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摘要：根据当前教育部门的新要求，对高校教育也产生了一定的影响，将侧重对学生进行人才与技能的培养。因此本文将详细论述汽车保险理赔课程與1+x证书制度内容的对接。根据目前的情况来看，大部分的教师继续着传统模式的教学，并没有重视学实践操作的能力。从而就会导致学生不能满足当前社会对人才的要求，在日后的工作中出现茫然的现象。1+X证书制度使教师更加注重专业技能的培养，在教育课程中与该项制度有效融合，能够促进整个行业的进步与发展。
关键字：汽车保险理赔;1+X证书制度;内容对接
伴随中国经济的不断发展，人才短缺问题成为了中国各地面临的普遍问题，这个问题也对我国全面小康社会的建设造成了阻碍。因此高校应当创新教学理念，在汽车保险理赔课程中进行1+X证书制度的教育模式，找准专业人才培养的定位，培养出实用型人才。汽车保险理赔是实践性很强的专业，因此教师要建立课证融通式的课程体系，促使学生对专业学习加强重视，建立其良好的职业素养，满足社会对人才的需求。
1.1+X证书制度的发展背景
根据目前社会的不断发展与进步，人工智能、大数据、云计算以及区块链等新兴技术应运而生，成为促进我国经济以及全球产业的决定性力量。在当前发展背景下，我国的产业也在从“中国制造”向“中国智造”进行转变。通过技术的不断发展，行业也在不断进步，市场对人才的要求越来越高。因此高校为了迎合时代的变革，将注重培养学生成为一专多能的复合型技能人才。国家针对职业教育也提出了相关的意见与方案。将完善职业教育以及学生的培训体系作为主要的改革目标，在此过程中加强产教融合以及校企合作的教学理念。高校的教师结合当前我国职业教育改革的实施方案将1+X证书制度有效的落实在教育中，认清专业定位，培养学生成为符合社会发展的高质量人才[1]。
改革教育以来，我国大部分高职院校开展了教师对于教育课程整改项目进行研究，寻属于自己的专业特色以及教学模式，所以一直处在不断完善的状态。大部分高校汽车保险理论专业在教育上已经进行到了炉火纯青的地步，将有效的与1+X证书制度进行融合，建设属于自己的完整特色，包括符合当前社会人才需求的培养目标，以及对汽车保险理赔专业课程体系的逐渐完善，使教学取得显著教学成果。总体来说，高校能够为学生提供更好的就业前景。所以，高校应当与教师达成配合，在教育与管理上做出改变，虽然这几年有了一定程度上的整改，在课程授课方式以及教育理念上看到了显著提升[2]。
2.汽车保险理赔课程与1+X证书制度融合的研究
在高校的教育中，汽车保险理赔是当前社会上比较热门的行业之一，所以教师应当加强专业学生的教育，使教学形式面向新的发展方向，通过与1+X制度的融合来实现教学的改革，但是初步实行阶段存在许多的问题。
（1）.在汽车保险理赔课程的教育过程中，在进行教学的过程中学生缺少对理论知识的应用，导致高校学生缺少职业素养。目前，在1+X证书制度教育的融合中，其中所涉及的最为主要的“学生”基础文化课以及思维上并不能够适应当前创新后的教育形式，这样的现象将直接导致教学难以顺利开展，使教师的教学出现一系列的难题。所以，教师首先让学生接受这样的教育模式，结合汽车保险理赔课程学生的学习情况，与高校的办学理念相融合，合理安排课程，并且将教学的方法进行转变从而影响学生的学习方式。在这样理念的背景之下，使学生在潜移默化的影响下能够适应。高校应当培养学生在获得学历证书这个“1”之外，需要学生获得相关专业的技能证来证明自己的实力，提升自己的竞争力，所以高校与普通院校相比多了“X”的教育内涵。通过这样证书制度与教育的融合，促使了汽车保险理赔专业的教学重点、教学理念、课程安排等都进行了大程度的整改。并且增加校企合作，为学生提供就业机会，这样的培养模式使学生更加重视专业的学习，促使学生转变自身的学习态度，以及不良恶习来迎接新的转变。使学生具备良好的职业素养，体会到汽车保险理赔专业的基本，以及专业学习的魅力。避免一部分学生并没有真正理解汽车保险理赔课程的学习重心，使高校汽车保险理赔课程的改革没有实质性的意义[3]。
（2）.1+X证书制度在融合过程中，使教师更加注重培养学生的实践能力。在融合过程中受着着政治资本的约束，虽然我国家通过示范校建设等项目推动，为高校教育的建设提供不少的帮助。但是其教学的原则在初创前就已经做出了明确的规定，所以在改革上存在一定的困难。
2.2树立“职业思维”
1+X证书制度主要使学生对汽车保险理赔课程的学习更加深化，使学生的职业素养得到良好的培养。所以在实际投入到教学过程中，教师能够打破传统教学的顽固思想，帮助学生走出具象思维，促进学生的全方位发展，同时能够在专业上学习上有突破性的进展。根据目前的社会的发展形式，无论是什么专业的学习都需要帮助学生建立职业的思维，为学生真正走入到企业中提供帮助，因此职业思维与专业技能是学生最为关键的内容，使学生更加了解汽车保险理赔的就业方向，符合当前职业院校的教育标准。所以，1+X证书制度在融合的过程中，不论是的宏观政策制定还是内部的教学方式革新都不能脱离高职教育的职业性来探讨[4]。
3.结束语
根据上述文章的叙述，结合目前高职院校的教育形式，以及汽车保险理赔课程学生的学习水平可以分析出，高校在进行创新与改革上还存在许多问题，所以汽车保险理赔课程对于人才培养定位很难真正与地方社会经济发展之间完美结合，因此通过1+X证书制度的融合，提升整体的教学水平，并且使学生的专业技能完美体现。
参考文献
[1]吴卫东.基于汽车专业实施1+X证书制度“三教”改革探究[J].南方农机，2021，52（17）：180-182+189.
[2]黄苗苗.《汽车保险与理赔》专业课程思政实施体系研究[J].时代汽车，2021（17）：99-100.
[3]林素敏，刘方.基于岗位要求的高职《汽车保险与理赔》课程教学改革与实践[J].汽车实用技术，2021，46（10）：158-160.
[4]李凤芹，姚洪俊.汽车保险与理赔课程线上线下混合式教学模式的实践与思考[J].黑龙江科学，2021，12（05）：55-57.
作者简介
丁玎（1986-11-5），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，助教，本科，主要从事汽车英语、汽车保险教学研究
关键字：汽车保险理赔;1+X证书制度;内容对接
伴随中国经济的不断发展，人才短缺问题成为了中国各地面临的普遍问题，这个问题也对我国全面小康社会的建设造成了阻碍。因此高校应当创新教学理念，在汽车保险理赔课程中进行1+X证书制度的教育模式，找准专业人才培养的定位，培养出实用型人才。汽车保险理赔是实践性很强的专业，因此教师要建立课证融通式的课程体系，促使学生对专业学习加强重视，建立其良好的职业素养，满足社会对人才的需求。
1.1+X证书制度的发展背景
根据目前社会的不断发展与进步，人工智能、大数据、云计算以及区块链等新兴技术应运而生，成为促进我国经济以及全球产业的决定性力量。在当前发展背景下，我国的产业也在从“中国制造”向“中国智造”进行转变。通过技术的不断发展，行业也在不断进步，市场对人才的要求越来越高。因此高校为了迎合时代的变革，将注重培养学生成为一专多能的复合型技能人才。国家针对职业教育也提出了相关的意见与方案。将完善职业教育以及学生的培训体系作为主要的改革目标，在此过程中加强产教融合以及校企合作的教学理念。高校的教师结合当前我国职业教育改革的实施方案将1+X证书制度有效的落实在教育中，认清专业定位，培养学生成为符合社会发展的高质量人才[1]。
改革教育以来，我国大部分高职院校开展了教师对于教育课程整改项目进行研究，寻属于自己的专业特色以及教学模式，所以一直处在不断完善的状态。大部分高校汽车保险理论专业在教育上已经进行到了炉火纯青的地步，将有效的与1+X证书制度进行融合，建设属于自己的完整特色，包括符合当前社会人才需求的培养目标，以及对汽车保险理赔专业课程体系的逐渐完善，使教学取得显著教学成果。总体来说，高校能够为学生提供更好的就业前景。所以，高校应当与教师达成配合，在教育与管理上做出改变，虽然这几年有了一定程度上的整改，在课程授课方式以及教育理念上看到了显著提升[2]。
2.汽车保险理赔课程与1+X证书制度融合的研究
在高校的教育中，汽车保险理赔是当前社会上比较热门的行业之一，所以教师应当加强专业学生的教育，使教学形式面向新的发展方向，通过与1+X制度的融合来实现教学的改革，但是初步实行阶段存在许多的问题。
（1）.在汽车保险理赔课程的教育过程中，在进行教学的过程中学生缺少对理论知识的应用，导致高校学生缺少职业素养。目前，在1+X证书制度教育的融合中，其中所涉及的最为主要的“学生”基础文化课以及思维上并不能够适应当前创新后的教育形式，这样的现象将直接导致教学难以顺利开展，使教师的教学出现一系列的难题。所以，教师首先让学生接受这样的教育模式，结合汽车保险理赔课程学生的学习情况，与高校的办学理念相融合，合理安排课程，并且将教学的方法进行转变从而影响学生的学习方式。在这样理念的背景之下，使学生在潜移默化的影响下能够适应。高校应当培养学生在获得学历证书这个“1”之外，需要学生获得相关专业的技能证来证明自己的实力，提升自己的竞争力，所以高校与普通院校相比多了“X”的教育内涵。通过这样证书制度与教育的融合，促使了汽车保险理赔专业的教学重点、教学理念、课程安排等都进行了大程度的整改。并且增加校企合作，为学生提供就业机会，这样的培养模式使学生更加重视专业的学习，促使学生转变自身的学习态度，以及不良恶习来迎接新的转变。使学生具备良好的职业素养，体会到汽车保险理赔专业的基本，以及专业学习的魅力。避免一部分学生并没有真正理解汽车保险理赔课程的学习重心，使高校汽车保险理赔课程的改革没有实质性的意义[3]。
（2）.1+X证书制度在融合过程中，使教师更加注重培养学生的实践能力。在融合过程中受着着政治资本的约束，虽然我国家通过示范校建设等项目推动，为高校教育的建设提供不少的帮助。但是其教学的原则在初创前就已经做出了明确的规定，所以在改革上存在一定的困难。
2.2树立“职业思维”
1+X证书制度主要使学生对汽车保险理赔课程的学习更加深化，使学生的职业素养得到良好的培养。所以在实际投入到教学过程中，教师能够打破传统教学的顽固思想，帮助学生走出具象思维，促进学生的全方位发展，同时能够在专业上学习上有突破性的进展。根据目前的社会的发展形式，无论是什么专业的学习都需要帮助学生建立职业的思维，为学生真正走入到企业中提供帮助，因此职业思维与专业技能是学生最为关键的内容，使学生更加了解汽车保险理赔的就业方向，符合当前职业院校的教育标准。所以，1+X证书制度在融合的过程中，不论是的宏观政策制定还是内部的教学方式革新都不能脱离高职教育的职业性来探讨[4]。
3.结束语
根据上述文章的叙述，结合目前高职院校的教育形式，以及汽车保险理赔课程学生的学习水平可以分析出，高校在进行创新与改革上还存在许多问题，所以汽车保险理赔课程对于人才培养定位很难真正与地方社会经济发展之间完美结合，因此通过1+X证书制度的融合，提升整体的教学水平，并且使学生的专业技能完美体现。
参考文献
[1]吴卫东.基于汽车专业实施1+X证书制度“三教”改革探究[J].南方农机，2021，52（17）：180-182+189.
[2]黄苗苗.《汽车保险与理赔》专业课程思政实施体系研究[J].时代汽车，2021（17）：99-100.
[3]林素敏，刘方.基于岗位要求的高职《汽车保险与理赔》课程教学改革与实践[J].汽车实用技术，2021，46（10）：158-160.
[4]李凤芹，姚洪俊.汽车保险与理赔课程线上线下混合式教学模式的实践与思考[J].黑龙江科学，2021，12（05）：55-57.
作者简介
丁玎（1986-11-5），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，助教，本科，主要从事汽车英语、汽车保险教学研究