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摘要：在幼儿园音乐课堂教学中，如何培养幼儿的音乐核心素养是一个难解决的问题。因此，音乐教师应该不断提升自身的能力，提高自身的专业水平，在提高水平的同时摸索音乐课堂的新教学方式， 使自身有一个对音乐课程的崭新的认识。 在教学活动中要处处留心，观察幼儿的表现，根据幼儿的表现不断完善教学内容和方法，对培养幼儿的音乐美感也很有帮助。因此，需要老师对音乐课程教学有一个崭新的认识，并以幼儿为课堂的主体，从而不断完善教学内容和方法。
关键词：幼儿园音乐课堂;核心素养;策略
引言
现如今，随着新课改的不断推进，幼儿园音乐课堂教学在发展的过程中也面临着各种各样的困难，使得教育改革变得极为迫切。 在教学中，音乐教师的任务不单单是维持课堂秩序，也需要通过观察幼儿的喜好培养幼儿的音乐素养，并营造轻松欢快的课堂气氛，还要细心观察幼儿在学习过程中表现出来的对音乐的喜爱程度和音乐见解， 只有这样，音乐课才能不被飞速发展的社会所淘汰。因此，利用个性化的教学方式，并给予核心素养培养下开展音乐教学活动，通过不断创新和完善教学模式，使幼儿可以在学习音乐的过程中成长。
一、幼儿园音乐课堂教学中培养幼儿核心素养的重要性分析
1.1提升幼儿的音乐学习兴趣
在幼儿园音乐教学中，老师要善于利用信息技术辅助老师的课堂教学任务，通过将音乐素材在多媒体中进行展示，让幼儿的思维可以脱离课堂的束缚，不仅能够打破固有的课堂形式，也可以增强幼儿学习音乐的兴趣。因此，老师在选择新型的教学方式时应当以幼儿们感兴趣的事物为切入点，通过利用幼儿感兴趣的事物吸引他们的注意力，并在课堂教学中对于幼儿的音乐素养进行培养。 因此，老师要积极主动的去寻找最有效的教学方法，通过利用适合幼儿的教学方式解决幼儿在学习音乐过程中遇到的问题并有效的进行解决，从而帮助幼儿改变学习的现状。
1.2提升幼儿的音乐综合能力
随着我国教育行业现代化发展，老师已经不能够继续担任幼儿园音乐课堂的中心地位，需要以幼儿为课堂上的中心，通过明确培养幼儿音乐综合能力的目標，并选择更适合幼儿的策略和教学方法，从而有效提高课堂教学质量。现如今，部分老师并不注重提高幼儿的音乐综合能力，会使幼儿无法独立解决不容易理解的问题，使幼儿容易产生厌烦的心理情绪。因此，老师在课堂授课的过程中需要利用多样化的途径来提高幼儿这方面的能力，从而适应现在的教学环境。
1.3提升音乐课堂教学效率
利用多媒体技术辅助幼儿园音乐课堂教学任务的开展可以有效提高音乐课堂的教学效率，不仅可以有效解决场地、时间、空间的限制，也能为幼儿的学习提供便利，帮助幼儿降低理解，使幼儿有信心学习音乐。因此，老师可以利用多媒体的形式让幼儿先了解某个作品的创作风格，然后在课堂上播放这些作品，从而加深幼儿的印象，也能够使教学更有生动性和形象性，使幼儿充分投入到音乐的学习中。
二、幼儿园音乐课堂中培养幼儿核心素养的策略分析
2.1设计合理的音乐教学情境
在音乐教学中，需要老师设计恰当的教学情景帮助幼儿提高音乐鉴赏能力，从而使幼儿的音乐能力和素养得到更好的提高。 例如，在《非洲拍手舞》的教学中，老师可以让幼儿先观看有关视频内容，并引导幼儿跟着音乐节奏进行相关的律动，使幼儿可以在老师的带领下学习非洲舞。在这种情景化的教学模式中，不仅可以让幼儿感受到学习非洲舞的乐趣，也能够很好的提高幼儿的兴趣，帮助幼儿降低学习非洲舞的难度，从而提高幼儿园音乐课堂的教学效果。因此，在这种情景模式的设计中，需要老师做到言传身教，通过引导幼儿学习舞蹈等内容，提高幼儿的主动性。
2.2设计开放式的教学活动
幼儿园老师在进行音乐教学的过程中要顺应时代发展，合理运用每一种先进的教学方式。 通过开放性教学能够给教学方式带来更深的影响，从而产生更好的教育效果，帮助幼儿健康成长。因此，老师可以利用网上教学等方式开展幼儿园音乐教学任务，并利用网络视频短小精悍的特点，在不失去视频的时效性的前提下能够有效提高幼儿的课堂积极性。如今，录制与幼儿兴趣相关的视频，再结合课堂教学内容，有利于老师的课堂授课环节更有利于幼儿培养他们的音乐素养。
2.3提供幼儿充分的审美体验
在音乐教学中，老师要根据幼儿的需求及时改善教学方案，例如，在教学时唱歌时，可以让他们在唱歌的过程中加上肢体语言，通过教授幼儿在唱歌的过程中进行肢体表演，不仅可以提高幼儿学习音乐的热情， 也能够增加音乐观赏性。 因此，进行音乐教学时不能偏离幼儿的需要，并根据幼儿的实际情况改善教学计划，使幼儿可以在学习的过程中感受音乐的美。
结束语
综上所述，对于幼儿园幼儿的音乐教学来说，不应仅仅局限于对音乐基础知识的教学，也需要通过培养幼儿的音乐审美水平，并以培养幼儿的音乐素养为目的，很好的提高幼儿的兴趣。因此，要求教师对教学内容和方法进行创新，通过改善传统的思维模式帮助幼儿学习音乐。
参考文献
[1]任宏宽.幼儿核心素养培养的分析[J].学周刊，2018（6）：23-25.
[2]吴堃.幼儿园核心素养教学策略重要性[J].教育与发展（教育教学刊），2017（2）156-161.
[3]王永花.幼儿园核心素养教学实践与研究[J].基础教育论坛，2019（6）：11-15.
关键词：幼儿园音乐课堂;核心素养;策略
引言
现如今，随着新课改的不断推进，幼儿园音乐课堂教学在发展的过程中也面临着各种各样的困难，使得教育改革变得极为迫切。 在教学中，音乐教师的任务不单单是维持课堂秩序，也需要通过观察幼儿的喜好培养幼儿的音乐素养，并营造轻松欢快的课堂气氛，还要细心观察幼儿在学习过程中表现出来的对音乐的喜爱程度和音乐见解， 只有这样，音乐课才能不被飞速发展的社会所淘汰。因此，利用个性化的教学方式，并给予核心素养培养下开展音乐教学活动，通过不断创新和完善教学模式，使幼儿可以在学习音乐的过程中成长。
一、幼儿园音乐课堂教学中培养幼儿核心素养的重要性分析
1.1提升幼儿的音乐学习兴趣
在幼儿园音乐教学中，老师要善于利用信息技术辅助老师的课堂教学任务，通过将音乐素材在多媒体中进行展示，让幼儿的思维可以脱离课堂的束缚，不仅能够打破固有的课堂形式，也可以增强幼儿学习音乐的兴趣。因此，老师在选择新型的教学方式时应当以幼儿们感兴趣的事物为切入点，通过利用幼儿感兴趣的事物吸引他们的注意力，并在课堂教学中对于幼儿的音乐素养进行培养。 因此，老师要积极主动的去寻找最有效的教学方法，通过利用适合幼儿的教学方式解决幼儿在学习音乐过程中遇到的问题并有效的进行解决，从而帮助幼儿改变学习的现状。
1.2提升幼儿的音乐综合能力
随着我国教育行业现代化发展，老师已经不能够继续担任幼儿园音乐课堂的中心地位，需要以幼儿为课堂上的中心，通过明确培养幼儿音乐综合能力的目標，并选择更适合幼儿的策略和教学方法，从而有效提高课堂教学质量。现如今，部分老师并不注重提高幼儿的音乐综合能力，会使幼儿无法独立解决不容易理解的问题，使幼儿容易产生厌烦的心理情绪。因此，老师在课堂授课的过程中需要利用多样化的途径来提高幼儿这方面的能力，从而适应现在的教学环境。
1.3提升音乐课堂教学效率
利用多媒体技术辅助幼儿园音乐课堂教学任务的开展可以有效提高音乐课堂的教学效率，不仅可以有效解决场地、时间、空间的限制，也能为幼儿的学习提供便利，帮助幼儿降低理解，使幼儿有信心学习音乐。因此，老师可以利用多媒体的形式让幼儿先了解某个作品的创作风格，然后在课堂上播放这些作品，从而加深幼儿的印象，也能够使教学更有生动性和形象性，使幼儿充分投入到音乐的学习中。
二、幼儿园音乐课堂中培养幼儿核心素养的策略分析
2.1设计合理的音乐教学情境
在音乐教学中，需要老师设计恰当的教学情景帮助幼儿提高音乐鉴赏能力，从而使幼儿的音乐能力和素养得到更好的提高。 例如，在《非洲拍手舞》的教学中，老师可以让幼儿先观看有关视频内容，并引导幼儿跟着音乐节奏进行相关的律动，使幼儿可以在老师的带领下学习非洲舞。在这种情景化的教学模式中，不仅可以让幼儿感受到学习非洲舞的乐趣，也能够很好的提高幼儿的兴趣，帮助幼儿降低学习非洲舞的难度，从而提高幼儿园音乐课堂的教学效果。因此，在这种情景模式的设计中，需要老师做到言传身教，通过引导幼儿学习舞蹈等内容，提高幼儿的主动性。
2.2设计开放式的教学活动
幼儿园老师在进行音乐教学的过程中要顺应时代发展，合理运用每一种先进的教学方式。 通过开放性教学能够给教学方式带来更深的影响，从而产生更好的教育效果，帮助幼儿健康成长。因此，老师可以利用网上教学等方式开展幼儿园音乐教学任务，并利用网络视频短小精悍的特点，在不失去视频的时效性的前提下能够有效提高幼儿的课堂积极性。如今，录制与幼儿兴趣相关的视频，再结合课堂教学内容，有利于老师的课堂授课环节更有利于幼儿培养他们的音乐素养。
2.3提供幼儿充分的审美体验
在音乐教学中，老师要根据幼儿的需求及时改善教学方案，例如，在教学时唱歌时，可以让他们在唱歌的过程中加上肢体语言，通过教授幼儿在唱歌的过程中进行肢体表演，不仅可以提高幼儿学习音乐的热情， 也能够增加音乐观赏性。 因此，进行音乐教学时不能偏离幼儿的需要，并根据幼儿的实际情况改善教学计划，使幼儿可以在学习的过程中感受音乐的美。
结束语
综上所述，对于幼儿园幼儿的音乐教学来说，不应仅仅局限于对音乐基础知识的教学，也需要通过培养幼儿的音乐审美水平，并以培养幼儿的音乐素养为目的，很好的提高幼儿的兴趣。因此，要求教师对教学内容和方法进行创新，通过改善传统的思维模式帮助幼儿学习音乐。
参考文献
[1]任宏宽.幼儿核心素养培养的分析[J].学周刊，2018（6）：23-25.
[2]吴堃.幼儿园核心素养教学策略重要性[J].教育与发展（教育教学刊），2017（2）156-161.
[3]王永花.幼儿园核心素养教学实践与研究[J].基础教育论坛，2019（6）：11-15.