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实施素质教育是培养人才的工作,它关系到国家的命运和前途,涉及国家的教育目标、教育体系、人才选拔、教师队伍以及社会观念、社会用人制度、社会环境等一系列变革。为了全面推进素质教育,培养身心健康的全能人才,主动适应21世纪和知识经济时代的需求,充分发挥学校体育在素质教育中的作用,体现其价值,加强学校各项工作的管理,势在必行。
一、坚定全面推进素质教育的信念
素质教育的目标是培养一代有创新能力,能自主学习,全面发展,具有健全人格和良好社会适应能力的新人。而要做到这一点,对于跨世纪教师的素质,特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。在全面推进素质教育的过程中,要确立“教学质量是素质教育的核心”的理念。把初中教学的着力点放在研究学生的学习习惯养成和学习方法、能力的提高上,把管理的关键定位在提高教师的素质、水平和能力这一环节上;把措施落实在督导、检查、评价机制的完善上。
二、加强教师队伍建设
实施素质教育,必须要有一批优良的教师队伍,教师队伍建设是教育发展,学校发展的永恒主题,教师队伍建设更是创建一类学校的关键。根据素质教育的要求,我们致力于培养研究型、专家型的教师。我校十分注重对教师进行新知识、新理念、新信息的培训。每年的暑期,对初中全体教师进行专业知识培训,通过上课、考试、交流等形式提高教师的专业水平和业务能力。经常性组织名校名师来校作报告,指导教师课改。培养教师具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的作风,并善于把先进的教育理念贯彻于学校的全部活动之中。每位教师具有很高的业务素质与品德修养,在教授科学知识的同时,把培养学生克服自身弱点,树立战胜困难、不自暴自弃、养成坚强性格作为一个更高层次的目标,贯穿在每节课乃至全部教学过程之中。积极形成正确的质量观,能较好地把握教改中的热点、难点问题,并能结合学校实际尝试形成独到的办学思路,努力使先进的教育思想观念影响整个学校和所有教师与学生,逐渐显现学校现代教育的风范。学校发展的基础在于教师的敬业精神、团队意识,质量提高的关键在于教师的能力水平。还要特别重视年轻教师的培养,组织优秀教师对他们的教学工作进行会诊,有针对性地给予指导,及时发现教育教学新秀,并安排专人指导,使他们尽快成长,许多新秀脱颖而出。
三、完善评价制度
在教学制度管理上,我们以课堂教学改革为突破口,增开校本课程,把结业考试成绩与期中、期末成绩挂起钩来。以课堂生成观念为指导,把课堂看成是知识研究的场所、教师教学智慧充分展示的场所,教学中心下移,鼓励学生质疑问难,把学习的权利还给学生,在中学中开展了丰富多彩的课堂教学改革与研究。运用现代教育评价理论和方法,对所教课程实施状况进行全面评价,引导学校不断规范教学管理,实行精细化管理,向科学管理要质量。采取听课、评课、查材料、专题讲座等形式,建立和完善各项制度有利于教育教学质量提高,有利于学生全面发展,有利于教师自身品质的提升、教育教学技能的提高、教育观念的转变和自身价值的实现的评价体系。注重总结经验与成果推广相结合,引领方向与学校实际相结合,破解学校教学工作中的难题,有力地促进教育教学质量的提高。对学校建设和发展有功人员,除评先晋职按政策优先外,在学校内部用人方面,优先提拔那些教学成绩突出、班主任工作和教研工作经验丰富的优秀教师。
四、注重规范养成教育
素质教育的特点就是必须打破教师独占讲台,一讲到底、填鸭式的教学旧模式,而代之以民主、活泼、多样的教学形式。规范的养成是我们教育工作者、各级各类学校追求的永恒主题。教育改革与发展形成咄咄逼人,我们只有认清形势,明确目标,快马加鞭,负重奋进,在激烈竞争中加倍努力,不断提高教育质量,才能赢得教育的进一步发展。要更新教育理念,坚持以学生为本,改进管理方法,提升管理水平。以自立、合作、探究性学习为主线,培养和提高学生主动获取知识、应用知识的能力,充分运用校园网、现代远程教育网等现代化教学手段,让学生面向未来,充实和提高自己,学校坚持开展各种形式的社会实践活动,让学生走出校园,深入社会,在实践中求真知,长才干,增强社会责任感和提高自身素质,加强校本课程的学习,为学生自主性学习创造多种条件。
牢固树立“以质立校,以质兴校,以品铸校,人本治校”的思想。学风来自教风,教风源于校风,校风的形成关键在于持久坚持。学校在观念和形态上,突出“以人为本”的自主办学管理思想,注重人的身心健康成长和终身发展的需求,同时以正确的思想引导人,以先进的榜样激励人,以成功的业绩鼓舞人,以良好的行为规范人,营造健康向上的群体氛围。及时把发生在身边的,听到的、想到的、感受到的事,说一说、谈一谈、评一评、议一议,改变传统的教师说教的形式。通过评价,让学生人人都成为德育的评价者,人人都对自己、对同伴、对他人、对社会有更新的认识,提高学生的道德认知能力和道德评价能力。
五、优化育人环境,为素质教育提供基础条件
实施素质教育,必须有优良的育人环境和必备的物质条件。优化育人环境,有两项最基本的工作应当做好:一是加强校园文化建设;一是培养良好的校风。素质教育是在一定的环境内进行的,学校的环境可以影响师生的心境,所以环境也是教育力量。对校园环境建设用心规划,精心布置,使校园花草树木点缀有序,给花草树木挂牌,增强人文气息,教学楼四周配上有教育意义的伟人画像、格言警句,在办公楼、实验楼及教学楼贴上二中三风,校门口有宣传橱窗,办公楼有报廊,教学楼有黑板报,图书馆有校史室等,创设浓郁的学习气息和德育气氛,使学生得到美的享受,受到品德的教育,从而激发他们热爱学校、热爱祖国、勤奋学习的热情和追求真理和向上的信心。实施素质教育,要有必备的物质条件。素质教育要培养创造型的人才,必须更新教学手段,而先进的教学手段,则要有现代化的教学设施。师生可以利用多媒体上网获取更多的信息,为师生发展和素质的提高提供丰富的条件。
总之,在推进素质教育的进程中,我们还存在着许多困难和不足,但是我们有决心和信心,在今后的工作中进一步加强教师队伍建设,继续深化改革,不断探索行之有效的德育工作途径,依据学生的个性发展和心理健康等因素,强化学生的养成教育,积极探索新课改实验工作。
(乐清市乐成镇第三中学)
一、坚定全面推进素质教育的信念
素质教育的目标是培养一代有创新能力,能自主学习,全面发展,具有健全人格和良好社会适应能力的新人。而要做到这一点,对于跨世纪教师的素质,特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。在全面推进素质教育的过程中,要确立“教学质量是素质教育的核心”的理念。把初中教学的着力点放在研究学生的学习习惯养成和学习方法、能力的提高上,把管理的关键定位在提高教师的素质、水平和能力这一环节上;把措施落实在督导、检查、评价机制的完善上。
二、加强教师队伍建设
实施素质教育,必须要有一批优良的教师队伍,教师队伍建设是教育发展,学校发展的永恒主题,教师队伍建设更是创建一类学校的关键。根据素质教育的要求,我们致力于培养研究型、专家型的教师。我校十分注重对教师进行新知识、新理念、新信息的培训。每年的暑期,对初中全体教师进行专业知识培训,通过上课、考试、交流等形式提高教师的专业水平和业务能力。经常性组织名校名师来校作报告,指导教师课改。培养教师具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的作风,并善于把先进的教育理念贯彻于学校的全部活动之中。每位教师具有很高的业务素质与品德修养,在教授科学知识的同时,把培养学生克服自身弱点,树立战胜困难、不自暴自弃、养成坚强性格作为一个更高层次的目标,贯穿在每节课乃至全部教学过程之中。积极形成正确的质量观,能较好地把握教改中的热点、难点问题,并能结合学校实际尝试形成独到的办学思路,努力使先进的教育思想观念影响整个学校和所有教师与学生,逐渐显现学校现代教育的风范。学校发展的基础在于教师的敬业精神、团队意识,质量提高的关键在于教师的能力水平。还要特别重视年轻教师的培养,组织优秀教师对他们的教学工作进行会诊,有针对性地给予指导,及时发现教育教学新秀,并安排专人指导,使他们尽快成长,许多新秀脱颖而出。
三、完善评价制度
在教学制度管理上,我们以课堂教学改革为突破口,增开校本课程,把结业考试成绩与期中、期末成绩挂起钩来。以课堂生成观念为指导,把课堂看成是知识研究的场所、教师教学智慧充分展示的场所,教学中心下移,鼓励学生质疑问难,把学习的权利还给学生,在中学中开展了丰富多彩的课堂教学改革与研究。运用现代教育评价理论和方法,对所教课程实施状况进行全面评价,引导学校不断规范教学管理,实行精细化管理,向科学管理要质量。采取听课、评课、查材料、专题讲座等形式,建立和完善各项制度有利于教育教学质量提高,有利于学生全面发展,有利于教师自身品质的提升、教育教学技能的提高、教育观念的转变和自身价值的实现的评价体系。注重总结经验与成果推广相结合,引领方向与学校实际相结合,破解学校教学工作中的难题,有力地促进教育教学质量的提高。对学校建设和发展有功人员,除评先晋职按政策优先外,在学校内部用人方面,优先提拔那些教学成绩突出、班主任工作和教研工作经验丰富的优秀教师。
四、注重规范养成教育
素质教育的特点就是必须打破教师独占讲台,一讲到底、填鸭式的教学旧模式,而代之以民主、活泼、多样的教学形式。规范的养成是我们教育工作者、各级各类学校追求的永恒主题。教育改革与发展形成咄咄逼人,我们只有认清形势,明确目标,快马加鞭,负重奋进,在激烈竞争中加倍努力,不断提高教育质量,才能赢得教育的进一步发展。要更新教育理念,坚持以学生为本,改进管理方法,提升管理水平。以自立、合作、探究性学习为主线,培养和提高学生主动获取知识、应用知识的能力,充分运用校园网、现代远程教育网等现代化教学手段,让学生面向未来,充实和提高自己,学校坚持开展各种形式的社会实践活动,让学生走出校园,深入社会,在实践中求真知,长才干,增强社会责任感和提高自身素质,加强校本课程的学习,为学生自主性学习创造多种条件。
牢固树立“以质立校,以质兴校,以品铸校,人本治校”的思想。学风来自教风,教风源于校风,校风的形成关键在于持久坚持。学校在观念和形态上,突出“以人为本”的自主办学管理思想,注重人的身心健康成长和终身发展的需求,同时以正确的思想引导人,以先进的榜样激励人,以成功的业绩鼓舞人,以良好的行为规范人,营造健康向上的群体氛围。及时把发生在身边的,听到的、想到的、感受到的事,说一说、谈一谈、评一评、议一议,改变传统的教师说教的形式。通过评价,让学生人人都成为德育的评价者,人人都对自己、对同伴、对他人、对社会有更新的认识,提高学生的道德认知能力和道德评价能力。
五、优化育人环境,为素质教育提供基础条件
实施素质教育,必须有优良的育人环境和必备的物质条件。优化育人环境,有两项最基本的工作应当做好:一是加强校园文化建设;一是培养良好的校风。素质教育是在一定的环境内进行的,学校的环境可以影响师生的心境,所以环境也是教育力量。对校园环境建设用心规划,精心布置,使校园花草树木点缀有序,给花草树木挂牌,增强人文气息,教学楼四周配上有教育意义的伟人画像、格言警句,在办公楼、实验楼及教学楼贴上二中三风,校门口有宣传橱窗,办公楼有报廊,教学楼有黑板报,图书馆有校史室等,创设浓郁的学习气息和德育气氛,使学生得到美的享受,受到品德的教育,从而激发他们热爱学校、热爱祖国、勤奋学习的热情和追求真理和向上的信心。实施素质教育,要有必备的物质条件。素质教育要培养创造型的人才,必须更新教学手段,而先进的教学手段,则要有现代化的教学设施。师生可以利用多媒体上网获取更多的信息,为师生发展和素质的提高提供丰富的条件。
总之,在推进素质教育的进程中,我们还存在着许多困难和不足,但是我们有决心和信心,在今后的工作中进一步加强教师队伍建设,继续深化改革,不断探索行之有效的德育工作途径,依据学生的个性发展和心理健康等因素,强化学生的养成教育,积极探索新课改实验工作。
(乐清市乐成镇第三中学)