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摘 要：本文以课外阅读在小学语文教学中的作用分析切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出了选择能满足小学生学习需求的课外阅读材料、教材内容与课外阅读内容有效融合、家校合作，营造良好的阅读氛围等几方面的具体举措。希望小学语文教师在实际开展教学时，能够注重小学生课外阅读能力的培养，为今后促进小学生全面发展奠定基础。
关键词：课外阅读;小学语文;小学生
引言
课外阅读是语文教学的一项重要内容，对于今后提升小学生语文综合素养的具有重要影响。本文从课外阅读在小学语文教学中的作用分析入手，展开阐述，提出了如何在小学语文教学中开展课外阅读活动的几方面重要举措。希望小学语文教师能够运用合理的教学方式，进一步为国家培养更多高能力、高素养人才。
1课外阅读在小学语文教学中的作用分析
1.1提升小学生的认字能力
小学语文学习是小学生学习的一门基础学科，每个小学生在学习前都要从认字开始。现阶段，很多小学语文教师为了提升学生的学习能力，都从提升小学生认字能力展开教学。因此，教师课外阅读的方式被教师广泛应用。课外阅读的书籍多种多样，小学生在阅读期间能够接触到大量的生僻字，学生在遇见不认识的字时就会主动进行查找。这样既能调动小学生的学习积极性，又能帮助学生积累语言文字。
1.2激发小学生语文学习兴趣
小学阶段的学生自我约束能力比较弱，在语文课堂上进行学习时，无法集中注意力，导致自身的学习效率和学习质量都达不到教师的预期效果。因此，很多小学语文教师在实际教学中，更加注重学生课外阅读能力的培养，这样既能满足小学生的好奇心，又能激发学生的学习兴趣。课外阅读学习能够帮助学生拓宽视野;帮助教师营造轻松自由的语文教学环境;对于今后提升学生的主观能动性具有重要的帮助作用。
1.3帮助学生构建更加完善的语文知识结构
小学生的心智和思维能力还不够成熟[1]。教师和家长对小学生进行教育时，都要注重小学生课外阅读能力的培养。课外阅读，能够将教材内容与日常生活中的所见所闻相融合，每阅读一篇文章，都能学到教材中学习不到的知识，能够帮助小学生积累阅读量，提升文学素养;能够帮助学生构建完善的语文知识体系，促进小学生健康成长。
1.4提升小学生思维能力和创造能力
在传统教育的影响下，很多小学院校的语文教师在课堂上与学生进行的有效互动比较少，到这很多学生在语文课堂上都处于被动学习的状态，不利于提升小学生的思维能力和创造能力。因此，一些具有先进教学观念的语文教师，在完成实际教学任务的同时，每节课后都给学生布置课外阅读任务。小学生在选择课外书籍的时候，教师可以引导学生选取一些传统文学书籍或是经典的书籍，这样能够多元化培养学生的兴趣爱好，让学生真实的感受课外阅读的魅力，对于今后提升小学生的思想道德素养具有重要的帮助作用。
2小学语文教学中开展课外阅读活动的重要举措
2.1选择能满足小学生学习需求的课外阅读材料
小学阶段的学生，想象能力和所造性都比较强，但是在课堂上学习却无法长时间的集中注意力。因此，很多小学语文教师为了改善这一问题，在实际开展课外阅读活动前期，教师要根据平时对学生性格特点、兴趣爱好的观察，要为学生选择能够满足其香学习需求的阅读材料;结合学生的学习状况进行分析，选取具有针对性的阅读材料，激发学生语文学习兴趣。
例如：以A小学一年级课外阅读教学的相关内容为例，展开具体分析。
A小学一年级的语文教师，在教学中非常注重学生课外阅读能力的培养。教师以一年级上册阅读教材的最后一篇课文《小蜗牛》的相关内容为依据，展开具体教学。在平时的教学中，很多学生都会觉得枯燥乏味，无法集中注意力。教师在与小学生进行沟通的过程中发现了这一问题，教师利用《小蜗牛》这篇课外阅读内容来激发学生学习兴趣。因此《小蜗牛》这篇文章与教材中的其他内容相比，具有一定的特点。它是一篇连环画课文，只是一些难度较大的生字带有拼音，需要学生自己猜读课文。学生阅读过程中，需要借助相关的图画对文章进行详细分析，这种“猜读课文”的方式，能够满足小学生的好奇心和学习需求，也能引导小学生主动学习。由此可见，教师在开展课外阅读教学工作时，选择适合学生发展的阅读材料是非常重要的，能够有效激发小学生的语文学习能力，为今后培养小学生语文学习能力提供重要依据。
2.2教材内容与课外阅读内容有效融合
语文阅读是一项整体内容，可以将其划分为多种形式。尤其是在小学语文阅读教学中，涉及到的阅读教材或是课外阅读教材在每一个单元都有一个独立的主题，这样便于小学生掌握文章的中心內容，不会与其他内容混淆[3]。因此，教师在培养学生语文阅读能力的时候，可以将教材和课外阅读中相关联的内容进行统一讲解，将两者具有相同主体的内容进行融合，这样能够增强 教师语文阅读教学的统一性，能够帮助学生不断的丰富知识内容，更加深入的了解相关内容。
2.3家校合作，营造良好的阅读氛围
在对小学生的教育过程中，无论是家长还是学校都在小学生学习中发挥着重要作用。因此，为了给小学生营造一种轻愉快的阅读氛围，家长和学校要相互配合，有效进行沟通，为今后提升小学生的阅读能力寻找更有效的解决方式。首先，家长在对小学生进行教育时，要注重培养学生良好的阅读习惯，在家中营造良好的学习环境，使环境发挥潜移默化的工作能作用，引导学生进行阅读;家长还要积极鼓励学生，帮助学生增强阅读信心;其次，学校要根据学生的实际阅读状况，开展相应的课外阅读活动，可以邀请家长一同参加活动，为提升家校合作的效率奠定基础。
结束语
综上所述，课外阅读活动的开展，对提升小学生阅读能力具有重要的帮助作用。随着教育制度也在不断变革，小学语文教师越来越注重学生学习能力的提升。小学语文教师利用课外阅读教学法，提有利于升小学生的认字能力、激发小学生语文学习兴趣、帮助学生构建更加完善的语文知识结构、提升小学生思维能力和创造能力等，对于今后教师实现教学目标具有重要的推动作用。
参考文献
[1] 郑艳，孙采文.中高学段小学生课外阅读现状分析及策略研究[J/OL].辽宁师范大学学报（社会科学版），2019（06）[2019-09-03].
[2] 李小前.得法于课内，得益于课外——浅谈小学课外阅读指导[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：129.
关键词：课外阅读;小学语文;小学生
引言
课外阅读是语文教学的一项重要内容，对于今后提升小学生语文综合素养的具有重要影响。本文从课外阅读在小学语文教学中的作用分析入手，展开阐述，提出了如何在小学语文教学中开展课外阅读活动的几方面重要举措。希望小学语文教师能够运用合理的教学方式，进一步为国家培养更多高能力、高素养人才。
1课外阅读在小学语文教学中的作用分析
1.1提升小学生的认字能力
小学语文学习是小学生学习的一门基础学科，每个小学生在学习前都要从认字开始。现阶段，很多小学语文教师为了提升学生的学习能力，都从提升小学生认字能力展开教学。因此，教师课外阅读的方式被教师广泛应用。课外阅读的书籍多种多样，小学生在阅读期间能够接触到大量的生僻字，学生在遇见不认识的字时就会主动进行查找。这样既能调动小学生的学习积极性，又能帮助学生积累语言文字。
1.2激发小学生语文学习兴趣
小学阶段的学生自我约束能力比较弱，在语文课堂上进行学习时，无法集中注意力，导致自身的学习效率和学习质量都达不到教师的预期效果。因此，很多小学语文教师在实际教学中，更加注重学生课外阅读能力的培养，这样既能满足小学生的好奇心，又能激发学生的学习兴趣。课外阅读学习能够帮助学生拓宽视野;帮助教师营造轻松自由的语文教学环境;对于今后提升学生的主观能动性具有重要的帮助作用。
1.3帮助学生构建更加完善的语文知识结构
小学生的心智和思维能力还不够成熟[1]。教师和家长对小学生进行教育时，都要注重小学生课外阅读能力的培养。课外阅读，能够将教材内容与日常生活中的所见所闻相融合，每阅读一篇文章，都能学到教材中学习不到的知识，能够帮助小学生积累阅读量，提升文学素养;能够帮助学生构建完善的语文知识体系，促进小学生健康成长。
1.4提升小学生思维能力和创造能力
在传统教育的影响下，很多小学院校的语文教师在课堂上与学生进行的有效互动比较少，到这很多学生在语文课堂上都处于被动学习的状态，不利于提升小学生的思维能力和创造能力。因此，一些具有先进教学观念的语文教师，在完成实际教学任务的同时，每节课后都给学生布置课外阅读任务。小学生在选择课外书籍的时候，教师可以引导学生选取一些传统文学书籍或是经典的书籍，这样能够多元化培养学生的兴趣爱好，让学生真实的感受课外阅读的魅力，对于今后提升小学生的思想道德素养具有重要的帮助作用。
2小学语文教学中开展课外阅读活动的重要举措
2.1选择能满足小学生学习需求的课外阅读材料
小学阶段的学生，想象能力和所造性都比较强，但是在课堂上学习却无法长时间的集中注意力。因此，很多小学语文教师为了改善这一问题，在实际开展课外阅读活动前期，教师要根据平时对学生性格特点、兴趣爱好的观察，要为学生选择能够满足其香学习需求的阅读材料;结合学生的学习状况进行分析，选取具有针对性的阅读材料，激发学生语文学习兴趣。
例如：以A小学一年级课外阅读教学的相关内容为例，展开具体分析。
A小学一年级的语文教师，在教学中非常注重学生课外阅读能力的培养。教师以一年级上册阅读教材的最后一篇课文《小蜗牛》的相关内容为依据，展开具体教学。在平时的教学中，很多学生都会觉得枯燥乏味，无法集中注意力。教师在与小学生进行沟通的过程中发现了这一问题，教师利用《小蜗牛》这篇课外阅读内容来激发学生学习兴趣。因此《小蜗牛》这篇文章与教材中的其他内容相比，具有一定的特点。它是一篇连环画课文，只是一些难度较大的生字带有拼音，需要学生自己猜读课文。学生阅读过程中，需要借助相关的图画对文章进行详细分析，这种“猜读课文”的方式，能够满足小学生的好奇心和学习需求，也能引导小学生主动学习。由此可见，教师在开展课外阅读教学工作时，选择适合学生发展的阅读材料是非常重要的，能够有效激发小学生的语文学习能力，为今后培养小学生语文学习能力提供重要依据。
2.2教材内容与课外阅读内容有效融合
语文阅读是一项整体内容，可以将其划分为多种形式。尤其是在小学语文阅读教学中，涉及到的阅读教材或是课外阅读教材在每一个单元都有一个独立的主题，这样便于小学生掌握文章的中心內容，不会与其他内容混淆[3]。因此，教师在培养学生语文阅读能力的时候，可以将教材和课外阅读中相关联的内容进行统一讲解，将两者具有相同主体的内容进行融合，这样能够增强 教师语文阅读教学的统一性，能够帮助学生不断的丰富知识内容，更加深入的了解相关内容。
2.3家校合作，营造良好的阅读氛围
在对小学生的教育过程中，无论是家长还是学校都在小学生学习中发挥着重要作用。因此，为了给小学生营造一种轻愉快的阅读氛围，家长和学校要相互配合，有效进行沟通，为今后提升小学生的阅读能力寻找更有效的解决方式。首先，家长在对小学生进行教育时，要注重培养学生良好的阅读习惯，在家中营造良好的学习环境，使环境发挥潜移默化的工作能作用，引导学生进行阅读;家长还要积极鼓励学生，帮助学生增强阅读信心;其次，学校要根据学生的实际阅读状况，开展相应的课外阅读活动，可以邀请家长一同参加活动，为提升家校合作的效率奠定基础。
结束语
综上所述，课外阅读活动的开展，对提升小学生阅读能力具有重要的帮助作用。随着教育制度也在不断变革，小学语文教师越来越注重学生学习能力的提升。小学语文教师利用课外阅读教学法，提有利于升小学生的认字能力、激发小学生语文学习兴趣、帮助学生构建更加完善的语文知识结构、提升小学生思维能力和创造能力等，对于今后教师实现教学目标具有重要的推动作用。
参考文献
[1] 郑艳，孙采文.中高学段小学生课外阅读现状分析及策略研究[J/OL].辽宁师范大学学报（社会科学版），2019（06）[2019-09-03].
[2] 李小前.得法于课内，得益于课外——浅谈小学课外阅读指导[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：129.