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摘 要:本为以具有山区特点的封开县中等职业学校为例,采用文献资料法、网络查询法、比较分析法等研究方法,描述了北京奥运会从申办到落幕的过程中,该校体育工作的变化与更新,并且详细的分析和阐述了2008北京奥运会对该校体育工作的影响以及奥运后学校体育工作的设想。
关键词:奥运 山区 职校 学校体育
中图分类号:G710文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-140-02
在刚刚落幕的北京奥运会和残奥会上,我国体育健儿取得了优异成绩,创造了中国竞技体育新的辉煌。但是,当前我国青少年学生的身体素质和健康状况却持续下降,据第五次全国学生体质健康调研结果显示,青少年学生的速度、力量、耐力素质连续下降,城市超重肥胖学生明显增加,部分农村学生营养不良,视力不良率长期居高不下。这些问题已经严重的影响到人才培养的质量,也影响到国家和民族的未来。具有山区特点的封开县中等职业学校借奥运的东风推动了体育工作的开展,本着对学生负责的态度,充分认识加强山区青少年体育,促进山区学生健康成长的重要意义,切实把开展学校体育活动,加强山区学生体育、增强体质作为全面实施山区素质教育的切入点和重要突破口来抓,争取为现代企业输送一批又一批体质好,技术精额技术人才。
1.研究目的:
以奥运精神教育山区青少年,以体育为手段,促进奥林匹克知识在山区的传播。只有充分的认识到北京奥运和山区职校体育的特点,以及北京奥运对山区职校体育的影响,封开县中等职业学校才能更好的实施传播奥林匹克教育计划,从而加速学校体育改革的进程,促进学校健康可持续的发展。
2.研究方法:
2.1文献资料法:本文通过为文献资料法,阅读了奥林匹克宪章学校体育改革热点探究等书籍,并查阅了各大体育院校的学报,获得了与奥林匹克运动、职业教育和学校体育相关的文献20余篇。
2.2网络查询法:本文通过查阅近期的期刊网,搜出与之有关的文章几十篇。
2.3比较分析法:本文把奥林匹克运动与山区职校体育的几个方面进行了比较,然后找出了二者的切合点进行了分析。
3.讨论与分析
3.1学校体育工作的变化与更新
在奥运会成功举办后,奥林匹克教育对我国学校体育改革的理念、内容、方法等注入了新的生机与活力,而封开县中等职业学校作为山区职校的典型代表,借助奥林匹克知识在中国各地的传播,紧紧围绕奥林匹克教育开展学校体育工作,是学校的发展踏上了新的春天。
一是,教育行政部门和学校积极改善学校体育设施,为体育教学与课外体育活动提供必要的物质条件,为学生创建一个喜欢活动的体育环境。二是,学校体育教研组和体育教师,很好地研究和改革学校体育的内容和方法,开展丰富多彩、生动活泼、学生喜闻乐见的体育活动,激发和培养学生的体育兴趣。三是,重视培养学生的体育特长,学生如果没有体育特长,就跟别人玩不到一起,就不可能对体育活动产生兴趣,更谈不上养成体育锻炼的习惯。四是,加强对学生体育价值观与责任感的教育,努力提高学生的体育认知水平。五是,加强校园体育文化建设,为学生创设良好的体育锻炼的人文环境,通过在校园里设置宣传标语、体育项目介绍等加强对学生体育意识的培养和熏陶。
2008年北京奥运会提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念,充分体现了当前体育的核心价值取向。目前,我国每年新增劳动力约600多万人,其中一部分来自职业学校,加强对他们心理、身体素质的培养是职业教育的重要任务。特别是对于山区的学生,从小学到初中可能都没有摸过真正的篮球,没参加过一次正式的运动会。那么,在这个职业教育发展的辉煌时期,我们就应该充分利用各种有利资源,“以人为本”突出人文性,开展和谐的校园体育活动,在传授体育知识技能、锻炼学生身体的同时注意学生心理素质和社会适应能力,促进学生的和谐全面发展。
3.2奥运为山区职校体育提供崭新平台
在青少年中开展奥林匹克教育,倡导奥林匹克精神与理想,传播奥林匹克知识,宣传北京奥运,推动学校体育运动,这是北京2008奥运会的重要任务之一。作为山区的职业学校,由于场地器材的不完善,开展体育活动时常遇到阻碍。但在奥运会前后,各部门加大了对山区学校体育工作的援助,开展了“学生阳光体育活动”掀起了学生体育锻炼的热潮,切实提高了学生的体制健康水平。
从教育本质上说,奥林匹克运动与学校体育相互联系、相辅相成。奥林匹克教育是在培养奥林匹克精神的同时,培养山区青少年的国际视野、国际意识。我们开展的奥林匹克教育“阳光”活动是让没有走出大山的孩子们了解各个国家的文化,了解不同的风土人情,它对开阔同学们的视野,理解和尊重别国的文化和价值有十分重要的意义。奥林匹克教育的介入,将对山区职校体育改革的理念、内容、方法注入新的生机与活力,而融合了教育与人文观念的现代奥林匹克运动,也将为我们传统的职校体育文化的自我更新提供一个崭新的发展平台。
3.3奥林匹克教育渗透课内外体育教学活动
虽然我们的学校体育教学取得了一定的成效,但仍存在着一些不良的现象。这主要是由于学校体育教学中长期缺少体育文化和体育理论的原因。也正是这个原因,致使职校额体育教学改革有形无实。在体育实践的同时,还应该重视体育理论、体育精神和体育道德的建设,北京奥运为山区职校体育的发展正好提供了良好的环境。
学校要以体育课教学为基础,通过奥林匹克教育与体育课程改革和实践活动的有机结合,以学生课外体育活动纳入教育计划,形成制度,保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间;要营造良好的舆论氛围,通过多种形式大力宣传体育活动,广泛传播健康理念,使“健康第一”“达标争优、强健体魄”“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等口号家喻户晓,深入人心;还要对体育教师提出更高的要求,同时加大体育教师的培养力度,提升体育教师的教学理念和专业技能,并建立一支规范的体育教师队伍。
3.4北京奥运会为山区职校体育积累了宝贵经验
北京奥运会刚刚落下帷幕,我国体育代表团取得了参赛以来的最好成绩,竞技体育的巨大成功,有很多方面是山区职校体育可以学习和借鉴的。
在体育教育方面,应当引导学生学习奥运健儿的爱国情怀、责任感和顽强拼搏的精神。运动员们不仅仅把参加比赛,取得好成绩,看作是个人的事,他们首先想到的是国家和民族荣誉与自己肩负的责任。这是非常值得山区孩子学习的,要用这种精神激励自己好好学习和刻苦锻炼。
另外,在重视和激发学生体育兴趣的同时,还应当加强对学生体育价值观和责任感的教育,以及刻苦锻炼精神的培养。体育兴趣直接吸引学生,但还要关注学生的间接兴趣——对锻炼结果的兴趣,要使学生懂得参加体育锻炼,对个人、对现在,对未来、对家庭、对后代、对国家的意义和价值。此外,将自己培养成为德智体美全面发展的社会所需要的人才,也是个人前途和国家与社会需要的最好结合。现在的山区职校体育形势很好,一是党中央国务院高度重视;二是北京奥运会的巨大成功,对我们是一个莫大的鼓舞。我们必须抓住这一良好契机,激发学生的锻炼热情,把学校体育再往前推进,把阳光体育运动更广泛、更深入、更持久地开展下去。
山区职业学校体育要以北京2008年奥运会为锲机,通过各种途径积极地开展奥林匹克教育,提高山区学生的体育文化素养。同时,依赖于山区特点开展好体育课内外活动,使本来就吃苦耐劳的学生,具备更加顽强的体育道德品质。将奥林匹克知识引入教学,给体育教学改革打下了坚实的理论基础。学校各种比赛活动和赛会所要具备的奋力拼搏的精神,公平竞争的思想观念和团结、友爱的道德意识正是奥运会的竞赛中所集中体现的奥林匹克精神。北京奥运将对我国山区职业学校体育具有战略性的影响。同时,也将为我国的学校体育工作指出了坚实明确的方向。
参考文献:
[1]国际奥林匹克委员会.奥林匹克宪章[M]
[2] 孙葆丽.北京2008年奥运会“人文奥运”理念初探、奥林匹克体育与中国传统体育之差异[J]
[3]赖天德.学校体育改革热点探究、谈中小学体育教育[M]
[4]黄汉升.借奥运东风推动学校阳光体育[J]
[5]王新安.以“人为本”的学校体育新发展[J]
关键词:奥运 山区 职校 学校体育
中图分类号:G710文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-140-02
在刚刚落幕的北京奥运会和残奥会上,我国体育健儿取得了优异成绩,创造了中国竞技体育新的辉煌。但是,当前我国青少年学生的身体素质和健康状况却持续下降,据第五次全国学生体质健康调研结果显示,青少年学生的速度、力量、耐力素质连续下降,城市超重肥胖学生明显增加,部分农村学生营养不良,视力不良率长期居高不下。这些问题已经严重的影响到人才培养的质量,也影响到国家和民族的未来。具有山区特点的封开县中等职业学校借奥运的东风推动了体育工作的开展,本着对学生负责的态度,充分认识加强山区青少年体育,促进山区学生健康成长的重要意义,切实把开展学校体育活动,加强山区学生体育、增强体质作为全面实施山区素质教育的切入点和重要突破口来抓,争取为现代企业输送一批又一批体质好,技术精额技术人才。
1.研究目的:
以奥运精神教育山区青少年,以体育为手段,促进奥林匹克知识在山区的传播。只有充分的认识到北京奥运和山区职校体育的特点,以及北京奥运对山区职校体育的影响,封开县中等职业学校才能更好的实施传播奥林匹克教育计划,从而加速学校体育改革的进程,促进学校健康可持续的发展。
2.研究方法:
2.1文献资料法:本文通过为文献资料法,阅读了奥林匹克宪章学校体育改革热点探究等书籍,并查阅了各大体育院校的学报,获得了与奥林匹克运动、职业教育和学校体育相关的文献20余篇。
2.2网络查询法:本文通过查阅近期的期刊网,搜出与之有关的文章几十篇。
2.3比较分析法:本文把奥林匹克运动与山区职校体育的几个方面进行了比较,然后找出了二者的切合点进行了分析。
3.讨论与分析
3.1学校体育工作的变化与更新
在奥运会成功举办后,奥林匹克教育对我国学校体育改革的理念、内容、方法等注入了新的生机与活力,而封开县中等职业学校作为山区职校的典型代表,借助奥林匹克知识在中国各地的传播,紧紧围绕奥林匹克教育开展学校体育工作,是学校的发展踏上了新的春天。
一是,教育行政部门和学校积极改善学校体育设施,为体育教学与课外体育活动提供必要的物质条件,为学生创建一个喜欢活动的体育环境。二是,学校体育教研组和体育教师,很好地研究和改革学校体育的内容和方法,开展丰富多彩、生动活泼、学生喜闻乐见的体育活动,激发和培养学生的体育兴趣。三是,重视培养学生的体育特长,学生如果没有体育特长,就跟别人玩不到一起,就不可能对体育活动产生兴趣,更谈不上养成体育锻炼的习惯。四是,加强对学生体育价值观与责任感的教育,努力提高学生的体育认知水平。五是,加强校园体育文化建设,为学生创设良好的体育锻炼的人文环境,通过在校园里设置宣传标语、体育项目介绍等加强对学生体育意识的培养和熏陶。
2008年北京奥运会提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念,充分体现了当前体育的核心价值取向。目前,我国每年新增劳动力约600多万人,其中一部分来自职业学校,加强对他们心理、身体素质的培养是职业教育的重要任务。特别是对于山区的学生,从小学到初中可能都没有摸过真正的篮球,没参加过一次正式的运动会。那么,在这个职业教育发展的辉煌时期,我们就应该充分利用各种有利资源,“以人为本”突出人文性,开展和谐的校园体育活动,在传授体育知识技能、锻炼学生身体的同时注意学生心理素质和社会适应能力,促进学生的和谐全面发展。
3.2奥运为山区职校体育提供崭新平台
在青少年中开展奥林匹克教育,倡导奥林匹克精神与理想,传播奥林匹克知识,宣传北京奥运,推动学校体育运动,这是北京2008奥运会的重要任务之一。作为山区的职业学校,由于场地器材的不完善,开展体育活动时常遇到阻碍。但在奥运会前后,各部门加大了对山区学校体育工作的援助,开展了“学生阳光体育活动”掀起了学生体育锻炼的热潮,切实提高了学生的体制健康水平。
从教育本质上说,奥林匹克运动与学校体育相互联系、相辅相成。奥林匹克教育是在培养奥林匹克精神的同时,培养山区青少年的国际视野、国际意识。我们开展的奥林匹克教育“阳光”活动是让没有走出大山的孩子们了解各个国家的文化,了解不同的风土人情,它对开阔同学们的视野,理解和尊重别国的文化和价值有十分重要的意义。奥林匹克教育的介入,将对山区职校体育改革的理念、内容、方法注入新的生机与活力,而融合了教育与人文观念的现代奥林匹克运动,也将为我们传统的职校体育文化的自我更新提供一个崭新的发展平台。
3.3奥林匹克教育渗透课内外体育教学活动
虽然我们的学校体育教学取得了一定的成效,但仍存在着一些不良的现象。这主要是由于学校体育教学中长期缺少体育文化和体育理论的原因。也正是这个原因,致使职校额体育教学改革有形无实。在体育实践的同时,还应该重视体育理论、体育精神和体育道德的建设,北京奥运为山区职校体育的发展正好提供了良好的环境。
学校要以体育课教学为基础,通过奥林匹克教育与体育课程改革和实践活动的有机结合,以学生课外体育活动纳入教育计划,形成制度,保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间;要营造良好的舆论氛围,通过多种形式大力宣传体育活动,广泛传播健康理念,使“健康第一”“达标争优、强健体魄”“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等口号家喻户晓,深入人心;还要对体育教师提出更高的要求,同时加大体育教师的培养力度,提升体育教师的教学理念和专业技能,并建立一支规范的体育教师队伍。
3.4北京奥运会为山区职校体育积累了宝贵经验
北京奥运会刚刚落下帷幕,我国体育代表团取得了参赛以来的最好成绩,竞技体育的巨大成功,有很多方面是山区职校体育可以学习和借鉴的。
在体育教育方面,应当引导学生学习奥运健儿的爱国情怀、责任感和顽强拼搏的精神。运动员们不仅仅把参加比赛,取得好成绩,看作是个人的事,他们首先想到的是国家和民族荣誉与自己肩负的责任。这是非常值得山区孩子学习的,要用这种精神激励自己好好学习和刻苦锻炼。
另外,在重视和激发学生体育兴趣的同时,还应当加强对学生体育价值观和责任感的教育,以及刻苦锻炼精神的培养。体育兴趣直接吸引学生,但还要关注学生的间接兴趣——对锻炼结果的兴趣,要使学生懂得参加体育锻炼,对个人、对现在,对未来、对家庭、对后代、对国家的意义和价值。此外,将自己培养成为德智体美全面发展的社会所需要的人才,也是个人前途和国家与社会需要的最好结合。现在的山区职校体育形势很好,一是党中央国务院高度重视;二是北京奥运会的巨大成功,对我们是一个莫大的鼓舞。我们必须抓住这一良好契机,激发学生的锻炼热情,把学校体育再往前推进,把阳光体育运动更广泛、更深入、更持久地开展下去。
山区职业学校体育要以北京2008年奥运会为锲机,通过各种途径积极地开展奥林匹克教育,提高山区学生的体育文化素养。同时,依赖于山区特点开展好体育课内外活动,使本来就吃苦耐劳的学生,具备更加顽强的体育道德品质。将奥林匹克知识引入教学,给体育教学改革打下了坚实的理论基础。学校各种比赛活动和赛会所要具备的奋力拼搏的精神,公平竞争的思想观念和团结、友爱的道德意识正是奥运会的竞赛中所集中体现的奥林匹克精神。北京奥运将对我国山区职业学校体育具有战略性的影响。同时,也将为我国的学校体育工作指出了坚实明确的方向。
参考文献:
[1]国际奥林匹克委员会.奥林匹克宪章[M]
[2] 孙葆丽.北京2008年奥运会“人文奥运”理念初探、奥林匹克体育与中国传统体育之差异[J]
[3]赖天德.学校体育改革热点探究、谈中小学体育教育[M]
[4]黄汉升.借奥运东风推动学校阳光体育[J]
[5]王新安.以“人为本”的学校体育新发展[J]