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摘要：计算是数学知识中的重要内容之一。数学计算能力是小学生必备的基本技能之一，是学生今后学习数学的基础，小学数学教材中计算教学占很大的比重，因此计算能力的高低直接影响着学生的学习质量，那么如何提高学生的计算能力，培养学生的数学素养，提高学生解决问题的能力成了当前小学数学教学工作中的重中之重。
关键词：小学数学；学习兴趣；学习习惯
一、当前影响学生计算准确率的原因
1、学习兴趣不高，没有养成良好的计算习惯
随着科学技术的快速发展，尤其是计算器和计算机的普及，逐渐代替了学生的口算和笔算，由于计算练习少了，学生的计算能力严重下降，不是看错数字就是写错或抄错数字，由此对计算的兴趣普遍降低。为了提高学生的计算兴趣寓教于乐，教学中，我们可以采用游戏、竞赛或者列举典型事例的方式，来吸引学生的注意，激发学生想要学习数学的兴趣，使学生集中精神进行计算，提高教学效果，同时要严格要求学生，养成良好的计算习惯。一：做题前要认真审题；二：确定计算步骤，不要一拿到题就做，要先想想运算的法则，先做什么，后做什么；三：认真进行计算；四：做完题后及时验算。
2、注意力不集中，算理不明
小学生的自我控制能力比较弱，对外面的事物充满了好奇心，往往因为老师的一句话，注意力就会分散，导致计算的时候总是出现错误。其次对算理不明白，在计算时，数位总是不能对齐，因此在教学中，我们要注重对算理的讲解，让学生明白为什么会这样算，掌握算理，学会把所学的知识前后融会贯通。还要注意培養学生科学有效的思考方法，科学的思考方法不仅可以节省时间，而且还可以提高计算的准确率。
3、受思维定式的干扰，感知不准确
小学生对事物的感知是迷糊的，他们往往只注意表面的现象，看不出事物之间的联系，因此在审题、做题的时候观察不够仔细，总是出现数字抄写颠倒、串行的情况。而且在计算时习惯用自己的方法去解决性质不同的题型，从而频频出错。
二、提高小学生计算能力的策略
1、培养学生计算的兴趣。
对于小学生而言，兴趣和欲望是推动学生行为的主要动力。在学习过程中，只要学生对学习对象产生兴趣，产生探究的欲望，就会不自觉得一探究竟，开展学习。同时，我国古代家教育家、思想家孔老夫子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这也充分说明了学习兴趣的重要性。所以要想提高学生的计算能力，就应该激发学生的学习兴趣，让学生始终满怀激情和信心地进行数学知识的探索。比如在教学“乘法计算”这一内容时，为了让学生更好地理解乘法的算法，就可以利用学生生活中的例子，如去超市买水果。每斤苹果4元钱，要买三斤，但是学生的手中只有10元钱，让学生思考足够支付买苹果的钱吗。由于这些事情都是学生生活中经常接触的，因此就会产生兴趣，加以思考，从而逐渐培养学生的自主学习能力。
2、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯的养成要从书写开始，从平日教学中可以得知，有很多学生都是因为书写格式不规范导致错误，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号，提高正确率。良好的计算习惯，不仅可以提高计算率，还培养了学生运用相应的计算知识解决实际问题的能力。加强了学生认真读题、认真书写、认真计算的好习惯。最重要的是培养了学生良好的检查习惯，学生的计算能力提高了，成绩也随之有了提高。
3、注重加强学生算法、算理的掌握
要想提高学生的计算能力，首先要让学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。《课标》明确指出：“教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”因此，我们在进行计算教学时，对算法和算理的教学必须是准确的。算理探究和算法掌握其性质是一样的。算法是解决“怎么算”即计算法则。算理是解决“为什么这样算”。比如学习“连除的简便运算”时，我们可以让学生通过对一组数据的观察对比，如：20÷5÷2=20÷（5×2），一个数连续除以两个数，可以除以两个数的积。“为什么可以这样？”我们利用多媒体演示了平均分的过程，让学生很直观的看出二者最终平均分的份数相同，这样从除法的意义出发解决“为什么可以这样算”的问题。因此，课堂教学中应该让学生在理解的基础上掌握算法。
4、关注学生思维能力的培养
计算教学中必须重视学生思维能力的培养，因为学生思维的发展，能提高计算效率；而计算能力的提高，又能促进学生思维的发展。教师要善于引导学生对计算试题进行观察、思考、判断、决定能否简便计算，怎样简算。合乎逻辑的进行分析、推理，尽快找到计算的捷径，以保证计算的正确、速度，计算方法的合理、灵活，培养学生思维的敏捷性和灵活性，从而提高计算效率。
三、结语
总之，要想提高小学生的计算能力不是一朝一夕就能实现的，需要我们坚持不懈、持之以恒的努力。在教学中不断创新教学方法、更新教学观念，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
关键词：小学数学；学习兴趣；学习习惯
一、当前影响学生计算准确率的原因
1、学习兴趣不高，没有养成良好的计算习惯
随着科学技术的快速发展，尤其是计算器和计算机的普及，逐渐代替了学生的口算和笔算，由于计算练习少了，学生的计算能力严重下降，不是看错数字就是写错或抄错数字，由此对计算的兴趣普遍降低。为了提高学生的计算兴趣寓教于乐，教学中，我们可以采用游戏、竞赛或者列举典型事例的方式，来吸引学生的注意，激发学生想要学习数学的兴趣，使学生集中精神进行计算，提高教学效果，同时要严格要求学生，养成良好的计算习惯。一：做题前要认真审题；二：确定计算步骤，不要一拿到题就做，要先想想运算的法则，先做什么，后做什么；三：认真进行计算；四：做完题后及时验算。
2、注意力不集中，算理不明
小学生的自我控制能力比较弱，对外面的事物充满了好奇心，往往因为老师的一句话，注意力就会分散，导致计算的时候总是出现错误。其次对算理不明白，在计算时，数位总是不能对齐，因此在教学中，我们要注重对算理的讲解，让学生明白为什么会这样算，掌握算理，学会把所学的知识前后融会贯通。还要注意培養学生科学有效的思考方法，科学的思考方法不仅可以节省时间，而且还可以提高计算的准确率。
3、受思维定式的干扰，感知不准确
小学生对事物的感知是迷糊的，他们往往只注意表面的现象，看不出事物之间的联系，因此在审题、做题的时候观察不够仔细，总是出现数字抄写颠倒、串行的情况。而且在计算时习惯用自己的方法去解决性质不同的题型，从而频频出错。
二、提高小学生计算能力的策略
1、培养学生计算的兴趣。
对于小学生而言，兴趣和欲望是推动学生行为的主要动力。在学习过程中，只要学生对学习对象产生兴趣，产生探究的欲望，就会不自觉得一探究竟，开展学习。同时，我国古代家教育家、思想家孔老夫子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这也充分说明了学习兴趣的重要性。所以要想提高学生的计算能力，就应该激发学生的学习兴趣，让学生始终满怀激情和信心地进行数学知识的探索。比如在教学“乘法计算”这一内容时，为了让学生更好地理解乘法的算法，就可以利用学生生活中的例子，如去超市买水果。每斤苹果4元钱，要买三斤，但是学生的手中只有10元钱，让学生思考足够支付买苹果的钱吗。由于这些事情都是学生生活中经常接触的，因此就会产生兴趣，加以思考，从而逐渐培养学生的自主学习能力。
2、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯的养成要从书写开始，从平日教学中可以得知，有很多学生都是因为书写格式不规范导致错误，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号，提高正确率。良好的计算习惯，不仅可以提高计算率，还培养了学生运用相应的计算知识解决实际问题的能力。加强了学生认真读题、认真书写、认真计算的好习惯。最重要的是培养了学生良好的检查习惯，学生的计算能力提高了，成绩也随之有了提高。
3、注重加强学生算法、算理的掌握
要想提高学生的计算能力，首先要让学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。《课标》明确指出：“教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”因此，我们在进行计算教学时，对算法和算理的教学必须是准确的。算理探究和算法掌握其性质是一样的。算法是解决“怎么算”即计算法则。算理是解决“为什么这样算”。比如学习“连除的简便运算”时，我们可以让学生通过对一组数据的观察对比，如：20÷5÷2=20÷（5×2），一个数连续除以两个数，可以除以两个数的积。“为什么可以这样？”我们利用多媒体演示了平均分的过程，让学生很直观的看出二者最终平均分的份数相同，这样从除法的意义出发解决“为什么可以这样算”的问题。因此，课堂教学中应该让学生在理解的基础上掌握算法。
4、关注学生思维能力的培养
计算教学中必须重视学生思维能力的培养，因为学生思维的发展，能提高计算效率；而计算能力的提高，又能促进学生思维的发展。教师要善于引导学生对计算试题进行观察、思考、判断、决定能否简便计算，怎样简算。合乎逻辑的进行分析、推理，尽快找到计算的捷径，以保证计算的正确、速度，计算方法的合理、灵活，培养学生思维的敏捷性和灵活性，从而提高计算效率。
三、结语
总之，要想提高小学生的计算能力不是一朝一夕就能实现的，需要我们坚持不懈、持之以恒的努力。在教学中不断创新教学方法、更新教学观念，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。