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喜金花，新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁市第八小学的大队辅导员。17年的辅导员岁月，她把队员们的信任当作荣耀，用爱心和耐心培育了一批批优秀的雏鹰。
喜老师大胆创新地开展少先队工作，曾多次被评为伊犁州“优秀少先队辅导员”、伊宁市“优秀少先队辅导员”、市级“先进工作者”；获得伊犁州、伊宁市首届少先队辅导员技能技巧大赛一等奖，第四届自治区辅导员技能技巧大赛优秀奖，她所在的伊宁市第八小学也被评为市级德育达标校，市级少先队优秀集体 和自治区优秀少先队集体。
喜金花老师一直活跃在少先队事业中，幸福地沉浸于少先队工作中，享受着与队员们在一起的快乐时光。
位于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁市城乡接合部的伊宁市第八小学是一所不起眼的“小”学校，但在全市乃至全州都有“大”名气，这是因为在学校里有一片绿意盎然的少先队劳动实践基地——幸福农庄。
幸福农庄创建5年以来，经历了艰辛创建、辛勤耕耘、幸福收获，使少先队实践活动越来越丰富多彩。
一、我的农庄我做主，体验自主管理的乐趣
幸福农庄占地650多平方米，外形似一片充满生机的叶片，有着浓浓的农耕文化气息。农庄内有蔬菜园和花卉园，其间以精致的木质篱笆做区域划分，篱笆这一侧繁花朵朵，那一侧蔬菜郁郁葱葱。
为了让队员们人人都有机会参与综合实践活动，大队部将幸福农庄分成24块劳动种植实践基地，由各中队分别认领属于自己的试验田。领到试验田后，辅导员们将各中队分为拔草小队、施肥小队、浇水小队等，由责任心强、动手实践能力强的队员带队，各小队之间分工协作，同时将种植管理的具体任务落实安排给每一位队员，实行“小小农夫责任制”。
为了让队员们发挥更多的自主性，大队部倡议各中队可以自主选择在试验田里种植的蔬菜和花卉品种，看似开放性的提议背后，却是对队员们关于合理安排种植品种和区域以及科学管理试验田提出的高要求。为此，队员们搜集整理了各种适合在小农庄种植的蔬菜和花卉的资料，并按照季节和种植条件等因素分类，最终做出了决定。瞧，有些积极性高涨的队员，还根据自己中队种植的蔬菜、花卉种类，策划并精心设计了有着农谚和本中队农庄名的个性“农庄牌”。
实践证明，学校大队部这样的安排不仅培养了队员们的参与意识和竞争能力，更做到了站好一个岗位，学习一种本领。
二、我的辅导我来聘，搭设家校合作的平台
刚开始打理农庄时，老师和队员们都是新手，对着自己的农庄不知该如何下手，因此大队部定期召开辅导员培训会，开设劳动种植实践活动专题讲座，提升辅导员的自身实践和工作管理能力。
同时，学校着力加强家校沟通，大力挖掘家长资源，成立了“幸福农庄指导员家委会”，为每个中队聘请了一到两名擅长大棚种植的家长，邀请他们定期走进校园为各中队的队员们做种植实践知识的讲座，内容包括选种、播种、施肥、浇水、锄草、喷洒农药防止病虫害等一系列种植实践知识。在“幸福农庄指导员家委会”的大力支持下，幸福农庄实践活动有条不紊地开展着：家长们全力付出，买种、拉有机肥料，并手把手地教队员们整理土地、分垄、播种、上肥……
多少个清晨和黄昏，农庄里总有忙碌的身影：浇水、施肥、除草、掐尖、打杈、搭架……队员们在这里洒下了咸咸的汗水，心里却是甜甜的。
三、我的幸福我来晒，感受成长收获的幸福
为了发挥队员们的自主创新和动手操作能力，并记录展示各中队幸福农庄劳作时的成果，大队部倡议队员们自主策划并制作农庄实践记录手册。于是，各种版本的《幸福农庄实践活动DIY手册》新鲜出炉了。手册从内到外全由队员们自行设计彩页贴画，把种植记录过程，特色和收获尽收册中。手册内容也极为丰富，有队员们的种植观察日记、栽培农作物的心得作文、种植和观察农作物的绘画作品、队员们的劳作特写和农作物摄影等，当然还有家长们的盛情寄语，有心的辅导员还为手册写下了精彩的小序。
每学期末，大队部都会组织评委会对每个中队的手册进行评比，体现“晒、评、展”的过程：晒——每个中队通过不同形式晒出各中队的种植收获“小确幸”；评——根据手册中不同的晒幸福作品收集内容和创新形式，由评委会成员进行评比，评选出优秀DIY手册制作中队并颁发奖状；展——在读书月中，把各个中队的《幸福农庄实践活动DIY手册》和队员们的书画展品一起展示，做到好资源大家共同学习欣享，使队员能潜移默化地受到了传统农耕文化的熏陶。
收获的幸福不仅仅体现在《幸福农庄实践活动DIY手册》的评比过程中，各中队还可以通过种植成果奖励的方式来促进队员参与实践活动的积极性，对在活动中有出色表现的“小小农庄主”们，学校给他们的奖品就是他们亲手种的蔬菜瓜果，让队员们把它们带回家与家人一起分享收获成果。同时，每学期结业典礼表彰荣誉之时，也总是少不了各中队选拔出的“最美幸福农场主”的身影。
四、我的教材我编写，促进校本课程的发展
学校把幸福农庄活动与少先队活动课校本课程的开发进行有机整合，组织辅导员和队员们查阅收集资料，查看农业种植书籍，并由大队辅导员编写了《劳动美家园 幸福筑农庄》校本教材。
教材渗透了《科学》《劳动与技术》的教学知识，根据队员们的兴趣，内容通俗易懂，共分五章，包括农历常识和叶菜类、根茎类、瓜果类、调味类作物的种植常识。教材要求低年级队员做到：认识和调查本地的蔬菜、瓜果栽培技术，认识蔬菜的根、茎、叶、花果的形态及其作用等；高年级则要做到：播种、栽培、锄草、捉虫，了解种子发芽的过程及探究影响种子发芽的条件，写观察日记和科学小论文等。
根据校本教材《劳动美家园 幸福筑农庄》，学校利用平时的实践活动课和每周五的社团活动，有计划地引导队员们亲身体验，以植物栽培为切入口，鼓励队员们积极参与，动手实践。
幸福农庄不仅让队员们通过双手开垦，种植蔬果花卉，体验耕耘田间的劳动乐趣，还帮助他们树立了自我管理、自我赏识的意识。队员们在这里成长着，幸福着……
喜老师大胆创新地开展少先队工作，曾多次被评为伊犁州“优秀少先队辅导员”、伊宁市“优秀少先队辅导员”、市级“先进工作者”；获得伊犁州、伊宁市首届少先队辅导员技能技巧大赛一等奖，第四届自治区辅导员技能技巧大赛优秀奖，她所在的伊宁市第八小学也被评为市级德育达标校，市级少先队优秀集体 和自治区优秀少先队集体。
喜金花老师一直活跃在少先队事业中，幸福地沉浸于少先队工作中，享受着与队员们在一起的快乐时光。
位于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁市城乡接合部的伊宁市第八小学是一所不起眼的“小”学校，但在全市乃至全州都有“大”名气，这是因为在学校里有一片绿意盎然的少先队劳动实践基地——幸福农庄。
幸福农庄创建5年以来，经历了艰辛创建、辛勤耕耘、幸福收获，使少先队实践活动越来越丰富多彩。
一、我的农庄我做主，体验自主管理的乐趣
幸福农庄占地650多平方米，外形似一片充满生机的叶片，有着浓浓的农耕文化气息。农庄内有蔬菜园和花卉园，其间以精致的木质篱笆做区域划分，篱笆这一侧繁花朵朵，那一侧蔬菜郁郁葱葱。
为了让队员们人人都有机会参与综合实践活动，大队部将幸福农庄分成24块劳动种植实践基地，由各中队分别认领属于自己的试验田。领到试验田后，辅导员们将各中队分为拔草小队、施肥小队、浇水小队等，由责任心强、动手实践能力强的队员带队，各小队之间分工协作，同时将种植管理的具体任务落实安排给每一位队员，实行“小小农夫责任制”。
为了让队员们发挥更多的自主性，大队部倡议各中队可以自主选择在试验田里种植的蔬菜和花卉品种，看似开放性的提议背后，却是对队员们关于合理安排种植品种和区域以及科学管理试验田提出的高要求。为此，队员们搜集整理了各种适合在小农庄种植的蔬菜和花卉的资料，并按照季节和种植条件等因素分类，最终做出了决定。瞧，有些积极性高涨的队员，还根据自己中队种植的蔬菜、花卉种类，策划并精心设计了有着农谚和本中队农庄名的个性“农庄牌”。
实践证明，学校大队部这样的安排不仅培养了队员们的参与意识和竞争能力，更做到了站好一个岗位，学习一种本领。
二、我的辅导我来聘，搭设家校合作的平台
刚开始打理农庄时，老师和队员们都是新手，对着自己的农庄不知该如何下手，因此大队部定期召开辅导员培训会，开设劳动种植实践活动专题讲座，提升辅导员的自身实践和工作管理能力。
同时，学校着力加强家校沟通，大力挖掘家长资源，成立了“幸福农庄指导员家委会”，为每个中队聘请了一到两名擅长大棚种植的家长，邀请他们定期走进校园为各中队的队员们做种植实践知识的讲座，内容包括选种、播种、施肥、浇水、锄草、喷洒农药防止病虫害等一系列种植实践知识。在“幸福农庄指导员家委会”的大力支持下，幸福农庄实践活动有条不紊地开展着：家长们全力付出，买种、拉有机肥料，并手把手地教队员们整理土地、分垄、播种、上肥……
多少个清晨和黄昏，农庄里总有忙碌的身影：浇水、施肥、除草、掐尖、打杈、搭架……队员们在这里洒下了咸咸的汗水，心里却是甜甜的。
三、我的幸福我来晒，感受成长收获的幸福
为了发挥队员们的自主创新和动手操作能力，并记录展示各中队幸福农庄劳作时的成果，大队部倡议队员们自主策划并制作农庄实践记录手册。于是，各种版本的《幸福农庄实践活动DIY手册》新鲜出炉了。手册从内到外全由队员们自行设计彩页贴画，把种植记录过程，特色和收获尽收册中。手册内容也极为丰富，有队员们的种植观察日记、栽培农作物的心得作文、种植和观察农作物的绘画作品、队员们的劳作特写和农作物摄影等，当然还有家长们的盛情寄语，有心的辅导员还为手册写下了精彩的小序。
每学期末，大队部都会组织评委会对每个中队的手册进行评比，体现“晒、评、展”的过程：晒——每个中队通过不同形式晒出各中队的种植收获“小确幸”；评——根据手册中不同的晒幸福作品收集内容和创新形式，由评委会成员进行评比，评选出优秀DIY手册制作中队并颁发奖状；展——在读书月中，把各个中队的《幸福农庄实践活动DIY手册》和队员们的书画展品一起展示，做到好资源大家共同学习欣享，使队员能潜移默化地受到了传统农耕文化的熏陶。
收获的幸福不仅仅体现在《幸福农庄实践活动DIY手册》的评比过程中，各中队还可以通过种植成果奖励的方式来促进队员参与实践活动的积极性，对在活动中有出色表现的“小小农庄主”们，学校给他们的奖品就是他们亲手种的蔬菜瓜果，让队员们把它们带回家与家人一起分享收获成果。同时，每学期结业典礼表彰荣誉之时，也总是少不了各中队选拔出的“最美幸福农场主”的身影。
四、我的教材我编写，促进校本课程的发展
学校把幸福农庄活动与少先队活动课校本课程的开发进行有机整合，组织辅导员和队员们查阅收集资料，查看农业种植书籍，并由大队辅导员编写了《劳动美家园 幸福筑农庄》校本教材。
教材渗透了《科学》《劳动与技术》的教学知识，根据队员们的兴趣，内容通俗易懂，共分五章，包括农历常识和叶菜类、根茎类、瓜果类、调味类作物的种植常识。教材要求低年级队员做到：认识和调查本地的蔬菜、瓜果栽培技术，认识蔬菜的根、茎、叶、花果的形态及其作用等；高年级则要做到：播种、栽培、锄草、捉虫，了解种子发芽的过程及探究影响种子发芽的条件，写观察日记和科学小论文等。
根据校本教材《劳动美家园 幸福筑农庄》，学校利用平时的实践活动课和每周五的社团活动，有计划地引导队员们亲身体验，以植物栽培为切入口，鼓励队员们积极参与，动手实践。
幸福农庄不仅让队员们通过双手开垦，种植蔬果花卉，体验耕耘田间的劳动乐趣，还帮助他们树立了自我管理、自我赏识的意识。队员们在这里成长着，幸福着……