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摘要：开设体育课程不但能够锻炼学生的身体，而且还能够强化师生之间的交流，增进师生的情感，全面提升学生的团结协作能力。因此，在小学教学过程中应该充分重视体育课程的教学，创新体育教学方法，从而有效提升学生的身体素质和团结合作能力。本文具体分析小学体育教学的重要意义，以及提升小学体育教学质量的途径与策略，旨在全面增强学生的综合能力。
关键词：小学体育；教学质量；联合策略
体育是一门实践性非常强的学科，且在整个小学阶段的教学中有着至关重要的作用。现代小学生面临着巨大的压力，因而急需体育课程来帮助其锻炼身体，放松压力，进而提升学生自身的身体素质。因此，无论学校或教师，均应充分重视小学体育课程教学，积极创新教学策略，从而保障小学体育课程教学更加有序的开展。
一、 体育教育的重要意义
（一） 有利于健全学生的個性与人格特征
不同年级的学生，其在个性与人格方面均有着不同之处。因此，作为小学体育教师，其在实际的教学过程中，要善于根据不同时期学生的发展特点，选择正确的体育教学方法，如此便能够切实提高学生参与体育锻炼的积极性，激发学生的终身体育意识，进而有利于学生身心的健康发展，促使学生形成健全的个性与人格。
（二） 有利于增强学生的自我协调能力
要想让学生自主、积极的参与到体育锻炼中，首先便是激发学生的学习兴趣。而要激发学生的学习兴趣便需让学生了解参与体育运动的意义以及自身适合或喜欢做怎样的体育运动。此外，在实际的教学过程中，教师还应以多样化的形式来展开教学，如此才能在激发学生兴趣的同时达到排解学生压力的目的，进而增强学生的自我协调能力，这些都将有利于学生将来的发展。因此，提高小学体育教学质量对学生整个小学阶段的学习有着十分重要的作用。
二、 小学体育教学质量提高的途径与策略
（一） 创建有利于体育锻炼的学习氛围
随着新课程改革的不断深入，新的教学理念要求初中体育教师在实际的教学过程中，应始终坚持“以学生为本”的教学原则，即在任何阶段，教师均应将学生视为学习的主体，而教师自身则应扮演引导者的角色，致力于“人文化”学习氛围的营造，以激活小学体育教学，并培养学生的良好习惯。对此，作为小学体育教师，首先应努力为学生营造出轻松、和谐的学习氛围，端正自身心态，始终以笑脸面对学生。其次，充分体现学生在学习中的主体地位，以激发学生学习的主观能动性，如此才能促进学生良好学习习惯的养成。
例如，在进行“原地高抬腿跑”教学时，教师便应全程保持和谐可亲的态度以及真诚的表情。此外，还要给学生讲解该部分练习所能起到的效果：“高抬腿跑是许多田径项目的基础素质训练，且作为一种辅助性的训练手段，其对同学们身体素质的发展也能起到良好的促进作用”，然后为学生讲解该动作的技术要领，即需在保持上身挺直的状态下，两腿交替抬起直至水平位置，此中频率越快则效果越好。最后，教师再与学生们共同参与其中。如此一来，不仅能让学生感受到教师的如火般热情，还有利于营造出轻松、和谐的体育学习氛围，继而起到了提高锻炼效果、确保教学质量的效果。
（二） 提高学生的学习兴趣
小学生生性好动、爱新鲜，面对重复的练习容易产生厌烦感。因此，作为小学体育教师，其在实际的教学过程中，应在传统的教学方法上进行创新，如此才能充分调动学生的参与积极性，充分尊重学生的主体地位。
例如，在进行“30米换物接力跑”活动时，教师应首先明确自身教学目标，即帮助学生掌握起跑的正确姿势，从而提升学生的身体协调性与灵敏度。当然，为进一步激发学生的参与兴趣，教师可在此活动上进行创新，如采用竞赛的方式展开教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，更能激发学生的好奇心，从而全面提升小学体育课堂的教学效率。
再如，针对“跳绳”这一体育项目，其不仅能有效锻炼学生身体，还能培养学生的合作意识。因此，老师在组织学生进行跳绳活动时，应提前告知学生需注重与其他同学之间的合作，才能将跳绳跳好，而负责摇绳子的同学，需与另一端同学保持步调一致，方能让跳绳的同学把握好节奏，方能获得成功。如此，学生在活动过程中才能意识到团结合作的重要性，自然而然的也会提升小学体育教学的教学质量。
（三） 加强师生之问的互动
传统的小学体育教学，教师往往占据着绝对的主导地位，而学生始终处于被动听讲、锻炼的状态，所以不利于学生兴趣的激发。因此，作为小学体育教师，其在实际的教学过程中，应加强与学生之间的互动与交流，并充分体现学生在学习中的主体地位，如此才能达到创新课堂的效果。
如针对球类运动的教学，教师便可改变以往单向灌输式的教学模式，深入学生了解学生的实际情况，包括学生对球类运动的喜好程度，然后根据学生的喜好程度选择有针对性的教学方法，如此方可最大限度的激发学生的学习兴趣，继而提高小学体育教学的质量与效率。
三、 结论
总之，提升小学体育教学质量，其目的不仅仅是要让学生掌握体育相关知识与技能，更重要之处在于培养学生的团结协作以及积极健康的运动精神。因此，小学体育教师在实际的教学过程中，应积极革新传统教学观，注重激发学生的学习兴趣，如此方能确保小学体育教学的质量与效率，进而为学生今后的学习与生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄勇.课改，我们永不止步——小学体育联合教研活动有感[J].中国学校体育，2012，（1）：57.
[2]赖陈云.走出技能教学之误区——小学体育联合教研活动有感[J].中国学校体育，2012，（1）：56.
关键词：小学体育；教学质量；联合策略
体育是一门实践性非常强的学科，且在整个小学阶段的教学中有着至关重要的作用。现代小学生面临着巨大的压力，因而急需体育课程来帮助其锻炼身体，放松压力，进而提升学生自身的身体素质。因此，无论学校或教师，均应充分重视小学体育课程教学，积极创新教学策略，从而保障小学体育课程教学更加有序的开展。
一、 体育教育的重要意义
（一） 有利于健全学生的個性与人格特征
不同年级的学生，其在个性与人格方面均有着不同之处。因此，作为小学体育教师，其在实际的教学过程中，要善于根据不同时期学生的发展特点，选择正确的体育教学方法，如此便能够切实提高学生参与体育锻炼的积极性，激发学生的终身体育意识，进而有利于学生身心的健康发展，促使学生形成健全的个性与人格。
（二） 有利于增强学生的自我协调能力
要想让学生自主、积极的参与到体育锻炼中，首先便是激发学生的学习兴趣。而要激发学生的学习兴趣便需让学生了解参与体育运动的意义以及自身适合或喜欢做怎样的体育运动。此外，在实际的教学过程中，教师还应以多样化的形式来展开教学，如此才能在激发学生兴趣的同时达到排解学生压力的目的，进而增强学生的自我协调能力，这些都将有利于学生将来的发展。因此，提高小学体育教学质量对学生整个小学阶段的学习有着十分重要的作用。
二、 小学体育教学质量提高的途径与策略
（一） 创建有利于体育锻炼的学习氛围
随着新课程改革的不断深入，新的教学理念要求初中体育教师在实际的教学过程中，应始终坚持“以学生为本”的教学原则，即在任何阶段，教师均应将学生视为学习的主体，而教师自身则应扮演引导者的角色，致力于“人文化”学习氛围的营造，以激活小学体育教学，并培养学生的良好习惯。对此，作为小学体育教师，首先应努力为学生营造出轻松、和谐的学习氛围，端正自身心态，始终以笑脸面对学生。其次，充分体现学生在学习中的主体地位，以激发学生学习的主观能动性，如此才能促进学生良好学习习惯的养成。
例如，在进行“原地高抬腿跑”教学时，教师便应全程保持和谐可亲的态度以及真诚的表情。此外，还要给学生讲解该部分练习所能起到的效果：“高抬腿跑是许多田径项目的基础素质训练，且作为一种辅助性的训练手段，其对同学们身体素质的发展也能起到良好的促进作用”，然后为学生讲解该动作的技术要领，即需在保持上身挺直的状态下，两腿交替抬起直至水平位置，此中频率越快则效果越好。最后，教师再与学生们共同参与其中。如此一来，不仅能让学生感受到教师的如火般热情，还有利于营造出轻松、和谐的体育学习氛围，继而起到了提高锻炼效果、确保教学质量的效果。
（二） 提高学生的学习兴趣
小学生生性好动、爱新鲜，面对重复的练习容易产生厌烦感。因此，作为小学体育教师，其在实际的教学过程中，应在传统的教学方法上进行创新，如此才能充分调动学生的参与积极性，充分尊重学生的主体地位。
例如，在进行“30米换物接力跑”活动时，教师应首先明确自身教学目标，即帮助学生掌握起跑的正确姿势，从而提升学生的身体协调性与灵敏度。当然，为进一步激发学生的参与兴趣，教师可在此活动上进行创新，如采用竞赛的方式展开教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，更能激发学生的好奇心，从而全面提升小学体育课堂的教学效率。
再如，针对“跳绳”这一体育项目，其不仅能有效锻炼学生身体，还能培养学生的合作意识。因此，老师在组织学生进行跳绳活动时，应提前告知学生需注重与其他同学之间的合作，才能将跳绳跳好，而负责摇绳子的同学，需与另一端同学保持步调一致，方能让跳绳的同学把握好节奏，方能获得成功。如此，学生在活动过程中才能意识到团结合作的重要性，自然而然的也会提升小学体育教学的教学质量。
（三） 加强师生之问的互动
传统的小学体育教学，教师往往占据着绝对的主导地位，而学生始终处于被动听讲、锻炼的状态，所以不利于学生兴趣的激发。因此，作为小学体育教师，其在实际的教学过程中，应加强与学生之间的互动与交流，并充分体现学生在学习中的主体地位，如此才能达到创新课堂的效果。
如针对球类运动的教学，教师便可改变以往单向灌输式的教学模式，深入学生了解学生的实际情况，包括学生对球类运动的喜好程度，然后根据学生的喜好程度选择有针对性的教学方法，如此方可最大限度的激发学生的学习兴趣，继而提高小学体育教学的质量与效率。
三、 结论
总之，提升小学体育教学质量，其目的不仅仅是要让学生掌握体育相关知识与技能，更重要之处在于培养学生的团结协作以及积极健康的运动精神。因此，小学体育教师在实际的教学过程中，应积极革新传统教学观，注重激发学生的学习兴趣，如此方能确保小学体育教学的质量与效率，进而为学生今后的学习与生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄勇.课改，我们永不止步——小学体育联合教研活动有感[J].中国学校体育，2012，（1）：57.
[2]赖陈云.走出技能教学之误区——小学体育联合教研活动有感[J].中国学校体育，2012，（1）：56.