队合作、相互学习的精神，仅凭个人很难做好一件事情。所以新课程提倡合作学习，师生合作，生生合作，在合作中分享成功、体验成功。在教学活动中，我结合书本生活，引导学生选择阅读方向，合作学习，然后把搜集到的信息加以整合，即进行专题研究阅读。如《挚爱亲情》中，学生以小组为单位，分别阅读有关父爱、母爱、师爱以及其他描写亲情的文章，并且摘抄下来，然后小组交流，分门别类，整理编辑。其中收录了《我的背影》、《我的母亲》、《红莲》、《一碗阳春面》等经典名篇，还有诗歌《妈妈的爱》。有一小组收集了许多老歌《妈妈的吻》、《草鞋》、《好爸爸、坏爸爸》、《外婆的彭湖湾》，还有的则搜集了童话、童谣；有的小组推荐了电影《我的父亲母亲》，电视剧《母亲》等。学生通过合作阅读，积累并内化大量的语言材料，感受着，体验着，感动着，震撼着。不用说教，他们从中感悟到的东西可以够他们咀嚼一辈子。这就是教育的本义，教育的真谛。
　　三、教会学生体会创新，加工信息
　　学会自主搜集，学会组合迁移，还应该学会创新。在阅读中，每个人都会有自己的不同体会，感悟，意会，或是从中受到启迪，引起共鸣，引起思考，这时会情动心动，欲有感而发，这就是要引导学生把这些信息、思维、想法、灵感加工、创造，与作者进行心灵对话，这是更深层次的交流。
　　综上所述，教师应该注重培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。只有这样，学生才能在浩瀚的书海中有所选择，有所感悟，语文课堂上的读书声才是帮助学生学习好语言文字的有意义的读书声。