【摘要】时代呼唤创新，呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育以培养创新精神和实践能力为重点，正是反映时代的要求。作为班主任，要与时俱进，开拓创新。 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。班级是教育学生的基本单位，班主任则是班级的教育者、组织者和领导者，对学生的全面发展起着重要作用。
　　【关键词】班主任工作；创新
　　班主任工作是工作，也是艺术，更是一个课题，要做好班主任工作不是一朝一夕的事，也不是三言两语或搞些花拳秀腿就能出效果的事。大马头漂在水上不行，粗枝大叶甩大袖不行，墨守成规老一套也不行。如何做好班主任的工作？如何才能培养出积极进取、奋发向上的班集体？如何把学生培养成全面发展的新世纪人才呢？这就要在搞好班主任工作上进行创新。下面就谈谈我在工作中的几点做法。
　　一、改变方式了解学生，融洽师生关系的和谐
　　每年，我都要接一个新班面对新的班级，新的学生，要全面的了解学生的学习、生活、兴趣、爱好各个方面的情况。对于学生的这些情况，我改变了以往的侧面了解，而是和学生面对面的躯心了解。在这个过程中，作为班主任老师，要和学生以心交心，真诚相待，在学生面前不摆架子，与学生交谈时也不居高临下，而是以朋友的身份和他们平起平坐。我不苛求一次聊天就能走进学生的心灵，但我坚信“精诚所至，金石为开”。在这个聊天轻松的氛围中，学生的心扉被老师的诚意所开启学生敢把心里话掏出来，敢于在你面前表露：谈学习、谈爱好、谈对老师的看法、谈如何搞好班级工作等。通过不断聊天，我对学生的了解越来越深，学生不但敢于和老师交往，而且融洽了师生关系，为班主任搞好班级工作奠定了基础。
　　二、改变班会课上课机制，利于师生共同活动
　　我是一名语文教师，及时南极的主要任课教师，又是班主任。平时要管理班级，还要备课，批改作业，进行教改教研活动，业务进修等工作，没有时间与学生家长沟通。因此，我改变了以往班会课由班主任老师针对班级一周所出现的问题而解决问题的做法，而是把班会课留给自己和学生共同活动。留给自己：就是利用每周的班会课出去家访，后与学生家长热线联系，征求家长意见，或向家长介绍一些教育孩子的方法和辅导孩子学习的技巧，从而使家庭教育和学校教育机构有机的结合起来。留给学生：就是班会课放手让学生自己上，采取轮流制，每人主持一节班会课，内容可以是故事演讲比赛、科学家名人轶事、诗词朗诵等。总之，每次每个主持人都要有自己的新内容，然后每人写一篇班会感悟。这样，我既有时间和学生家长交流，又培养了学生的创新意识，同时也给学生提供了一个展示自己的平台。
　　三、改变旧的管理模式，建立新的机构
　　在传统的管理模式中，教师的权威至高无上，班级管理制度和重大活动的决策往往由教师一手包办，班干部一般由班主任任命或提名，往往一干就是三年，及时更换基本也是取决于班主任的意见，学生总是被动的接受者和执行者，没有或很好参与班级管理的机会，主动性、积极性长期受到压制。这样，不利于学生管理、组织能力的培养，为此，我做了以下工作。
　　1、组建班委会成员时，不论是班长还是小到组长，都一律实行自我推荐——竞选演说——学生讨论——民主投票。在班级中提倡“人人有事干，事事有人干”，让更多的学生都有管理岗位。这样，不仅满足了学生的心理需要，也使他们的责任心和自觉、自律、自制的品质得到了发展，更重要的是给他们创设了一个实践的舞台。
　　2、学生参与班级各个活动的设计，筹备和组织。在这个过程中，教师要鼓励学生积极参与，勇于发表自己的见解，使学生在参与班级活动中感受到自己是班级的主人。这样，学生可以取长补短，并且增强了班集体的向心力和凝聚力。
　　3、实行“值日班长”轮流制。我们班的学生以学号为序，我让学生每人轮流担任一天值日班长，全权负责当天的班级事务。实践证明，不少学生，尤其是后进生，担任值日班长，规范了自身行为，增强了自信心。这样，通过担任值日班长，也培养了学生独立思考问题，解决问题的能力。
　　总之，在班级管理中，我大胆创新，努力创设宽松、和谐的氛围，使学生始终处于积极主动的状态，学生的创新精神和创新意识得到培养，班主任才能带出一批全新的、团结向上的、富有生机的班集体。