基于数学核心素养的初中数学课堂教学

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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(无锡市辅仁高中江苏 无锡214001)    自2004年我国部分省市开始实施高中新课程改革,经过近十年的学习和摸索,新的教育理念不断深化,以教师的教为依托,以学生的学为中心的新型教学模式得到普遍认可和推广.但我们又该清醒地认识到:在三维教学目标达成中,学生的能力目标培养还远远不够,尤其是学生的创新思维能力、问题探究能力和实际问题的解决能力.笔者结合自身教学实践经验,简要谈谈高中物理教学中不可忽
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(宁波市鄞州中学浙江 宁波315101)    中学物理实验的主要目标是激发学生对科学的兴趣,提高学生的科学素养,提高学生的实验能力与创新能力.在教学实践中,发现自主实验是培养创新能力的有效途径,它不是放任学生进行实验,而是在一定的物理教学环境下,由物理教师引导,学生手脑并用自己管理、自主探索、自我评价的实验活动.自主实验突出学生的探究性,强化探究要素,促使学生形成对实验的持久兴趣,同时又可激发学
(私立诸暨高级中学浙江 诸暨311800)    图像作为物理独特的三大语言之一,能够以丰富和独特的表征方式准确的将物理世界和规律展示给我们,高中物理教学中图像的运用是处理物理问题的一个重要的手段和有效方法.新课改以来,高中物理的教育教学更加注重学生利用物理知识处理实际问题的能力,更加注重高中物理有效课堂教学模式的构建,本文笔者根据自身多年从事高中物理一线教学的实战经验,以理论知识与实践案例相结合
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