在新课改的教学中，教师要能够尊重学生，注重调动学生的学习主动性，并加以积极地引导，适时地点拨，激发学生的学习兴趣，这样才可以切实提高课堂教学效果。在轻松、愉快、合作的课堂中，学生在自主的观察、实验和讨论中学习，教师也有足够的时间融合到学生中间，主动与学生交流，共同观察，一起探讨，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，能够更真实地掌握课堂中每个学生的具体情况。在课后，教师及时地对课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，总结成败得失的感触。如果教师能随时地记下经验和教训，作为今后完善教案、改革教学、总结经验和探索教学规律的依据，对指导今后的教育教学实践活动，促进教育教学水平的不断提高会有很大的帮助。
　　一、总结课堂教学“光辉”片段，日积月累提升专业能力素质
　　作为一名善于总结的教师，每上一节课总有自己最满意的地方，这就是“光辉”之处。譬如在教学中能够达到预设教学效果的好做法；能够引起教与学双边活动产生共鸣效应的好做法；课堂教学中对突发事件应变得当的好措施；教学双边交流活动顺利开展的成功措施；或者关于先进教育思想在课堂渗透的巧妙之举；或者实施“二次备课”调整教案的内容和教学方法等等，都可以作为写教学后记的优秀素材。
　　在“十以内加法”教学中，学生开动思维，积极探索，他们富有创造性的计算方法给我留下了深刻的印象，在课后的教学反思中写了《关于鼓励学生算法多样化》的反思环节。在教学中，教师应该抛弃成人意识中“最优化”的计算方法，应该尊重学生的个体经验的丰富性和差异性，让学生在学习活动中丰富自己的体验，用自己独特的思维方式积极主动地去探索和发现计算方法。学生在合作之后探究出了见大数拆小数、看小数分大数，把大数先想成10、接数法等多种计算方法。这节课的精彩之处就在于尊重了学生在学习中的主体地位，让学生由传统的听课学习知识转化成由自主合作探索学习发现知识，从而提高了课堂教学效率。只要教师善于总结，教学就会课课有精彩，课课有提升，课课有收获。
　　二、敢于否定，积极反思，探索新知，不断进取
　　课堂教学是一件总让人遗憾的艺术，再成功的教学活动也难免有疏漏、有瑕疵、有失误，有不尽人意的地方。教师在每堂课后都善于反思教学的不足和失误，多积累“病例”。同时对症下药，寻找“疗法”，就会收到“吃一堑，长一智”的效果。教师在教学中要敢于否定，探索新知，才能不断进取，提升自我。
　　譬如关于“加法各部分之间的关系”一课的教学，在课下做了充分准备，从制作课件，到编顺口溜，反复研究教案等等，但是等到了课堂上，却愿得其反，这节课上得非常失败。课后反思教学活动的每一个环节，如果教师在教学中生搬硬套，直接给出解题关系、把重点放在解简易方程上，而忽视了学生对加法各部分之间关系的理解，真是大错特错。教学应该把重点放在让学生通过观察、演算、推理和探讨，自己总结出“一个加数=和—另一个加数”的关系。在写教案时，一定要琢磨透教学活动的设计意图、设计思路，设计每个环节的目的，不能觉得好就“搬”。通过这节课教学，我真正理解了“一流的教师教思想，二流的教师教方法，三流的教师教知识”的道理，这也成为我以后教学活动的警示语。教学中教师要敢于否定，善于发现病因，寻求诊治手段，反思教学失误，探索新知，积极进取，提高教学能力。
　　三、亦师亦友，捕捉时机，教学相长
　　学生的学习过程，是一个积极的认知过程。在课堂教学中，学生常会提出独到见解和有创意的问题，迸发出“创新的火花”，智慧的力量，给课堂增添异彩。有时学生对问题的分析理解，往往超出甚至优于教师预先设想的方案，这时教师就要给予充分的肯定。这样不仅可以拓宽学生的思路，同时，对教师来说也无疑是教学相长的有利时机。教师与学生之间的关系应该相当微妙，亦师亦友，这些难能可贵的见解，将是对课堂教学的充分补充和完善，可以成为拓宽教师的教学思路，提高教学水平有力资源。因此，可以把它记下来，作为以后丰富教学的素材。在教学中，只要放下教师的威严，善于捕捉时机，这种教学相长的时机也是难能可贵的。
　　例如在学习“乘法应用题和常见的数量关系”时，学生不但总结出了常见的几种数量关系，使得课堂气氛活跃了起来，而且推而广之，把数量关系升华到总量与分量之间的关系，且能紧密联系生活实际。教师要尊重教学规律，就要尊重儿童思维与成人思维的差异性，有很多时候学生是可以成为教师的良师益友的。只要教师对待生活严谨些，学生对待生活就会严谨些，就会紧密联系实际，关注到与我们生活切实相关的数学问题。
　　总之，写教学反思让我受益匪浅。写一个简明实用的反思，对于不断提高教育理论水平，改革教学方法，提高教学效率，训练写作能力，都很有必要，应是一个不可缺少的教学环节。但要写好反思，就得有恒心和毅力，不能一暴十寒。只有做到“节节思，天天记”才能真正“集腑成裘，集沙成塔”。只有坚持积累，教学反思才会对教学真正有所帮助。