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【摘 要】小学教育为儿童一生的发展奠定基础，其中包含学校、家庭、社会三个因素。学校是孩子幸福生活的地方，家庭教育是孩子健康成长的摇篮，社会对孩子的思想品性行为习惯的形成很重要。文章从学校、家庭、社会三个方面的相互作用探讨了如何做好小学教育。
【关键词】小学教育；学校；家庭；社会
一、学校、家庭、社会三者不和谐因素
目前的小学教育，学生主要教育来源多依赖学校教育，对于中国的现实状况：1、小学的生员主要是独生子女居多；2、家长在中国的经济社会下大多忙于奔波生活及家庭物质生活的改善；3、学校的教育多在社会、学生、家庭和学校三者适应下而继续。小学教育只是很少的家长、社会真正的参与而共鸣。传统的思想总认为教育是学校的事情，家长只负责学生的生活，至于社会，非到用人时刻，否则根本无关系，这不只是影响小学教育思想，而且在孩子成长中部分环境、家庭失去主流，在社会也失去核心。
二、学校教育与家庭教育共鸣
教育的总体目的是使孩子能够最大限度地发挥自身的潜能，创造力及科学的奠基未来，为下一步搭建台阶。但在具体实施过程中，学校与家长的具体教育目的是不同的：学校教育是一种共性教育，这种教育的最大特点是标准化，即在教学过程中，力求使更多的学生在某一阶段都达到某一个标准，但每个孩子是有区别的，这种区别不仅表现在外貌有不同，同时也表现在内在的心理、素质、能力等方面的不同。因此，在这种情况下家庭对孩子的教育目的是对孩子进行个性化教育，针对自己孩子特点的特殊教育，学校的普遍教育无法满足每个家庭的需求，只有家庭教育才能完成，因为只有家长才最了解自己的孩子。所以学校和家庭要相互配合起来，让孩子能够健康成长。
家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师。所谓家庭教育，就是家庭中年长的成员，对孩子的熏染、影响和教导。家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用；家庭教育要侧重于对孩子心理、品德、人品的塑造。因为家长就是孩子身边的老师，家长可能不去说教，但是他的言行无形中就影响到孩子。学校老师说话也管事，但是他的教育方式常常在说教上，但更多的学校教育还是课堂传授知识、培养能力、启智，而家长父母是培养人品的第一道关。
随着社会的发展，年轻的父母把子女的教育甩给自己的父母，自己忙事业、忙赚钱、打麻将等，他们不知道自己的做法给自己孩子的成长和家庭的未来留下了隐患。这种“隔代抚养”，由于年龄、思想、知识观念上的差距，教育的内容和方法难免陈旧，这在孩子走向社会时就很容易留下隐患。作为家庭方面，首先，要教育不能漏网，一万个理由都不能让孩子失去教育；其次，应注意养教结合，爱严结合，言传身教结合，经常与学校保持联系，沟通情况，做到与学校教育相对同步，督促孩子保质保量地按时完成学校布置的各项任务，家长还要教育孩子热爱学校，尊敬老师，关心同学，给予孩子一个正能量。
学校得到家庭教育的支持和配合，建立起学校教育和家庭教育的桥梁。首先，学校教育和家庭教育内容要与时俱进，家校教育的内容要适时更新，不断地去探索、不断地去创新。其次，父母的知识有限，不可能在各个方面都能给予孩子很好的教育与引导，必须要有更专业更多的人来共同教育孩子，学校是最好的选择，但是教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育。因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此，家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子养成良好的行为习惯，为接受学校教育奠定很好的基础，又可以弥补学校教育的不足。最后，家长要加强与学校的沟通。作为学校，有很多工作都需要家长支持，家长应该主动与班主任及任课老师取得联系，掌握孩子在学校的情况。要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育合力。另外，学校只能承担起孩子教育的一部分责任。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与老师的合作。
三、学校教育、家庭教育与社会教育共鸣
学校、家庭和社会只是形式上的划分，实际上都属于社会范畴。进一步提高学校教育、家庭教育、社会教育必須各负其责又密切配合重要性的认识。青少年的成长离不开家庭教育、学校教育和社会教育，只有良好的家庭教育、学校教育和社会教育才能使青少年健康成长。三者之中任何一方面出了问题，都将严重影响青少年的健康成长。
良好的教育必须以育人为本，德育为先，是德、智、体、美全面发展的教育；要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人的教育；要全面贯彻素质教育的教育；要符合青少年本人个性特点的因材施教的教育；家庭、学校、社会各负其责又密切配合的教育。为了更好地发挥主渠道、主课堂、主阵地的作用，应突出抓好由应试教育向素质教育的转变，从切实减轻中小学生课业负担入手，把育人为本，德育为先，德、智、体、美全面发展落实到学校教育的各个环节，继续深入开展创办社会、科技需求，人民满意的教育活动，继续开展师德年活动，更加重视学生在学习中的主动性，提高学生的自我教育能力。学校教育是对青少年教育的主渠道、主课堂、主阵地，学校教育必须坚持育人为本，德育为先，德、智、体、美全面发展的教育方针。家庭教育是整个教育的基础。主要功能是早期智力开发；在社会化过程中掌握基本生活技能，遵守社会行为规范，充当各种社会角色的能力；培养良好的行为习惯、道德习惯、良好品德和性格；基本功能是教子做人。社会教育是青少年社会化的实践平台，社会教育还要创造有利于未成年人健康成长的社会氛围，使青少年在良好的氛围中受到教育，理想机制有生存发展的土养。三结合是一种新事物要在结合方式上创新，是教育模式的创新。
【关键词】小学教育；学校；家庭；社会
一、学校、家庭、社会三者不和谐因素
目前的小学教育，学生主要教育来源多依赖学校教育，对于中国的现实状况：1、小学的生员主要是独生子女居多；2、家长在中国的经济社会下大多忙于奔波生活及家庭物质生活的改善；3、学校的教育多在社会、学生、家庭和学校三者适应下而继续。小学教育只是很少的家长、社会真正的参与而共鸣。传统的思想总认为教育是学校的事情，家长只负责学生的生活，至于社会，非到用人时刻，否则根本无关系，这不只是影响小学教育思想，而且在孩子成长中部分环境、家庭失去主流，在社会也失去核心。
二、学校教育与家庭教育共鸣
教育的总体目的是使孩子能够最大限度地发挥自身的潜能，创造力及科学的奠基未来，为下一步搭建台阶。但在具体实施过程中，学校与家长的具体教育目的是不同的：学校教育是一种共性教育，这种教育的最大特点是标准化，即在教学过程中，力求使更多的学生在某一阶段都达到某一个标准，但每个孩子是有区别的，这种区别不仅表现在外貌有不同，同时也表现在内在的心理、素质、能力等方面的不同。因此，在这种情况下家庭对孩子的教育目的是对孩子进行个性化教育，针对自己孩子特点的特殊教育，学校的普遍教育无法满足每个家庭的需求，只有家庭教育才能完成，因为只有家长才最了解自己的孩子。所以学校和家庭要相互配合起来，让孩子能够健康成长。
家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师。所谓家庭教育，就是家庭中年长的成员，对孩子的熏染、影响和教导。家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用；家庭教育要侧重于对孩子心理、品德、人品的塑造。因为家长就是孩子身边的老师，家长可能不去说教，但是他的言行无形中就影响到孩子。学校老师说话也管事，但是他的教育方式常常在说教上，但更多的学校教育还是课堂传授知识、培养能力、启智，而家长父母是培养人品的第一道关。
随着社会的发展，年轻的父母把子女的教育甩给自己的父母，自己忙事业、忙赚钱、打麻将等，他们不知道自己的做法给自己孩子的成长和家庭的未来留下了隐患。这种“隔代抚养”，由于年龄、思想、知识观念上的差距，教育的内容和方法难免陈旧，这在孩子走向社会时就很容易留下隐患。作为家庭方面，首先，要教育不能漏网，一万个理由都不能让孩子失去教育；其次，应注意养教结合，爱严结合，言传身教结合，经常与学校保持联系，沟通情况，做到与学校教育相对同步，督促孩子保质保量地按时完成学校布置的各项任务，家长还要教育孩子热爱学校，尊敬老师，关心同学，给予孩子一个正能量。
学校得到家庭教育的支持和配合，建立起学校教育和家庭教育的桥梁。首先，学校教育和家庭教育内容要与时俱进，家校教育的内容要适时更新，不断地去探索、不断地去创新。其次，父母的知识有限，不可能在各个方面都能给予孩子很好的教育与引导，必须要有更专业更多的人来共同教育孩子，学校是最好的选择，但是教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育。因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此，家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子养成良好的行为习惯，为接受学校教育奠定很好的基础，又可以弥补学校教育的不足。最后，家长要加强与学校的沟通。作为学校，有很多工作都需要家长支持，家长应该主动与班主任及任课老师取得联系，掌握孩子在学校的情况。要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育合力。另外，学校只能承担起孩子教育的一部分责任。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与老师的合作。
三、学校教育、家庭教育与社会教育共鸣
学校、家庭和社会只是形式上的划分，实际上都属于社会范畴。进一步提高学校教育、家庭教育、社会教育必須各负其责又密切配合重要性的认识。青少年的成长离不开家庭教育、学校教育和社会教育，只有良好的家庭教育、学校教育和社会教育才能使青少年健康成长。三者之中任何一方面出了问题，都将严重影响青少年的健康成长。
良好的教育必须以育人为本，德育为先，是德、智、体、美全面发展的教育；要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人的教育；要全面贯彻素质教育的教育；要符合青少年本人个性特点的因材施教的教育；家庭、学校、社会各负其责又密切配合的教育。为了更好地发挥主渠道、主课堂、主阵地的作用，应突出抓好由应试教育向素质教育的转变，从切实减轻中小学生课业负担入手，把育人为本，德育为先，德、智、体、美全面发展落实到学校教育的各个环节，继续深入开展创办社会、科技需求，人民满意的教育活动，继续开展师德年活动，更加重视学生在学习中的主动性，提高学生的自我教育能力。学校教育是对青少年教育的主渠道、主课堂、主阵地，学校教育必须坚持育人为本，德育为先，德、智、体、美全面发展的教育方针。家庭教育是整个教育的基础。主要功能是早期智力开发；在社会化过程中掌握基本生活技能，遵守社会行为规范，充当各种社会角色的能力；培养良好的行为习惯、道德习惯、良好品德和性格；基本功能是教子做人。社会教育是青少年社会化的实践平台，社会教育还要创造有利于未成年人健康成长的社会氛围，使青少年在良好的氛围中受到教育，理想机制有生存发展的土养。三结合是一种新事物要在结合方式上创新，是教育模式的创新。