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在经历了“入园难”“入园贵”的大战后，家长们好不容易把孩子送进幼儿园了！就在家长以为终于可以喘口气时，却发现孩子在园的表现着实让人担忧：哭闹不止、情绪紧张、单独活动、念叨回家、食欲不振、烦躁不安、不正常午睡……宝贝们到底是怎么了？
当宝贝们离开熟悉的家庭环境和亲人，来到陌生的幼儿园，从家中人人呵护的“小太阳”变成班里需要“争宠”的“小星星”时，他们能适应吗？他们会面临哪些挑战呢？
客观环境篇
从家庭踏入幼儿园，这可能是宝贝第一次参加集体生活，他的生活环境发生了巨大的变化。他会遇到许多之前从未见过的人和物，这既让他感到新奇，又容易引起他在陌生环境中的焦虑。
好多——新鲜事物如此多
幼儿园是与家庭完全不一样的环境，没有宝贝们熟悉的爸爸妈妈，也没有平时在家常玩的玩具，更没有自己爱吃的零食，映入宝贝们眼帘的是很多没有见过的新鲜事物。有许许多多的人：和自己差不多大的小朋友，对自己微笑的老师，给自己擦鼻涕的保育员，送来午餐的食堂阿姨……却没有一个是自己认识的。教室里布置得很漂亮，有很多没见过的物品：迷你版的厕所和水池，五颜六色的玩具和手工品，统一的小桌椅和小毛巾……却没有一件是自己熟悉的。置身于这样的环境中，宝贝们会对环境产生好奇心，但更多的是由陌生引起不安感。
好吵——他们为何都在哭
哭是人类生理情绪的原始表露，亦是人类表达情感的一种方式。入园前几天，教室里基本上是哭声一片。很多依恋性强的宝宝由于离开爸爸妈妈来到幼儿园而感到恐惧、无助，“妈妈，我要回家”“爸爸，我不要上幼儿园”“老师，我要找爸爸”的哭喊声和吵闹声此起彼伏，遍布整个教室。一些独立性稍强的孩子虽然还不能理解别的孩子为什么哭，但受到这种情绪的感染也很容易跟着哭，甚至误认为哭完就能见到爸爸妈妈，对老师的安慰置之不理。因此，刚入园的宝贝们容易处于一种极其吵闹的环境中，在这种气氛中更可能变得情绪紧张、烦躁不安。
好陌生——我的世界怎么了
宝贝们离开熟悉的家庭环境，来到陌生的幼儿园，之前“自由自在”的生活似乎也一去不复返。幼儿园里有各种各样的规章制度，讲求集体性，不像在家那样散漫，想干嘛就干嘛。宝贝们要在规定的时间里吃饭、睡觉、甚至上厕所，要在固定的位置上坐好，要使用自己特定的杯子和毛巾，虽然它们看起来明明就是一样的。不仅没有家中可爱的粉红色杯子和印着卡通小兔的枕头，就连爸爸妈妈的陪伴也没有了。没有人追着喂自己吃饭，也没有人抱着睡午觉。宝贝们的世界发生了这么大的变化，怎能不焦虑？这种焦虑可能导致幼儿食欲不振、不愿午睡等情况。
主观情绪篇
除了要在一个完全陌生的环境中面对很多没见过的人和物，宝贝们面临的最大挑战来自于心理，来自对分离的焦虑，对父母的依恋，甚至对老师的恐惧。
好慢——一天怎么这么慢
由于宝贝们初到幼儿园，对分离的焦虑远远超出了对新鲜事物的好奇，他们还处在对爸爸妈妈的依恋和不舍中，不会立刻对周围的人和物感兴趣。没有亲人在身边，没有熟悉的伙伴，没有心爱的玩具，还要独立地吃饭、午睡、上厕所，这些都是宝贝们不适应也不喜欢的事，因此容易讨厌幼儿园，迫切地想要回家。
据老师说，乐乐第一天在幼儿园只干了两件事：一是哭着找妈妈，二是问什么时候能回家。早晨老师告诉乐乐下午四点就能回家，于是她在这一天里问了老师无数次“四点到了吗”，尽管每次都得到否定的回答。小宝贝学会了感慨：一天怎么过得这么慢！
好长——妈妈怎么还不来
很多爸爸妈妈在早晨送宝贝们入园时为了避免他们哭闹，选择不打招呼就偷偷溜走，这可能会给宝贝们带来很大的不安全感与不信任感，有些宝贝甚至会认为爸爸妈妈不要自己了，从而哭闹不止。一些家长虽然承诺了宝贝会在下午及时来接他，但并不能消除孩子心中的疑虑。
童童第—天在幼儿园里等妈妈接时，就一直处于自言自语的状态。“妈妈为什么要把我送到幼儿园？”“妈妈真的会来接我口马？”“妈妈怎么还不来？”“爸爸妈妈是不是不要我了？”……对于第一次离开爸爸妈妈求学的宝贝们来说，如果得不到家长和老师的及时安慰，幼小的心灵很容易受到创伤。
好担心——老师会教训我吗
有些爸爸妈妈在宝贝们入园前就已经给他们灌输了很多消极的心理暗示，使得宝贝们对幼儿园、对老师产生了一些恐瞑。在生活中，家长经常会对宝贝说出“你不听话就把你送去幼儿园，让老师教训你”“到幼儿园就没有家里这么自由了”这样的话语，因此，当真正到了幼儿园时，有些宝贝就可能担心：老师真会教训我吗？
可可妈说，可可平时在家很调皮，到了幼儿园却非常听话，第一天去时就非常害怕老师。追寻原因，原来是可可的奶奶在可可入园前就开始教她做算数，每当可可调皮时，奶奶总会说“不好好学到幼儿园会被老师打”。久而久之，可可自然形成了对老师的恐惧，甚至有一个多月都不肯去幼儿园。
家教辅导篇
面对宝贝们初入园表现出来的一系列问题，爸爸妈妈是看在眼里，急在心里。那么爸爸妈妈到底应该如何帮助宝贝们迎接这些挑战呢？
好言——告诉宝贝你爱他
似乎是出于含蓄、内向的天性，中国的父母总是不善于向孩子表达自己的情感。很多宝贝之所以会担心父母不来接自己，是因为缺乏安全感。爸爸妈妈并没有在宝贝入园前就认真地告诉他为什么要上幼儿园，也没有严肃地作过任何承诺。因此，当宝贝离开熟悉的亲人来到陌生的幼儿园时，会产生“被抛弃”的担忧。作为家长，必须向宝贝表达自己的想法，用言语告诉宝贝父母对他的爱永远不会改变，之所以送他去幼儿园并不是不要他，而是为了让他能够更好地成长。父母要向宝贝承诺自己会在他放学的第一时间就来接他回家，因为自己也很想他。
豆豆妈说，虽然豆豆是班里较小的孩子，但他在入园时却表现得很好，并没有怎么哭闹。这可能得益于自己平时对孩子的教育。从孩子两岁开始，豆豆妈就经常告诉孩子他很快就要上幼儿园了，这是一件无比光荣的事，证明豆豆长大了。因此，豆豆从那时起就时常盼望着上幼儿园。豆豆妈不时地告诉豆豆自己有多爱他，送他去上幼儿园也很舍不得，但豆豆只有上幼儿园才能交到更多的朋友，学到更多的本领，并向豆豆保证他一放学就能看到自己。虽然豆妈对于豆豆要上幼儿园也有焦虑，但她从来没有在孩子面前表现出这种情绪，始终向孩子传递—种积极心态。 好行——纠正宝贝的误解
宝贝之前没有接触过幼儿园，因此宝贝心中很多关于幼儿园和老师的恐惧心理都是爸爸妈妈传递给他们的。爸爸妈妈需要用实际行动带领宝贝尽早熟悉幼儿园，消除他们对幼儿园和教师的误解。家长要告诉宝贝，幼儿园里的老师都很温柔，不会随便教训人，还会带他玩很多游戏，学各种本领；幼儿园里还有很多可爱的小伙伴，他可以在园里交到很多好朋友。这可以帮助宝贝树立正确的观念，并形成对幼儿园和教师的喜爱和向往之情。
跳跳爸在跳跳正式入园前就经常带他到幼儿园去玩耍，跳跳跟着爸爸来到幼儿园总是十分开心。因为有依恋对象在场，跳跳可以放心地探索周围的新事物。幼儿园五彩缤纷的环境布置、丰富多样的户外设施以及各种有趣的玩具，都让跳跳十分着迷。每当看到大哥哥、大姐姐们在老师的带领下玩游戏时，他总是十分羡慕。遇到老师，跳跳爸总会热情地跟老师打招呼，老师也会温柔地对跳跳微笑。时间久了，跳跳自然而然地把老师当作爸爸的朋友，再也没有恐惧感了。
好方法——迎接挑战有妙招
除了要有好的言语和好的行动，爸爸妈妈还需要好的方法支撑。
在宝贝入园前，爸爸妈妈要有意识地对宝贝进行积极的心理暗示，培养他上幼儿园的憧憬感和自豪感；有意识地培养宝贝的自理能力，让他逐渐学会自己穿脱衣裤，并形成良好的进餐习惯、如厕习惯和入睡习惯；有意识地提高宝贝的交际能力，帮助他学会使用礼貌用语，多交朋友。此外，在宝贝入园前，爸爸妈妈就应该帮助他们形成良好的作息习惯，比如可以逐渐与幼儿园中的作息时间趋同，这样能让他们尽早适应幼儿园的生活。通常老师都会提前进行家访，爸爸妈妈要抓住这次机会帮助宝贝建立起对老师良好的“第一印象”。
在宝贝入园时，爸爸妈妈可以让他带一件心爱的小物品到幼儿园，可以是一个小玩具，一条小毯子，或是与父母的合照。宝贝离开熟悉的环境来到幼儿园，会产生一段时间的分离焦虑。在接受与亲人分离的过程中，宝贝们需要一些依恋物来替代亲人，来抵御内心的分离哀伤和不安全感，这是宝贝们自发创造的一种自我安慰行为。这些从家里带来的物品，可以增强宝贝们的安全感和归属感。
在宝贝入园后，爸爸妈妈要做好与老师的配合工作。虽然老师会为宝贝们创设温馨适宜的环境，开展丰富多样的游戏活动，转移他们的注意力，但对于他们各自的性格、生活习惯，老师并不熟悉，这需要爸爸妈妈和老师及时就孩子在家中的表现以及在园的情况进行沟通。对于幼儿园开展的一些亲子活动，爸爸妈妈务必要参与其中，并积极配合老师，帮助减少宝贝们的分离焦虑。
当宝贝们离开熟悉的家庭环境和亲人，来到陌生的幼儿园，从家中人人呵护的“小太阳”变成班里需要“争宠”的“小星星”时，他们能适应吗？他们会面临哪些挑战呢？
客观环境篇
从家庭踏入幼儿园，这可能是宝贝第一次参加集体生活，他的生活环境发生了巨大的变化。他会遇到许多之前从未见过的人和物，这既让他感到新奇，又容易引起他在陌生环境中的焦虑。
好多——新鲜事物如此多
幼儿园是与家庭完全不一样的环境，没有宝贝们熟悉的爸爸妈妈，也没有平时在家常玩的玩具，更没有自己爱吃的零食，映入宝贝们眼帘的是很多没有见过的新鲜事物。有许许多多的人：和自己差不多大的小朋友，对自己微笑的老师，给自己擦鼻涕的保育员，送来午餐的食堂阿姨……却没有一个是自己认识的。教室里布置得很漂亮，有很多没见过的物品：迷你版的厕所和水池，五颜六色的玩具和手工品，统一的小桌椅和小毛巾……却没有一件是自己熟悉的。置身于这样的环境中，宝贝们会对环境产生好奇心，但更多的是由陌生引起不安感。
好吵——他们为何都在哭
哭是人类生理情绪的原始表露，亦是人类表达情感的一种方式。入园前几天，教室里基本上是哭声一片。很多依恋性强的宝宝由于离开爸爸妈妈来到幼儿园而感到恐惧、无助，“妈妈，我要回家”“爸爸，我不要上幼儿园”“老师，我要找爸爸”的哭喊声和吵闹声此起彼伏，遍布整个教室。一些独立性稍强的孩子虽然还不能理解别的孩子为什么哭，但受到这种情绪的感染也很容易跟着哭，甚至误认为哭完就能见到爸爸妈妈，对老师的安慰置之不理。因此，刚入园的宝贝们容易处于一种极其吵闹的环境中，在这种气氛中更可能变得情绪紧张、烦躁不安。
好陌生——我的世界怎么了
宝贝们离开熟悉的家庭环境，来到陌生的幼儿园，之前“自由自在”的生活似乎也一去不复返。幼儿园里有各种各样的规章制度，讲求集体性，不像在家那样散漫，想干嘛就干嘛。宝贝们要在规定的时间里吃饭、睡觉、甚至上厕所，要在固定的位置上坐好，要使用自己特定的杯子和毛巾，虽然它们看起来明明就是一样的。不仅没有家中可爱的粉红色杯子和印着卡通小兔的枕头，就连爸爸妈妈的陪伴也没有了。没有人追着喂自己吃饭，也没有人抱着睡午觉。宝贝们的世界发生了这么大的变化，怎能不焦虑？这种焦虑可能导致幼儿食欲不振、不愿午睡等情况。
主观情绪篇
除了要在一个完全陌生的环境中面对很多没见过的人和物，宝贝们面临的最大挑战来自于心理，来自对分离的焦虑，对父母的依恋，甚至对老师的恐惧。
好慢——一天怎么这么慢
由于宝贝们初到幼儿园，对分离的焦虑远远超出了对新鲜事物的好奇，他们还处在对爸爸妈妈的依恋和不舍中，不会立刻对周围的人和物感兴趣。没有亲人在身边，没有熟悉的伙伴，没有心爱的玩具，还要独立地吃饭、午睡、上厕所，这些都是宝贝们不适应也不喜欢的事，因此容易讨厌幼儿园，迫切地想要回家。
据老师说，乐乐第一天在幼儿园只干了两件事：一是哭着找妈妈，二是问什么时候能回家。早晨老师告诉乐乐下午四点就能回家，于是她在这一天里问了老师无数次“四点到了吗”，尽管每次都得到否定的回答。小宝贝学会了感慨：一天怎么过得这么慢！
好长——妈妈怎么还不来
很多爸爸妈妈在早晨送宝贝们入园时为了避免他们哭闹，选择不打招呼就偷偷溜走，这可能会给宝贝们带来很大的不安全感与不信任感，有些宝贝甚至会认为爸爸妈妈不要自己了，从而哭闹不止。一些家长虽然承诺了宝贝会在下午及时来接他，但并不能消除孩子心中的疑虑。
童童第—天在幼儿园里等妈妈接时，就一直处于自言自语的状态。“妈妈为什么要把我送到幼儿园？”“妈妈真的会来接我口马？”“妈妈怎么还不来？”“爸爸妈妈是不是不要我了？”……对于第一次离开爸爸妈妈求学的宝贝们来说，如果得不到家长和老师的及时安慰，幼小的心灵很容易受到创伤。
好担心——老师会教训我吗
有些爸爸妈妈在宝贝们入园前就已经给他们灌输了很多消极的心理暗示，使得宝贝们对幼儿园、对老师产生了一些恐瞑。在生活中，家长经常会对宝贝说出“你不听话就把你送去幼儿园，让老师教训你”“到幼儿园就没有家里这么自由了”这样的话语，因此，当真正到了幼儿园时，有些宝贝就可能担心：老师真会教训我吗？
可可妈说，可可平时在家很调皮，到了幼儿园却非常听话，第一天去时就非常害怕老师。追寻原因，原来是可可的奶奶在可可入园前就开始教她做算数，每当可可调皮时，奶奶总会说“不好好学到幼儿园会被老师打”。久而久之，可可自然形成了对老师的恐惧，甚至有一个多月都不肯去幼儿园。
家教辅导篇
面对宝贝们初入园表现出来的一系列问题，爸爸妈妈是看在眼里，急在心里。那么爸爸妈妈到底应该如何帮助宝贝们迎接这些挑战呢？
好言——告诉宝贝你爱他
似乎是出于含蓄、内向的天性，中国的父母总是不善于向孩子表达自己的情感。很多宝贝之所以会担心父母不来接自己，是因为缺乏安全感。爸爸妈妈并没有在宝贝入园前就认真地告诉他为什么要上幼儿园，也没有严肃地作过任何承诺。因此，当宝贝离开熟悉的亲人来到陌生的幼儿园时，会产生“被抛弃”的担忧。作为家长，必须向宝贝表达自己的想法，用言语告诉宝贝父母对他的爱永远不会改变，之所以送他去幼儿园并不是不要他，而是为了让他能够更好地成长。父母要向宝贝承诺自己会在他放学的第一时间就来接他回家，因为自己也很想他。
豆豆妈说，虽然豆豆是班里较小的孩子，但他在入园时却表现得很好，并没有怎么哭闹。这可能得益于自己平时对孩子的教育。从孩子两岁开始，豆豆妈就经常告诉孩子他很快就要上幼儿园了，这是一件无比光荣的事，证明豆豆长大了。因此，豆豆从那时起就时常盼望着上幼儿园。豆豆妈不时地告诉豆豆自己有多爱他，送他去上幼儿园也很舍不得，但豆豆只有上幼儿园才能交到更多的朋友，学到更多的本领，并向豆豆保证他一放学就能看到自己。虽然豆妈对于豆豆要上幼儿园也有焦虑，但她从来没有在孩子面前表现出这种情绪，始终向孩子传递—种积极心态。 好行——纠正宝贝的误解
宝贝之前没有接触过幼儿园，因此宝贝心中很多关于幼儿园和老师的恐惧心理都是爸爸妈妈传递给他们的。爸爸妈妈需要用实际行动带领宝贝尽早熟悉幼儿园，消除他们对幼儿园和教师的误解。家长要告诉宝贝，幼儿园里的老师都很温柔，不会随便教训人，还会带他玩很多游戏，学各种本领；幼儿园里还有很多可爱的小伙伴，他可以在园里交到很多好朋友。这可以帮助宝贝树立正确的观念，并形成对幼儿园和教师的喜爱和向往之情。
跳跳爸在跳跳正式入园前就经常带他到幼儿园去玩耍，跳跳跟着爸爸来到幼儿园总是十分开心。因为有依恋对象在场，跳跳可以放心地探索周围的新事物。幼儿园五彩缤纷的环境布置、丰富多样的户外设施以及各种有趣的玩具，都让跳跳十分着迷。每当看到大哥哥、大姐姐们在老师的带领下玩游戏时，他总是十分羡慕。遇到老师，跳跳爸总会热情地跟老师打招呼，老师也会温柔地对跳跳微笑。时间久了，跳跳自然而然地把老师当作爸爸的朋友，再也没有恐惧感了。
好方法——迎接挑战有妙招
除了要有好的言语和好的行动，爸爸妈妈还需要好的方法支撑。
在宝贝入园前，爸爸妈妈要有意识地对宝贝进行积极的心理暗示，培养他上幼儿园的憧憬感和自豪感；有意识地培养宝贝的自理能力，让他逐渐学会自己穿脱衣裤，并形成良好的进餐习惯、如厕习惯和入睡习惯；有意识地提高宝贝的交际能力，帮助他学会使用礼貌用语，多交朋友。此外，在宝贝入园前，爸爸妈妈就应该帮助他们形成良好的作息习惯，比如可以逐渐与幼儿园中的作息时间趋同，这样能让他们尽早适应幼儿园的生活。通常老师都会提前进行家访，爸爸妈妈要抓住这次机会帮助宝贝建立起对老师良好的“第一印象”。
在宝贝入园时，爸爸妈妈可以让他带一件心爱的小物品到幼儿园，可以是一个小玩具，一条小毯子，或是与父母的合照。宝贝离开熟悉的环境来到幼儿园，会产生一段时间的分离焦虑。在接受与亲人分离的过程中，宝贝们需要一些依恋物来替代亲人，来抵御内心的分离哀伤和不安全感，这是宝贝们自发创造的一种自我安慰行为。这些从家里带来的物品，可以增强宝贝们的安全感和归属感。
在宝贝入园后，爸爸妈妈要做好与老师的配合工作。虽然老师会为宝贝们创设温馨适宜的环境，开展丰富多样的游戏活动，转移他们的注意力，但对于他们各自的性格、生活习惯，老师并不熟悉，这需要爸爸妈妈和老师及时就孩子在家中的表现以及在园的情况进行沟通。对于幼儿园开展的一些亲子活动，爸爸妈妈务必要参与其中，并积极配合老师，帮助减少宝贝们的分离焦虑。