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【摘 要】 随着中国在世界经济的舞台上扮演着越来越重要的角色，中外交流的日益增多对国人英语水平的要求也越来越高。加大对英语教育的投入有利于我国的发展。在小学英语教育教学中，如何能够在提高小学生初次接触英语这门语言学科后，激发学生对英语的兴趣，这一话题一直是许多教育专家和小学英语教育工作者的难题，本文将从小学英语兴趣教学展开论述，寻求如何能够实现小学兴趣英语教学的方式方法。
【关键词】 小学英语；愉快教学；课程改革
引言
长久以来，我国小学英语教学活动以教为中心，忽视了学生学这一环节。课堂上呈现的画面是教师唱独角、学生埋头听、课堂氛围单调刻板，缺乏活力。这种教学模式与小学生的天性是背道而驰的，无法使学生形成互动，学生教学参与度低，教学效果不佳。
实际上，在我国愉快教学的理念源远流长，是最早探索此教学理念的国家。所谓愉快教学就是根据具体学科的特点，结合受教育者的身心情况，采取生动活泼的教学方式，使得学生在学习中能体会到乐趣，获取知识的同时，精神得到满足，个性得以宣扬的教学方式。愉快教学是活跃课堂气氛，和谐师生关系以及激发学生学习欲望、开启学生心智、优化学生个性的重要方式，是一种非常有效的教学方式。
一、兴趣教学存在的困难
1、教学方式单调乏味
现代学生第一次接触英语就是在小学英语教学的课堂上，因此，学生对英语这门科目的第一印象就决定于小学英语的教学方式。有的小学英语教师从学习英语的重要性及英语这门学科在考试中所占分值的大小入手，希望能够借此来提高学生对英语的重视程度，其实这种想法是完全错误的。尤其是小学生思想方面尚未发育完全，用这样单一的教学方式很容易使学生产生畏难情绪久而久之，将丧失了对英语的兴趣。因此，提高小学生对英语的兴趣，应从教学方式单调乏味这一问题入手，并有效改变这一现状。
2、师生关系冷漠生硬
在我国古典教学中，推崇“天降下民，作之君，作之师”的理念，将“师”与“天”“地”“君”“亲”并称，以此来体现老师的地位，更显现出老师至高无上的位置。这样做的本意是希望学生们尊师重道，但是，部分教师却因此骄纵蛮横，忽略了师生关系对于学生学习的重要性，造成了师生关系冷漠生硬。
须知，学生时常会用与任课教师的关系来作为对该学科的喜好程度，因此，实施小学英语兴趣教学，一定要处理好师生之间的关系。
3、学生英语基础不同
在我国，英语补习班遍布于祖国各地。朗文、剑桥等课外英语教程更是数不胜数。在这种情况下，部分小学生可能在上学之前就已经接受过启蒙英语的系统教育了，导致了学生们的英语知识基础不同，在课堂上，如果迁就基础不好的同学，基础好的同学就会出现上英语课开小差的情形，如果教导一些较有难度的内容，就会使基础不好的学生失去了对英语的兴趣。
因此，均衡和科学改变基础不同很重要，把握不好小学英语的教学内容，就会造成学生对小学英语彻底失去了兴趣。
二、加强愉快教学的方法
1、教师心怀爱心
愉快教学是一种充满爱的教学方式，只有教师充满爱心，以学生为教学中心，才能真正达到愉快教学的效果。作为园丁，教师传道授业解惑，历来是爱心的代言人。学习是一个艰辛的脑力活动，学生渴望得到关爱，希望能够在有爱的环境中去获取知识，这是一种基本的需求。因此，教师应当在教学过程中对学生倾注爱心，通过言语、动作、表情等方式，传达鼓励、信任等情感信息，使得学生感受到老师的爱护，主动投入到学习中去，这样愉快教学才有了可靠的基础。
在教学过程中，教师应当善于发现和欣赏学生的优点来培养对学生的感情，将坏情绪排除在课堂之外，通过自己的好心情来感染学生，在课堂上营造轻松、快乐的学习氛围。
2、改变教学方式，使英语课堂乐趣化
在小学英语教学课堂中，时常会出现老师教学方式单一乏味，让小学生失去了对英语的兴趣，对于这一情况的发生，最好的解决方法就是使英语课堂乐趣化。
既让学生学会了知识，又激发了学生对英语的兴趣，可谓是一举两得。学生对学习英语产生兴趣的基本条件就是师生关系融洽和睦，和睦的师生关系更能提高学生对英语的兴趣。例如：利用儿歌的方式让孩子熟悉单词和常用的英语短句，先介绍英文儿歌，在老师的带领下，全班同学一起哼唱英语儿歌，如：T：Do you have any songs which can share with us？ S：Yes，I do.为了进一步强化记忆，和巩固所学英语知识、提高课程资源利用率，让师生的朋友化关系更亲密，还可以在老师的带领下分成小组比赛，如：T： Now Let’s learn the song “An apple a day” and have a competition。Ss： OK！等。学生在老师的带领下学习儿歌，大大促进了师生之间的关系，使师生关系朋友化，大大提高了学生对英语的兴趣。
3、调动学生参与兴趣
传统的教学模式下，课堂以教师讲读为主，学生是课堂的被动接受者，学生参与教学程度低，学生学习热情也不高。
因此，愉快教学需要充分调动学生的教学参与热情，鼓励学生通过各种形式参与到课堂中来。比如，在英语对话学习时，可以设置具体模拟环境，鼓励学生进行演习，学生通过模拟演练，能够充分调动学习热情，加深记忆，效果比学生单个背诵要生动活泼，效果更好。
在日常学习中，鼓励学生形成学习互助小组，相互监督、鼓励学习，增大学生的学习热情，还能增进学生之间的感情，形成快乐和谐的学习氛围，使得学生充分体会到被尊重和重视。
4、教学方法紧随学生情绪
教學是一个互动的过程，教师要想将知识传递给学生，必须采用恰当的方式方法。教学方式方法不是一层不变的，相反应当具体问题具体分析，促进教学顺利开展。学生在课堂学习中，对于不适应的教学方式方法必定会通过各种情绪表现出来，教师在课堂上要善于发现学生的情绪变化，适时地改变教学方式方法，调动学生积极的学习情绪。 同时，教师要善于抓住学生注意力集中、情绪高涨的契机，适时地引入新知识或重难点知识，扩大教学效果。如，在教动物时，可以让学生学习熟悉的动物的叫声，充分调动学习的兴趣，活跃课堂气氛。当学生模仿狗叫时，就写出dog，学生模仿鸟叫时，写出bird。
5、丰富学生课余活动，开创第二课堂
课堂是小学英语教学最主要的地方，但是，要促进教学全面综合发展，仅仅课堂教学是不够的。教师应当发挥主观能动性，围绕教学内容，努力开展课外活动，寓教于乐，这不仅能够增长学生见识、开阔视野。第二课堂相对于课堂，更加自由开放，学生可以按照自己的想法创造性地学习和发展。例如通过角色扮演游戏，将小学英语口语融入游戏当中，学生能够寓情于景，增强语言的实践量，提高学生综合运用英语的能力，促进英语教学质量全面发展。
愉快教学不仅仅教学方法的转变，更是教育理念的变革，它要求教师转变教学理念，改变传统的一言堂的教育方式，变填鸭式教为启发式教学，促进学生愉快学习，提高教学的质量。因此，教师应当保持爱心，以学生为教学活动主体，因材施教，让学生从学习中活动乐趣。
三、课堂上灵活运用
1、把静态的教学内容变为动态的教学形式
作图再现法一方面能把抽象的教学内容变为形象的教学内容，利于学生理解和掌握；另一方面能把静态的教学内容变为动态的教学形式。假如在一堂课中教师只是单纯地讲，学生只是一味地听，那么课堂就会陷入呆板枯燥的局面；
反之，教师教学方法灵活多样，充分调动了学生学习的积极性，就能收到良好的教学效果。例如在三年级初学几种颜色时，教师可边讲边用彩色粉笔画出美丽的彩虹，这样不但给学生以愉快的心理，而且给学生留下了深刻的影响，增强了课堂的美感，给学生以极大的吸引力。
2、利用计算机、制作精美的课件、让学生欣赏美
多媒体计算机辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。它打破了传统的僵化的课堂气氛，比传统教学更具直观性和情趣性。给学生直觉上以新奇和现代化的感受；
丰富了课堂内容，给了学生自觉发挥能力的机会。例如在学习句型Do you like…？Yes，I do./No，I don’t.我就将这个句型做到了课件当中，把计算机里各种各样的图片用在句型的替换部分，并做了适当的扩充，如：pig、bird、mouse、cat、sheep、dog等等，这些小动物的图片都非常可爱，学生们很喜欢，积极性自然就很高，虽然不知道下一个会是怎样的图片，但是学生们个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型。并获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。
结束语
小学英语兴趣教学是与时俱进的，小学英语兴趣教学的方式也是需要与时俱进的，紧跟时代潮流的，如果能有更多的教育专家学者和更多的小学英语教育工作者投入到小学英语兴趣教学中来，必能让小学英语课堂更加富有乐趣，更加卓有成效，为国家培养符合现代化要求的高素质人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]华西鹏.浅谈小学英语兴趣教学[J].学周刊.2012（22）.
[2]任付英.小學英语兴趣教学浅谈[J].考试周刊.2011（40）.
[3]韦利娜.浅谈小学英语游戏教学的原则[J].科技创新导报.2011（01）.
【关键词】 小学英语；愉快教学；课程改革
引言
长久以来，我国小学英语教学活动以教为中心，忽视了学生学这一环节。课堂上呈现的画面是教师唱独角、学生埋头听、课堂氛围单调刻板，缺乏活力。这种教学模式与小学生的天性是背道而驰的，无法使学生形成互动，学生教学参与度低，教学效果不佳。
实际上，在我国愉快教学的理念源远流长，是最早探索此教学理念的国家。所谓愉快教学就是根据具体学科的特点，结合受教育者的身心情况，采取生动活泼的教学方式，使得学生在学习中能体会到乐趣，获取知识的同时，精神得到满足，个性得以宣扬的教学方式。愉快教学是活跃课堂气氛，和谐师生关系以及激发学生学习欲望、开启学生心智、优化学生个性的重要方式，是一种非常有效的教学方式。
一、兴趣教学存在的困难
1、教学方式单调乏味
现代学生第一次接触英语就是在小学英语教学的课堂上，因此，学生对英语这门科目的第一印象就决定于小学英语的教学方式。有的小学英语教师从学习英语的重要性及英语这门学科在考试中所占分值的大小入手，希望能够借此来提高学生对英语的重视程度，其实这种想法是完全错误的。尤其是小学生思想方面尚未发育完全，用这样单一的教学方式很容易使学生产生畏难情绪久而久之，将丧失了对英语的兴趣。因此，提高小学生对英语的兴趣，应从教学方式单调乏味这一问题入手，并有效改变这一现状。
2、师生关系冷漠生硬
在我国古典教学中，推崇“天降下民，作之君，作之师”的理念，将“师”与“天”“地”“君”“亲”并称，以此来体现老师的地位，更显现出老师至高无上的位置。这样做的本意是希望学生们尊师重道，但是，部分教师却因此骄纵蛮横，忽略了师生关系对于学生学习的重要性，造成了师生关系冷漠生硬。
须知，学生时常会用与任课教师的关系来作为对该学科的喜好程度，因此，实施小学英语兴趣教学，一定要处理好师生之间的关系。
3、学生英语基础不同
在我国，英语补习班遍布于祖国各地。朗文、剑桥等课外英语教程更是数不胜数。在这种情况下，部分小学生可能在上学之前就已经接受过启蒙英语的系统教育了，导致了学生们的英语知识基础不同，在课堂上，如果迁就基础不好的同学，基础好的同学就会出现上英语课开小差的情形，如果教导一些较有难度的内容，就会使基础不好的学生失去了对英语的兴趣。
因此，均衡和科学改变基础不同很重要，把握不好小学英语的教学内容，就会造成学生对小学英语彻底失去了兴趣。
二、加强愉快教学的方法
1、教师心怀爱心
愉快教学是一种充满爱的教学方式，只有教师充满爱心，以学生为教学中心，才能真正达到愉快教学的效果。作为园丁，教师传道授业解惑，历来是爱心的代言人。学习是一个艰辛的脑力活动，学生渴望得到关爱，希望能够在有爱的环境中去获取知识，这是一种基本的需求。因此，教师应当在教学过程中对学生倾注爱心，通过言语、动作、表情等方式，传达鼓励、信任等情感信息，使得学生感受到老师的爱护，主动投入到学习中去，这样愉快教学才有了可靠的基础。
在教学过程中，教师应当善于发现和欣赏学生的优点来培养对学生的感情，将坏情绪排除在课堂之外，通过自己的好心情来感染学生，在课堂上营造轻松、快乐的学习氛围。
2、改变教学方式，使英语课堂乐趣化
在小学英语教学课堂中，时常会出现老师教学方式单一乏味，让小学生失去了对英语的兴趣，对于这一情况的发生，最好的解决方法就是使英语课堂乐趣化。
既让学生学会了知识，又激发了学生对英语的兴趣，可谓是一举两得。学生对学习英语产生兴趣的基本条件就是师生关系融洽和睦，和睦的师生关系更能提高学生对英语的兴趣。例如：利用儿歌的方式让孩子熟悉单词和常用的英语短句，先介绍英文儿歌，在老师的带领下，全班同学一起哼唱英语儿歌，如：T：Do you have any songs which can share with us？ S：Yes，I do.为了进一步强化记忆，和巩固所学英语知识、提高课程资源利用率，让师生的朋友化关系更亲密，还可以在老师的带领下分成小组比赛，如：T： Now Let’s learn the song “An apple a day” and have a competition。Ss： OK！等。学生在老师的带领下学习儿歌，大大促进了师生之间的关系，使师生关系朋友化，大大提高了学生对英语的兴趣。
3、调动学生参与兴趣
传统的教学模式下，课堂以教师讲读为主，学生是课堂的被动接受者，学生参与教学程度低，学生学习热情也不高。
因此，愉快教学需要充分调动学生的教学参与热情，鼓励学生通过各种形式参与到课堂中来。比如，在英语对话学习时，可以设置具体模拟环境，鼓励学生进行演习，学生通过模拟演练，能够充分调动学习热情，加深记忆，效果比学生单个背诵要生动活泼，效果更好。
在日常学习中，鼓励学生形成学习互助小组，相互监督、鼓励学习，增大学生的学习热情，还能增进学生之间的感情，形成快乐和谐的学习氛围，使得学生充分体会到被尊重和重视。
4、教学方法紧随学生情绪
教學是一个互动的过程，教师要想将知识传递给学生，必须采用恰当的方式方法。教学方式方法不是一层不变的，相反应当具体问题具体分析，促进教学顺利开展。学生在课堂学习中，对于不适应的教学方式方法必定会通过各种情绪表现出来，教师在课堂上要善于发现学生的情绪变化，适时地改变教学方式方法，调动学生积极的学习情绪。 同时，教师要善于抓住学生注意力集中、情绪高涨的契机，适时地引入新知识或重难点知识，扩大教学效果。如，在教动物时，可以让学生学习熟悉的动物的叫声，充分调动学习的兴趣，活跃课堂气氛。当学生模仿狗叫时，就写出dog，学生模仿鸟叫时，写出bird。
5、丰富学生课余活动，开创第二课堂
课堂是小学英语教学最主要的地方，但是，要促进教学全面综合发展，仅仅课堂教学是不够的。教师应当发挥主观能动性，围绕教学内容，努力开展课外活动，寓教于乐，这不仅能够增长学生见识、开阔视野。第二课堂相对于课堂，更加自由开放，学生可以按照自己的想法创造性地学习和发展。例如通过角色扮演游戏，将小学英语口语融入游戏当中，学生能够寓情于景，增强语言的实践量，提高学生综合运用英语的能力，促进英语教学质量全面发展。
愉快教学不仅仅教学方法的转变，更是教育理念的变革，它要求教师转变教学理念，改变传统的一言堂的教育方式，变填鸭式教为启发式教学，促进学生愉快学习，提高教学的质量。因此，教师应当保持爱心，以学生为教学活动主体，因材施教，让学生从学习中活动乐趣。
三、课堂上灵活运用
1、把静态的教学内容变为动态的教学形式
作图再现法一方面能把抽象的教学内容变为形象的教学内容，利于学生理解和掌握；另一方面能把静态的教学内容变为动态的教学形式。假如在一堂课中教师只是单纯地讲，学生只是一味地听，那么课堂就会陷入呆板枯燥的局面；
反之，教师教学方法灵活多样，充分调动了学生学习的积极性，就能收到良好的教学效果。例如在三年级初学几种颜色时，教师可边讲边用彩色粉笔画出美丽的彩虹，这样不但给学生以愉快的心理，而且给学生留下了深刻的影响，增强了课堂的美感，给学生以极大的吸引力。
2、利用计算机、制作精美的课件、让学生欣赏美
多媒体计算机辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。它打破了传统的僵化的课堂气氛，比传统教学更具直观性和情趣性。给学生直觉上以新奇和现代化的感受；
丰富了课堂内容，给了学生自觉发挥能力的机会。例如在学习句型Do you like…？Yes，I do./No，I don’t.我就将这个句型做到了课件当中，把计算机里各种各样的图片用在句型的替换部分，并做了适当的扩充，如：pig、bird、mouse、cat、sheep、dog等等，这些小动物的图片都非常可爱，学生们很喜欢，积极性自然就很高，虽然不知道下一个会是怎样的图片，但是学生们个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型。并获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。
结束语
小学英语兴趣教学是与时俱进的，小学英语兴趣教学的方式也是需要与时俱进的，紧跟时代潮流的，如果能有更多的教育专家学者和更多的小学英语教育工作者投入到小学英语兴趣教学中来，必能让小学英语课堂更加富有乐趣，更加卓有成效，为国家培养符合现代化要求的高素质人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]华西鹏.浅谈小学英语兴趣教学[J].学周刊.2012（22）.
[2]任付英.小學英语兴趣教学浅谈[J].考试周刊.2011（40）.
[3]韦利娜.浅谈小学英语游戏教学的原则[J].科技创新导报.2011（01）.