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在当前小学语文教学中，作文教学作为其重要的组成部分，不仅有助于提高学生的语言组织能力，还有助于提高其阅读能力。教师要认识到作文教学的重要性，结合学生当前的理解能力和作文水平组织相关的教学活动，有效指导，让学生有条理地写作。在小学作文教学中，教师要充分利用想象力让学生获得灵感，不断提高写作能力。
一、以观察促想象
为了提升学生的想象能力，教师要教授学生必要的写作方法和技巧，让学生发挥想象力，不断激活写作思维。教师要指导学生认真观察生活，发挥想象力再创造，从而使作文内容更加新颖和充实，不仅有助于学生建立写作自信，还有助于提高作文水平，为后续的发展奠定坚实的基础。观察是想象的基础，只有通过观察才能了解事物的特征，教师要让学生在观察中发现细节，发现个性化的内容，并且展开联想，让观察过程更具体，观察内容更详实，然后有条理地写作。
比如，以“春天的树”为题写作，教师要让学生抓住“春天”这一关键词，到大自然中发现春天的树的特点，比如枝条刚抽出新芽的树的颜色，并不是绿色的。在观察的过程中，教师要让学生注意这些细节，全面地记录和精准地把握，避免想当然，出现常识性的错误。学生观察得非常仔细，还发挥了想象力，写出了“柔软的枝条像刚刚睡醒一样”“两棵树在春风的吹动下，好像在招手，互说‘春天好’”等生动优美的句子。由于学生观察时内心的情感比较丰富，再加上天马行空般的想象，可以更加自主和灵活地组织文字，使文章内容充实且灵动，吸引人阅读。要想提高学生的想象能力，教师要指导学生深入到生活中仔细观察，在观察中再次创造，进而写出内容充实、新颖的好文章。
二、以生活促想象
在作文教学中，教师不仅要教授学生必要的写作技巧，还要指导学生积累丰富的写作素材，陶冶他们的情操，让他们认真观察生活，写出富有生活气息的好文章。教师要从生活入手，让学生充分发挥想象力，进而在写作过程中深刻认识到艺术源于生活，又高于生活，不断提高作文水平。
比如，教师可以展示一些具有生活气息的文学作品，从而激发学生的写作兴趣，提高想象能力，将生活和写作有效链接。比如《白鹿原》是陈忠实的作品，以我国西北地区的农村为背景，情节跌宕起伏，语言形象生动。教师指导学生写作时，可以仿写某个场景，也可以根据生活经历创造性地改编，展开想象，促进想象能力和写作能力的共同提高。写完，教师可以指导学生对比自己的写作成果和书中的内容，不仅可以让学生及时发现作文中的问题，还能受到书中艺术语言的熏陶，最终形成自己的语言风格。教师还要指导学生润色文章，清楚地了解自己在写作中的不足，及时改正。教师还要指导学生在生活中积累写作素材，为发挥想象力奠定坚实的基础。比如，可以利用春游和参观等机会，让学生接触大自然，认真观察经常被忽略的自然现象，像日出日落、花开花落等，立足于生活积累素材，让文章内容更加丰富。
三、以储备促想象
为了让学生的作文内容更加丰富和有条理，教师要不断增加学生的知识储备，在丰富素材的基础上，充分展开联想和想象，不断提高学生的写作能力。与此同时，教师还要着重指导学生发挥想象力，充实作文内容，以吸引人阅读。
比如，在教学中，教师要充分调动学生的积极性，拓宽想象空间，以便学生更好地发挥想象力。比如，让学生描述天气很热，大多数学生都会从太阳很大、热得喘不过气等方面描写，这些语句虽然能展现热的情景，但是太过单一化，没有给读者留下想象的余地。教师要加强指导，拓宽学生的思路和视野，让学生在认真观察的前提下展开想象，写出形神兼备的语句。比如，教师可以指导学生想象天气热的时候，人或动物有什么表现。比如，狗狗伸长舌头、干活的人汗流浃背……这不仅可以让学生从多个角度入手写作，还有助于激活写作思维，更加灵活地写作，文章会更加吸引人阅读。例如，写发明方面的内容时，大多数学生第一时间会联想到牛顿在树下被苹果砸的故事，但是这种素材运用得比较频繁，不新颖，读者听得耳朵都起茧子了，最好不用。教师可以让学生储备其他发明家和其发明故事的素材，了解这些科学家对科学事业做了哪些伟大贡献，从而深层次挖掘写作素材，充实作文内容。
总之，学生的想象力非常丰富，在当前小学作文教学中，教师要充分把握学生的学习特点，加强指导，让学生发挥想象力，从生活入手，对一些平常的素材进行再创造。教师要教授学生必要的写作方法和技巧，让学生发挥想象力不断激活写作思维。教师要指导学生认真观察生活，发挥想象力进行再创造，从而使作文内容更加新颖和充实。这不仅有助于学生建立写作自信，还有助于他们提高作文水平，为后续的发展奠定坚实的基础。观察是想象的基础，只有通过观察，才能了解事物的特征，教师要让学生在观察中发现细节，发现个性化的内容，并且展开想象，让观察过程更具体，观察内容更详实。教师还要指导学生积累丰富的写作素材，陶冶他们的情操，写出具有生活气息的好文章。教师要从生活入手，让学生充分发挥想象力，进而在写作过程中深刻认识到艺术来源于生活，又高于生活，不断提高作文水平。为了让学生的作文内容更加丰富和有条理，教师要不断增加学生的知识储备，在丰富素材的基礎上，不断提高学生的写作能力。与此同时，教师还要着重指导学生发挥想象力，充实作文内容，以吸引人阅读。
一、以观察促想象
为了提升学生的想象能力，教师要教授学生必要的写作方法和技巧，让学生发挥想象力，不断激活写作思维。教师要指导学生认真观察生活，发挥想象力再创造，从而使作文内容更加新颖和充实，不仅有助于学生建立写作自信，还有助于提高作文水平，为后续的发展奠定坚实的基础。观察是想象的基础，只有通过观察才能了解事物的特征，教师要让学生在观察中发现细节，发现个性化的内容，并且展开联想，让观察过程更具体，观察内容更详实，然后有条理地写作。
比如，以“春天的树”为题写作，教师要让学生抓住“春天”这一关键词，到大自然中发现春天的树的特点，比如枝条刚抽出新芽的树的颜色，并不是绿色的。在观察的过程中，教师要让学生注意这些细节，全面地记录和精准地把握，避免想当然，出现常识性的错误。学生观察得非常仔细，还发挥了想象力，写出了“柔软的枝条像刚刚睡醒一样”“两棵树在春风的吹动下，好像在招手，互说‘春天好’”等生动优美的句子。由于学生观察时内心的情感比较丰富，再加上天马行空般的想象，可以更加自主和灵活地组织文字，使文章内容充实且灵动，吸引人阅读。要想提高学生的想象能力，教师要指导学生深入到生活中仔细观察，在观察中再次创造，进而写出内容充实、新颖的好文章。
二、以生活促想象
在作文教学中，教师不仅要教授学生必要的写作技巧，还要指导学生积累丰富的写作素材，陶冶他们的情操，让他们认真观察生活，写出富有生活气息的好文章。教师要从生活入手，让学生充分发挥想象力，进而在写作过程中深刻认识到艺术源于生活，又高于生活，不断提高作文水平。
比如，教师可以展示一些具有生活气息的文学作品，从而激发学生的写作兴趣，提高想象能力，将生活和写作有效链接。比如《白鹿原》是陈忠实的作品，以我国西北地区的农村为背景，情节跌宕起伏，语言形象生动。教师指导学生写作时，可以仿写某个场景，也可以根据生活经历创造性地改编，展开想象，促进想象能力和写作能力的共同提高。写完，教师可以指导学生对比自己的写作成果和书中的内容，不仅可以让学生及时发现作文中的问题，还能受到书中艺术语言的熏陶，最终形成自己的语言风格。教师还要指导学生润色文章，清楚地了解自己在写作中的不足，及时改正。教师还要指导学生在生活中积累写作素材，为发挥想象力奠定坚实的基础。比如，可以利用春游和参观等机会，让学生接触大自然，认真观察经常被忽略的自然现象，像日出日落、花开花落等，立足于生活积累素材，让文章内容更加丰富。
三、以储备促想象
为了让学生的作文内容更加丰富和有条理，教师要不断增加学生的知识储备，在丰富素材的基础上，充分展开联想和想象，不断提高学生的写作能力。与此同时，教师还要着重指导学生发挥想象力，充实作文内容，以吸引人阅读。
比如，在教学中，教师要充分调动学生的积极性，拓宽想象空间，以便学生更好地发挥想象力。比如，让学生描述天气很热，大多数学生都会从太阳很大、热得喘不过气等方面描写，这些语句虽然能展现热的情景，但是太过单一化，没有给读者留下想象的余地。教师要加强指导，拓宽学生的思路和视野，让学生在认真观察的前提下展开想象，写出形神兼备的语句。比如，教师可以指导学生想象天气热的时候，人或动物有什么表现。比如，狗狗伸长舌头、干活的人汗流浃背……这不仅可以让学生从多个角度入手写作，还有助于激活写作思维，更加灵活地写作，文章会更加吸引人阅读。例如，写发明方面的内容时，大多数学生第一时间会联想到牛顿在树下被苹果砸的故事，但是这种素材运用得比较频繁，不新颖，读者听得耳朵都起茧子了，最好不用。教师可以让学生储备其他发明家和其发明故事的素材，了解这些科学家对科学事业做了哪些伟大贡献，从而深层次挖掘写作素材，充实作文内容。
总之，学生的想象力非常丰富，在当前小学作文教学中，教师要充分把握学生的学习特点，加强指导，让学生发挥想象力，从生活入手，对一些平常的素材进行再创造。教师要教授学生必要的写作方法和技巧，让学生发挥想象力不断激活写作思维。教师要指导学生认真观察生活，发挥想象力进行再创造，从而使作文内容更加新颖和充实。这不仅有助于学生建立写作自信，还有助于他们提高作文水平，为后续的发展奠定坚实的基础。观察是想象的基础，只有通过观察，才能了解事物的特征，教师要让学生在观察中发现细节，发现个性化的内容，并且展开想象，让观察过程更具体，观察内容更详实。教师还要指导学生积累丰富的写作素材，陶冶他们的情操，写出具有生活气息的好文章。教师要从生活入手，让学生充分发挥想象力，进而在写作过程中深刻认识到艺术来源于生活，又高于生活，不断提高作文水平。为了让学生的作文内容更加丰富和有条理，教师要不断增加学生的知识储备，在丰富素材的基礎上，不断提高学生的写作能力。与此同时，教师还要着重指导学生发挥想象力，充实作文内容，以吸引人阅读。