【摘 要】
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文章将OODA循环引入高校意识形态工作，通过构建风险防控模型，分析“观察—判断—决策—行动”四个环节的具体应用，论证OODA循环能有效增强高校意识形态风险防控能力，并围绕三大课堂联动育人、抓实工作队伍建设等方面，对进一步提升意识形态风险防控效展开探讨，为建立更加完善高效的高校网络意识形态风险防控机制提供参考。
【基金项目】
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上海工艺美术职业学院校级课题“‘三全育人’视域下基于OODA循环的高校意识形态风险防控机制研究”（课题编号：2022-A-3-4-13）；
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文章将OODA循环引入高校意识形态工作，通过构建风险防控模型，分析“观察—判断—决策—行动”四个环节的具体应用，论证OODA循环能有效增强高校意识形态风险防控能力，并围绕三大课堂联动育人、抓实工作队伍建设等方面，对进一步提升意识形态风险防控效展开探讨，为建立更加完善高效的高校网络意识形态风险防控机制提供参考。
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