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【摘要】兴趣是学生学习的最好老师，这其中与教师自身的是素养和教学方法与内容紧密相关。本文主要塔伦学生兴趣的培养以及教师如何提高自身素养以更大地激发学生学习计算机的兴趣。
【关键词】计算机教学；教师；兴趣
一、学习兴趣的产生和发展规律
兴趣，现代汉语的解释是，对事物感觉喜爱或关切的情绪。心理学家认为，兴趣是人的个性心理特征，兴趣是在一定的情感体验影响下激发出来的一种研究某种事物或从事某种基本活动的意识倾向。从学生学习角度来说，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习和创新的源泉。俄国教育家、心理学家乌申斯基曾说过：“没有丝毫兴趣，就不可能克服求知活动中的层层困难，怀疑、思考、释疑、考证各种疑惑，最终有新的创造”，他主张：要根据学生的年龄特点、心理活动的积极性、自觉性和掌握知识的持久性等确定教学的方法，同时还要充分注意学生的兴趣。并且提出教师在课堂上营造的活泼生动、乐观愉快的气氛对于培养学生的学习兴趣和求知欲有着非常重大的意义。
每个人的兴趣都不是天生的，而是在后天的工作、学习、生活过程中逐渐形成和发展起来的。需要是兴趣产生的基础，并非所有的需要都会让人产生兴趣，可是只要是符合自身需要的事物，都可能引起我们的兴趣，学生的每一学科的学习兴趣基本都是基于对所需学习知识的需要而产生的，这种需要实际上就是学生学习的内部动机和学习的愿望。学习兴趣是学生在学习活动中不断形成和发展的，每个学生在学习的过程中，总是不断地发现问题、然后去面对问题、并不断地解决问题，这也就会促使他们不断地产生新的需要，学习兴趣也就在学习过程中不断地扩大和丰富，从而不断地形成和发展起来。因此，学习兴趣总是学生在学习过程中对新知识的需要的基础上发生，并通过学习的实践活动而逐步地形成和发展。
二、影响计算机学习兴趣的因素
影响学生对计算机学习的因素有很多，包括性别、年龄、成绩、教师、课程时间安排、教学内容、教学方法、实践机会等等多个方面。处在不同维度的学生对计算机的兴趣大小不同。这里面没有固定统一的标准。但有一项结果是值得我们重视的，就是对于不同的班级来说，由不同的教师任教，学生的学习可能不太一样。还有，跟教师自身息息相关的教学内容、方法等问题也更加直接地影响了学生的兴趣趋向。
三、教师如何激发学生的学习兴趣
首先，教师自身的人格魅力和知识储备上。有调查显示，学生是否喜欢一个老师，很大程度上影响了学生学习这门课程的兴趣。一个沉闷且不善幽默的老师与一位风趣幽默的老师相比，后者往往更能获得学生的认可，进而促使学生更有兴趣学习这一门课程。一方面，教师要注重自身人格魅力的修养，课堂教学不仅仅限于把现有的知识传授给学生，更重要的是把这些知识与自身的人格特征相结合，产生具有自身特色的授课形式。教师首先要做好自身的形象处理，保持一个整洁、利落的课堂形象，在面部表情上多一些微笑，有的教师会利用自嘲放松学生的情绪，拉近师生距离，这一方法确实起到了良好的作用。一般喜欢开玩笑和善于自嘲的老师往往更能获得学生喜爱和关注。另一方面，教师要加强自己的知识储备，不但要学习与计算机相关的理论知识，更要及时关注这一领域的新鲜信息，及时为自己的课堂教学注入新鲜的“血液”。
其次，在教学内容与方法上。计算机教学是一门实践性、操作性均较强的科目，其理论知识枯燥抽象，如何能够把晦涩的理论知识风趣幽默地表达出来与教师自身的教学方法有很大的关系。教师在教学内容的选择上，除了符合基本的课堂目标之外，要更多的侧重于与现实生活关系紧密的部分，因为理论永远离不开实践，学生学习计算机知识就是为了能够在日后更好的实践，学为己用。另外，与现实紧密相连的知识，也往往是学生最感兴趣的部分，能够很好的激发学生的兴趣。在教学方法上，除了传统的授课方法之外，利用PPS、网络虚拟技术以及实战演习等方法能够更好地引发学生的关注。教师在课堂讲解的时候可以穿插更多的案例尤其适于学生们生活息息相关的新闻，以及学生兴趣点比较浓厚的软件、游戏，积极调动学生探索的兴趣。教师还可以在课堂上增加与学生的互动，双向提出问题，互相解答，学生之间组织在一起独立探讨、勇敢质疑、寻找答案。这样能够更好的增加学生的参与性和灵活性。
最后，在课后实践上。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。只有学生自己愿意在计算机领域去探索，才有可能让学生有更广泛的发展。课堂上的时间有限，不能满足所有的学生的需要，很多学生在课堂上学习的知识如果不在课下进行练习，很可能在下次课上课之前遗忘掉了，因此，教师有必要在课下为学生布置一定的实践作业去完成，不仅是一种课下的放松，还能寓教于乐，引发学生进行进一步的知识探索。在作业的布置上，应实践为主，不要要求学生去死记硬背枯燥的理论知识，把这些理论知识贯穿到世纪操作中去更利于学生的记忆和掌握。教师可以根据不同学生的学习程度和兴趣程度，分成兴趣小组，给每个小组分配作业和任务，由其课下自己去讨论和完成。
教师时时刻刻伴着学生，对学生产生着巨大的影响。其人格魅力、授课方式影响着学生的兴趣，以及学生日后的人格发展，因此教师的作用不容忽视。在计算机教学这门课程中，教师应当积极准备，主动发挥自己的影响力，努力培养学生的兴趣爱好，实现学生的全面发展。
【关键词】计算机教学；教师；兴趣
一、学习兴趣的产生和发展规律
兴趣，现代汉语的解释是，对事物感觉喜爱或关切的情绪。心理学家认为，兴趣是人的个性心理特征，兴趣是在一定的情感体验影响下激发出来的一种研究某种事物或从事某种基本活动的意识倾向。从学生学习角度来说，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习和创新的源泉。俄国教育家、心理学家乌申斯基曾说过：“没有丝毫兴趣，就不可能克服求知活动中的层层困难，怀疑、思考、释疑、考证各种疑惑，最终有新的创造”，他主张：要根据学生的年龄特点、心理活动的积极性、自觉性和掌握知识的持久性等确定教学的方法，同时还要充分注意学生的兴趣。并且提出教师在课堂上营造的活泼生动、乐观愉快的气氛对于培养学生的学习兴趣和求知欲有着非常重大的意义。
每个人的兴趣都不是天生的，而是在后天的工作、学习、生活过程中逐渐形成和发展起来的。需要是兴趣产生的基础，并非所有的需要都会让人产生兴趣，可是只要是符合自身需要的事物，都可能引起我们的兴趣，学生的每一学科的学习兴趣基本都是基于对所需学习知识的需要而产生的，这种需要实际上就是学生学习的内部动机和学习的愿望。学习兴趣是学生在学习活动中不断形成和发展的，每个学生在学习的过程中，总是不断地发现问题、然后去面对问题、并不断地解决问题，这也就会促使他们不断地产生新的需要，学习兴趣也就在学习过程中不断地扩大和丰富，从而不断地形成和发展起来。因此，学习兴趣总是学生在学习过程中对新知识的需要的基础上发生，并通过学习的实践活动而逐步地形成和发展。
二、影响计算机学习兴趣的因素
影响学生对计算机学习的因素有很多，包括性别、年龄、成绩、教师、课程时间安排、教学内容、教学方法、实践机会等等多个方面。处在不同维度的学生对计算机的兴趣大小不同。这里面没有固定统一的标准。但有一项结果是值得我们重视的，就是对于不同的班级来说，由不同的教师任教，学生的学习可能不太一样。还有，跟教师自身息息相关的教学内容、方法等问题也更加直接地影响了学生的兴趣趋向。
三、教师如何激发学生的学习兴趣
首先，教师自身的人格魅力和知识储备上。有调查显示，学生是否喜欢一个老师，很大程度上影响了学生学习这门课程的兴趣。一个沉闷且不善幽默的老师与一位风趣幽默的老师相比，后者往往更能获得学生的认可，进而促使学生更有兴趣学习这一门课程。一方面，教师要注重自身人格魅力的修养，课堂教学不仅仅限于把现有的知识传授给学生，更重要的是把这些知识与自身的人格特征相结合，产生具有自身特色的授课形式。教师首先要做好自身的形象处理，保持一个整洁、利落的课堂形象，在面部表情上多一些微笑，有的教师会利用自嘲放松学生的情绪，拉近师生距离，这一方法确实起到了良好的作用。一般喜欢开玩笑和善于自嘲的老师往往更能获得学生喜爱和关注。另一方面，教师要加强自己的知识储备，不但要学习与计算机相关的理论知识，更要及时关注这一领域的新鲜信息，及时为自己的课堂教学注入新鲜的“血液”。
其次，在教学内容与方法上。计算机教学是一门实践性、操作性均较强的科目，其理论知识枯燥抽象，如何能够把晦涩的理论知识风趣幽默地表达出来与教师自身的教学方法有很大的关系。教师在教学内容的选择上，除了符合基本的课堂目标之外，要更多的侧重于与现实生活关系紧密的部分，因为理论永远离不开实践，学生学习计算机知识就是为了能够在日后更好的实践，学为己用。另外，与现实紧密相连的知识，也往往是学生最感兴趣的部分，能够很好的激发学生的兴趣。在教学方法上，除了传统的授课方法之外，利用PPS、网络虚拟技术以及实战演习等方法能够更好地引发学生的关注。教师在课堂讲解的时候可以穿插更多的案例尤其适于学生们生活息息相关的新闻，以及学生兴趣点比较浓厚的软件、游戏，积极调动学生探索的兴趣。教师还可以在课堂上增加与学生的互动，双向提出问题，互相解答，学生之间组织在一起独立探讨、勇敢质疑、寻找答案。这样能够更好的增加学生的参与性和灵活性。
最后，在课后实践上。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。只有学生自己愿意在计算机领域去探索，才有可能让学生有更广泛的发展。课堂上的时间有限，不能满足所有的学生的需要，很多学生在课堂上学习的知识如果不在课下进行练习，很可能在下次课上课之前遗忘掉了，因此，教师有必要在课下为学生布置一定的实践作业去完成，不仅是一种课下的放松，还能寓教于乐，引发学生进行进一步的知识探索。在作业的布置上，应实践为主，不要要求学生去死记硬背枯燥的理论知识，把这些理论知识贯穿到世纪操作中去更利于学生的记忆和掌握。教师可以根据不同学生的学习程度和兴趣程度，分成兴趣小组，给每个小组分配作业和任务，由其课下自己去讨论和完成。
教师时时刻刻伴着学生，对学生产生着巨大的影响。其人格魅力、授课方式影响着学生的兴趣，以及学生日后的人格发展，因此教师的作用不容忽视。在计算机教学这门课程中，教师应当积极准备，主动发挥自己的影响力，努力培养学生的兴趣爱好，实现学生的全面发展。