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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.125
摘 要：高校体育教育是整个高校教育工作中的重要组成部分，其对学生未来身体素质以及身心健康的发展都起着尤为重要的作用。近些年随着社会快速发展对人才需求的不断变化，我国高校体育教育工作也走上了改革之路，该文就以海南省高校体育教学现状进行研究，并根据其在教育开展过程中存在的问题来提出相应的改革思路，希望可以通过文中的分析来对高校体育教育工作者起到一定的借鉴意义。
关键词：高校体育 教学现状 改革思路
中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（c）-0125-02
随着教学改革工作的不断发展，我国普通高校的体育教学改革工作也取得了显著的发展。但是从目前我国高校体育教学工作开展的实际情况来看，其在教学过程中存在着诸多问题。高校在开展教学工作时，教学手段落后、教学思想固化等都在一定程度上限制了体育教学工作的有效开展，学生在体育课程中表现不积极，对体育课程没有兴趣在一定程度上降低了体育课程的实施效果。该文以海南省高校为例，对海南省高校体育教学现状进行调查，并根据其实际情况对相关改革思路进行分析。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该文选取了海南师范大学、三亚学院以及海南大学为研究对象。
1.2 研究方法
（1）文献研究法。笔者在进行课题研究前对所选取高校的体育教学工作开展的相关资料进行了整理分析，对高校目前的体育教学工作现状有了一个充分的了解，并结合相关文献进行更深一步的研究。
（2）观察法。笔者在课题研究开始前对研究高校的体育课程开展的实际情况进行了详细的观察，对体育教学的过程进行实时的跟踪并整理了相关信息。
2 体育教学现状分析
2.1 教学观念和教学手段较为落后
笔者通过几天的走访调查发现，在开展体育教学过程中教师的教学思想固化，教学工作开展的手段也较为落后。主要表现为教师在开展教学过程中还使用着传统的传输式教学方法，整个教学工作重心都放在基础理论知识的讲解上。新形势下的体育教学工作要求在教学过程中促进学生各项体育能力以及身体素质的提高从而实现“终身体育”的教学目标，而传授式的教学方法一方面标志着其体育教育还没有完全脱离应式教育的束缚；另一方面还会在一定程度上延缓体育教学改革工作的发展。由此可见在改革过程中首先转变体育教学观念是非常重要的，高校要将教学改革工作与国家相关改革标准进行有效的融合，从而使得改革工作可以从根本上满足新形势下教学工作的需求。
2.2 体育教学课程较少
笔者通过实际调查发现所调查的高校体育所设置的课程基本上为每周两学时，并且只在大一、大二开设体育课程，学生每周参加体育课程的时间较少，就无法在课程中有效地进行体育锻炼，从而实现提升学生身体素质的教学目标。另外高校中与体育相关的比赛活动也较少，虽然每年学校都会开展一些比赛活动，但是通常都是以院为代表来参加，整个活动的受众面较小。并且所参加这些活动的学生也是在体育项目中能力教学突出的学生，所以其活动的开展并不能从根本上提升大部分学生的身体素质以及各项能力。
2.3 学生在教学工作中没有发挥主体作用
新形势下的教学工作要以学生为核心开展，但是从目前海南省各个高校体育教学工作开展现状来看，整个课程开展的过程还是以教师对体育基础理论知识讲解为主，并且没有从学生的角度出发来为学生选择感兴趣的体育项目。这就使得整个教学课程内容较为枯燥单一，无法调动学生的课堂积极性。另外现在的体育教学过程中教师还是起到一个主导作用，学生的主观能动性并没有充分地表现出来，从而导致学生体育学习的兴趣无法有效提升，学生参与体育学习不积极，无法实现“终身体育”的课程教学目标。
3 体育教学改革思路分析
3.1 改变教学思想
高校作为社会高等人才培养的中坚力量，其教育工作要与社会快速发展的对人才的实际需求紧密相联。所以在教学工作改革过程中要想从根本上提升改革效果，实现体育教学改革工作的真正作用，首先就要改变传统的教学思想。其笔者认为可以从以下方面来进行。
首先就是要将传统灌输式的教学思想进行转变，在以往的教学过程中教师只注重对学生基础理论知识的培养，并开展大量专业项目基础技能的训练，从而使得整个体育教学课程枯燥，学生对体育课程没有兴趣，也就使得一直处于一个较为被动的状态，从而无法真正地参与到体育教学中来。所以要想切实提升体育教学效果，实现体育教学工作的有效改革，就要从教学理念入手，摒弃传统的教学思想，实施以新型兴趣型教学思想为主的教学工作。兴趣型的教学思想就是以学生为整个教学工作的核心，从学生的角度去开设一些学生感兴趣的体育教学课程，并将社会发展对人才的实际需求融入到教学工作中来。在以兴趣型教学思路为主的教学工作中，教师要主动对学生兴趣进行开发与培养，从而通过课程的开展来培养学生良好的体育意识，实现“终身体育”的教学目标。
3.2 改革教学内容
以学生兴趣为主的体育教学工作改革需要多样化的体育教学内容来支撑。所以为有效地提升体育教学改革工作的水平，还需要对体育课程内容进行改革。目前我国大多数高校的体育内容较为单一，其开设的体育项目较少，并且多为传统的专业性较高的项目，无法满足娱乐兴趣型教学工作开展的实际需求。所以对于教学内容的改革，首先就是要根据高校自身的资源来尽可能地丰富教学项目，可以适当地多开设一些选修课项目，来扩大学生的选择范围，将体育教学与学生的心理健康培养相结合，开展一些娱乐性的体育项目比赛，并将一些学生较为感兴趣的瑜伽、健美操等一些项目加入到体育教学课程中，从而在一定程度上丰富教学内容，改变学生对体育教学的看法，促使学生积极主动地参与到体育课堂中来。
3.3 明确培养目标
对于高校体育教学工作来说，其体育教育工作的开展一方面是锻炼学生的身体能力，而更加重要的是通过教学活动开展来对学生心理健康、道德品质、体育习惯等方面的培养，从而有效地实现“终身体育”的教学目标。另外还要培养学生的团队意识。大多数的体育项目都是以一个团队的形式来进行，在团队中各个成员的分工明确只有成员之间各尽其责，并且互相信任、互相依托才能达到最终的胜利。所以，对学生团队意识的培养非常有意义，通过开展有效的体育教学来对学生的团队意识进行培养，为社会快速发展的人才需求做充分保障。
4 结语
该文对高校体育教学改革工作进行了分析，对海南省的高校体育教学工作現状进行详细的调查，并根据其教学开展过程中存在的一些问题提出相应的改革思路。社会快速发展对人才需求的变化为高校教育工作的开展带来了新的调整，希望可以通过文中的分析对教育工作者起到一定借鉴意义，从而有效推动高校体育教学改革的发展。
参考文献
[1] 刘斌.浅析我国高职院校体育教学现状与对策[J].经营管理者，2016（30）.
[2] 蒋小勇.对我校体育教学现状的调查研究[J].同行，2016（14）.
[3] 马腾.高校的体育教学现状与质量提升策略[J].山西青年， 2016（10）：158.
摘 要：高校体育教育是整个高校教育工作中的重要组成部分，其对学生未来身体素质以及身心健康的发展都起着尤为重要的作用。近些年随着社会快速发展对人才需求的不断变化，我国高校体育教育工作也走上了改革之路，该文就以海南省高校体育教学现状进行研究，并根据其在教育开展过程中存在的问题来提出相应的改革思路，希望可以通过文中的分析来对高校体育教育工作者起到一定的借鉴意义。
关键词：高校体育 教学现状 改革思路
中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（c）-0125-02
随着教学改革工作的不断发展，我国普通高校的体育教学改革工作也取得了显著的发展。但是从目前我国高校体育教学工作开展的实际情况来看，其在教学过程中存在着诸多问题。高校在开展教学工作时，教学手段落后、教学思想固化等都在一定程度上限制了体育教学工作的有效开展，学生在体育课程中表现不积极，对体育课程没有兴趣在一定程度上降低了体育课程的实施效果。该文以海南省高校为例，对海南省高校体育教学现状进行调查，并根据其实际情况对相关改革思路进行分析。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该文选取了海南师范大学、三亚学院以及海南大学为研究对象。
1.2 研究方法
（1）文献研究法。笔者在进行课题研究前对所选取高校的体育教学工作开展的相关资料进行了整理分析，对高校目前的体育教学工作现状有了一个充分的了解，并结合相关文献进行更深一步的研究。
（2）观察法。笔者在课题研究开始前对研究高校的体育课程开展的实际情况进行了详细的观察，对体育教学的过程进行实时的跟踪并整理了相关信息。
2 体育教学现状分析
2.1 教学观念和教学手段较为落后
笔者通过几天的走访调查发现，在开展体育教学过程中教师的教学思想固化，教学工作开展的手段也较为落后。主要表现为教师在开展教学过程中还使用着传统的传输式教学方法，整个教学工作重心都放在基础理论知识的讲解上。新形势下的体育教学工作要求在教学过程中促进学生各项体育能力以及身体素质的提高从而实现“终身体育”的教学目标，而传授式的教学方法一方面标志着其体育教育还没有完全脱离应式教育的束缚；另一方面还会在一定程度上延缓体育教学改革工作的发展。由此可见在改革过程中首先转变体育教学观念是非常重要的，高校要将教学改革工作与国家相关改革标准进行有效的融合，从而使得改革工作可以从根本上满足新形势下教学工作的需求。
2.2 体育教学课程较少
笔者通过实际调查发现所调查的高校体育所设置的课程基本上为每周两学时，并且只在大一、大二开设体育课程，学生每周参加体育课程的时间较少，就无法在课程中有效地进行体育锻炼，从而实现提升学生身体素质的教学目标。另外高校中与体育相关的比赛活动也较少，虽然每年学校都会开展一些比赛活动，但是通常都是以院为代表来参加，整个活动的受众面较小。并且所参加这些活动的学生也是在体育项目中能力教学突出的学生，所以其活动的开展并不能从根本上提升大部分学生的身体素质以及各项能力。
2.3 学生在教学工作中没有发挥主体作用
新形势下的教学工作要以学生为核心开展，但是从目前海南省各个高校体育教学工作开展现状来看，整个课程开展的过程还是以教师对体育基础理论知识讲解为主，并且没有从学生的角度出发来为学生选择感兴趣的体育项目。这就使得整个教学课程内容较为枯燥单一，无法调动学生的课堂积极性。另外现在的体育教学过程中教师还是起到一个主导作用，学生的主观能动性并没有充分地表现出来，从而导致学生体育学习的兴趣无法有效提升，学生参与体育学习不积极，无法实现“终身体育”的课程教学目标。
3 体育教学改革思路分析
3.1 改变教学思想
高校作为社会高等人才培养的中坚力量，其教育工作要与社会快速发展的对人才的实际需求紧密相联。所以在教学工作改革过程中要想从根本上提升改革效果，实现体育教学改革工作的真正作用，首先就要改变传统的教学思想。其笔者认为可以从以下方面来进行。
首先就是要将传统灌输式的教学思想进行转变，在以往的教学过程中教师只注重对学生基础理论知识的培养，并开展大量专业项目基础技能的训练，从而使得整个体育教学课程枯燥，学生对体育课程没有兴趣，也就使得一直处于一个较为被动的状态，从而无法真正地参与到体育教学中来。所以要想切实提升体育教学效果，实现体育教学工作的有效改革，就要从教学理念入手，摒弃传统的教学思想，实施以新型兴趣型教学思想为主的教学工作。兴趣型的教学思想就是以学生为整个教学工作的核心，从学生的角度去开设一些学生感兴趣的体育教学课程，并将社会发展对人才的实际需求融入到教学工作中来。在以兴趣型教学思路为主的教学工作中，教师要主动对学生兴趣进行开发与培养，从而通过课程的开展来培养学生良好的体育意识，实现“终身体育”的教学目标。
3.2 改革教学内容
以学生兴趣为主的体育教学工作改革需要多样化的体育教学内容来支撑。所以为有效地提升体育教学改革工作的水平，还需要对体育课程内容进行改革。目前我国大多数高校的体育内容较为单一，其开设的体育项目较少，并且多为传统的专业性较高的项目，无法满足娱乐兴趣型教学工作开展的实际需求。所以对于教学内容的改革，首先就是要根据高校自身的资源来尽可能地丰富教学项目，可以适当地多开设一些选修课项目，来扩大学生的选择范围，将体育教学与学生的心理健康培养相结合，开展一些娱乐性的体育项目比赛，并将一些学生较为感兴趣的瑜伽、健美操等一些项目加入到体育教学课程中，从而在一定程度上丰富教学内容，改变学生对体育教学的看法，促使学生积极主动地参与到体育课堂中来。
3.3 明确培养目标
对于高校体育教学工作来说，其体育教育工作的开展一方面是锻炼学生的身体能力，而更加重要的是通过教学活动开展来对学生心理健康、道德品质、体育习惯等方面的培养，从而有效地实现“终身体育”的教学目标。另外还要培养学生的团队意识。大多数的体育项目都是以一个团队的形式来进行，在团队中各个成员的分工明确只有成员之间各尽其责，并且互相信任、互相依托才能达到最终的胜利。所以，对学生团队意识的培养非常有意义，通过开展有效的体育教学来对学生的团队意识进行培养，为社会快速发展的人才需求做充分保障。
4 结语
该文对高校体育教学改革工作进行了分析，对海南省的高校体育教学工作現状进行详细的调查，并根据其教学开展过程中存在的一些问题提出相应的改革思路。社会快速发展对人才需求的变化为高校教育工作的开展带来了新的调整，希望可以通过文中的分析对教育工作者起到一定借鉴意义，从而有效推动高校体育教学改革的发展。
参考文献
[1] 刘斌.浅析我国高职院校体育教学现状与对策[J].经营管理者，2016（30）.
[2] 蒋小勇.对我校体育教学现状的调查研究[J].同行，2016（14）.
[3] 马腾.高校的体育教学现状与质量提升策略[J].山西青年， 2016（10）：158.