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摘 要：教育事业不断改革，相应的教学方法和模式也要发生改变。当下，构建开放性课堂，给学生提供开放性教学成为教师和学校关注的热点。进行开放性教学，是现代化教学模式的一种，给学生转变了一种学习的风格，让学生通过新颖的学习方法，更加有效的学习语文知识。因此，文章就小学语文教学中的开放性教学实践做出细致的说明，以期给小学语文教师教学提供可行的策略。
关键词：小学语文;开放性教学;实践探析
引言：
据实践得知，语文中一些传统的教学方法已经不能满足现代语文教学的要求，因此，采取开放性教学方式已经成为教师教学的重点。通过开放性教学，能够给学生创设好的学习氛围，加强师生间的交流互动，提高小学语文课堂的教学高效性。所以，本文就立足于小学语文教学开放性实践研究，结合教学案例，探究其中的价值与策略[1]。
一、加大语文教学创新力度，营造浓郁的开放性教学氛围
为了增强小学语文课堂的教学有效性，教师就要加大创新力度，不能局限于语文课的小课堂要改进传统的语文教学模式，营造开放性教学氛围，给学生提供更加优质的语文教学资源。受传统教学模式的影响，教师是课堂的中心，学生只是课堂的参与者，这样的教学课堂无法带动学生学习的主动性，还可能给学生增添了一些压力，很难促进学生学习有实质性的进展。因此，为了构建开放性教学课堂，教师就要鼓励学生积极发表自己的意见，讲述一下自己对语文课堂的感受和体验，更有效的学习一些重要的语文知识。进行开放性教学，教师就要明白，要让学生成为课堂的主体，徐要抓住课堂中学生提出的问题。把课堂上的大部分时间都要交給学生，然后教师只是起到指导作用，让学生更多的去讨论这样才能更好的实践开放性教学。例如，在学习小学语文《吃水不忘挖井人》这篇课文时，为了更好的实践开放性教学模式，教师就要给学生留出阅读课文的时间，然后再提出几个有针对性的问题让学生思考，之后再提问这些问题，这样能发挥学生的自主学习能力，进而更好的实践开放性教学，增强学生的课堂参与感。
二、强化学生的自主学习意识，构建开放课堂
要想实践开放性教学，最重要的一点就是要培养学生的自主学习能力，因为只有学生有了学习的主动性，才能主动去探究语文中的问题，提高学习的能力和水平。所以，学校里特别注重开设自主开放式课堂，给学生转变课堂的学习风格。在开放式课堂上，学生可以自由发挥，做到主动提问一些问题，并且和同学之间进行交流互动。除此之外，教师作为整个课堂的组织者，也要给学生提供个性化教学，提高语文课堂的教学有效性。例如，小学语文中有许多口语交际内容，是让学生发表自己意见的。那么教师就可以选择一个具体的主题，像是“善意的谎言是对是错”，然后把学生分成两个阵营，分别组织自己的语言，针对这个主题展开激烈的讨论。这样整个课堂就更加充满了活力，更好的实践了开放性教学。
三、创设开放性教学情境，培养学生自主创新
为了更好的实践开放性教学，除了利用现代化教学方式，还可以让学生先进入课本，通过通读课文，先了解课文的大体意思，然后再细致的分析作者写这篇文章的目的以及要给学生传达怎样的信息。例如，在学习《普罗米修斯》这一神话故事时，教师就要采用开放性教学，教师可以让学生分别朗读不同的角色对应的文本，像是普罗米修斯、火神以及宙斯，让不同的学生扮演，生动的再现原文的情节，这样就能让学生更好的把握文章的内容，在语文课堂上也可以充分展示自我，增强学生学习的信心，更好的推进开放性教学模式的实施。
四、开发利用校内外资源，拓展语文学习的空间
开放性教学应该是动态的，不能仅仅局限于教室内。如果教师只是在教室内实践开放性教学，也很难起到好的教学效果。例如，在学习《荷花》这篇文章时，为了更好的让学生了解荷花在池塘中的形态和风姿，教师就可以带领学生去大自然里观看荷花，通过直观的观赏，就能让学生结合课文的内容，学习有关荷花的知识。再者，朱自清的《春》也是小学需要重点学习的一篇课文，那么教师就可以带着学生去自然中寻找春天的足迹，让学生更好的感悟这篇课文，学习相关的知识。此外，教师还可以利用多媒体展示一些图片，让学生更好的理解。此外，《紫藤萝瀑布》也是描写室外风景的课文，那么教师也可以让学生去自然中观看紫藤萝，这样置身其境，能让学生更好的学习这部分知识。所以，为了实现开放性教学，教师就要充分开发课外教学资源，给学生提供更加有针对性的教育[2]。
结束语
教学模式并不是一成不变的，需要教师考虑学生的学习需求以及国家教育改革的需要，适时的转变教学理念和方法。因此，开放性教学模式就是一种高效的教学方式，能够很好的提升小学语文课堂教学的高效性。通过此方式的应用，不仅可以帮助学生学好相关的语文知识，构建开放性的语文教学体系，给学生提供更加优质的语文教学，提高学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]李宝林.小学语文教学中开展多元化、开放性评价的实践研究[J].名师在线，2020（14）：12-13.
[2]李巧莉.浅谈提高小学语文教学质量的有效措施[J].学周刊，2020（15）：119-120.
关键词：小学语文;开放性教学;实践探析
引言：
据实践得知，语文中一些传统的教学方法已经不能满足现代语文教学的要求，因此，采取开放性教学方式已经成为教师教学的重点。通过开放性教学，能够给学生创设好的学习氛围，加强师生间的交流互动，提高小学语文课堂的教学高效性。所以，本文就立足于小学语文教学开放性实践研究，结合教学案例，探究其中的价值与策略[1]。
一、加大语文教学创新力度，营造浓郁的开放性教学氛围
为了增强小学语文课堂的教学有效性，教师就要加大创新力度，不能局限于语文课的小课堂要改进传统的语文教学模式，营造开放性教学氛围，给学生提供更加优质的语文教学资源。受传统教学模式的影响，教师是课堂的中心，学生只是课堂的参与者，这样的教学课堂无法带动学生学习的主动性，还可能给学生增添了一些压力，很难促进学生学习有实质性的进展。因此，为了构建开放性教学课堂，教师就要鼓励学生积极发表自己的意见，讲述一下自己对语文课堂的感受和体验，更有效的学习一些重要的语文知识。进行开放性教学，教师就要明白，要让学生成为课堂的主体，徐要抓住课堂中学生提出的问题。把课堂上的大部分时间都要交給学生，然后教师只是起到指导作用，让学生更多的去讨论这样才能更好的实践开放性教学。例如，在学习小学语文《吃水不忘挖井人》这篇课文时，为了更好的实践开放性教学模式，教师就要给学生留出阅读课文的时间，然后再提出几个有针对性的问题让学生思考，之后再提问这些问题，这样能发挥学生的自主学习能力，进而更好的实践开放性教学，增强学生的课堂参与感。
二、强化学生的自主学习意识，构建开放课堂
要想实践开放性教学，最重要的一点就是要培养学生的自主学习能力，因为只有学生有了学习的主动性，才能主动去探究语文中的问题，提高学习的能力和水平。所以，学校里特别注重开设自主开放式课堂，给学生转变课堂的学习风格。在开放式课堂上，学生可以自由发挥，做到主动提问一些问题，并且和同学之间进行交流互动。除此之外，教师作为整个课堂的组织者，也要给学生提供个性化教学，提高语文课堂的教学有效性。例如，小学语文中有许多口语交际内容，是让学生发表自己意见的。那么教师就可以选择一个具体的主题，像是“善意的谎言是对是错”，然后把学生分成两个阵营，分别组织自己的语言，针对这个主题展开激烈的讨论。这样整个课堂就更加充满了活力，更好的实践了开放性教学。
三、创设开放性教学情境，培养学生自主创新
为了更好的实践开放性教学，除了利用现代化教学方式，还可以让学生先进入课本，通过通读课文，先了解课文的大体意思，然后再细致的分析作者写这篇文章的目的以及要给学生传达怎样的信息。例如，在学习《普罗米修斯》这一神话故事时，教师就要采用开放性教学，教师可以让学生分别朗读不同的角色对应的文本，像是普罗米修斯、火神以及宙斯，让不同的学生扮演，生动的再现原文的情节，这样就能让学生更好的把握文章的内容，在语文课堂上也可以充分展示自我，增强学生学习的信心，更好的推进开放性教学模式的实施。
四、开发利用校内外资源，拓展语文学习的空间
开放性教学应该是动态的，不能仅仅局限于教室内。如果教师只是在教室内实践开放性教学，也很难起到好的教学效果。例如，在学习《荷花》这篇文章时，为了更好的让学生了解荷花在池塘中的形态和风姿，教师就可以带领学生去大自然里观看荷花，通过直观的观赏，就能让学生结合课文的内容，学习有关荷花的知识。再者，朱自清的《春》也是小学需要重点学习的一篇课文，那么教师就可以带着学生去自然中寻找春天的足迹，让学生更好的感悟这篇课文，学习相关的知识。此外，教师还可以利用多媒体展示一些图片，让学生更好的理解。此外，《紫藤萝瀑布》也是描写室外风景的课文，那么教师也可以让学生去自然中观看紫藤萝，这样置身其境，能让学生更好的学习这部分知识。所以，为了实现开放性教学，教师就要充分开发课外教学资源，给学生提供更加有针对性的教育[2]。
结束语
教学模式并不是一成不变的，需要教师考虑学生的学习需求以及国家教育改革的需要，适时的转变教学理念和方法。因此，开放性教学模式就是一种高效的教学方式，能够很好的提升小学语文课堂教学的高效性。通过此方式的应用，不仅可以帮助学生学好相关的语文知识，构建开放性的语文教学体系，给学生提供更加优质的语文教学，提高学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]李宝林.小学语文教学中开展多元化、开放性评价的实践研究[J].名师在线，2020（14）：12-13.
[2]李巧莉.浅谈提高小学语文教学质量的有效措施[J].学周刊，2020（15）：119-120.