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[关 键 词] 立德树人;医学生;思政工作
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）34-0288-02
立德树人是我国教育事业的根本任务，党的十八大报告和十九大报告均对此作出了明确的阐述。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议重要讲话中指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。立德树人为新时代的思想政治工作提供了新思路、新方法。医学生培育事关人民群众健康福祉，事关国家参与全球健康治理，推进健康中国建设的重大举措，本文聚焦医学生思想政治工作，探索立德树人视域下创新推进医学生思政工作的路径方法。
一、立德树人的内涵分析
（一）立德樹人的基本内涵
立德树人是对人才培养规律目标的精辟概括和深刻总结，从字面理解，即为，立德和树人。“立德”一词，由来已久，《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《礼记·大学》言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。“树人”出自《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”从立德树人的历史出处解读，“立德”居于人生三不朽之首，是“树人”的前提和基础，“树人”是“立德”的指向和目标，立德树人一直是古今教育奉行的教育理念，是我国教育的优良传统。
（二）新时代立德树人的内涵分析
在不同时代、不同阶级，对立德的标准和树人的要求不尽相同，要结合时代特点、民族特色和发展目标，才能准确把握立德树人的内涵。通过对政界、教育界、学术界等学者研究立德树人的角度进行分析，深入研读相关著作。笔者认为，当前各界对立德树人的内涵虽然没有统一表述，但是对其内涵的解读方向基本一致。立德树人是当代中国教育的根本任务，新时代的立德树人教育，对于增强民族认同感和文化归属感有着重要意义，对于增强“四个自信”和实现“两个百年”的奋斗目标有着积极的推动作用。立德树人的内容涵盖了价值观、道德品质、职业素养等各个方面，注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展，培养学生的中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、医学生思政工作坚持立德树人的必要性
（一）立德树人明确了医学生教育的根本目标
青年学生处于价值观的形成和确立时期，学校教育起着至关重要的作用，立德树人回答了“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”这一根本问题。医学具有较强的专业性和从业岗位的特殊性，旨在培养为人民健康保驾护航、为健康中国承担光荣使命的医学人才，明朝裴一中《言医·序》中提到，“德不近佛者不可以为医，才不近仙者不可以为医”，精炼地指出了从医的两项基本要求，也正是医学人才的培养目标。在医学生思政工作中坚持立德树人，促进学生技能与德育的同步，有助于树立医学生与社会主义主流意识形态相适应的医学核心价值理念，唤醒医学生救死扶伤的初心与信念，培养医学生的职业认同感和社会认同感，激发学医学生的责任感和奉献精神，以良好的职业素养诠释医生这一特殊职业的神圣使命，实现医学生思政教育的根本目标。
（二）立德树人是医学生成长成才的保障
新时代、新目标对医学生成长成才提出了更高的标准和要求。在推进健康中国建设，深化医疗体制改革的战略推动下，医学生将面临就业形势和从业环境的深刻变化。正确认识时代责任与历史使命，坚持以病人为中心，始终将人民群众健康放在第一位，把个人的理想追求融入国家和民族的事业，实现价值观的升华，是当代医学生成长成才的必修课，立德树人的根本任务要求是帮助学生在这门必修课上取得优异成绩。
医学生作为未来医药卫生事业的中坚力量，必将面对个别复杂环境的冲击、不良医患关系的影响。当前，由于多元化价值观的冲击，个别医务人员为经济利益驱使丧失底线，或追求个人利益最大化放弃职业道德，极大地败坏了医务人员的形象和行业荣誉，损害了群众利益，更加凸显出加强医生职业道德建设的重要意义。医学生教育阶段是职业道德培养的黄金时期，习近平总书记在多次重要讲话中寄语广大青年，“人生的扣子从一开始就要扣好”“如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错”。坚持立德树人做好思想政治工作，帮助医学生扣好人生的第一粒扣子，是医学生成长成才的重要保障，也是我国医药卫生事业健康和谐、可持续发展的必然要求。
三、以立德树人推进医学生思政工作的方法
（一）政治引领，以新时代新思想指引学生
《大学》针对“大学之道”指出，“在明明德”。立德树人，当立家国情怀之德。当前，要以新时代新思想指引学生，坚定不忘初心跟党走的政治信念，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。“高校是孕育思想、传播理论的地方。马克思主义成为我们立党立国的根本指导思想，也成为我们高校的鲜亮底色。”在医学生思政工作中，要主动掌握领导权和话语权，做好意识形态阵地建设，深入学习和宣传马克思主义理论，学习马克思主义理论中国化的新成果。共青团中央于2007年启动“青年马克思主义者培养工程”（简称“青马工程”），十余年来，“青马工程”作为传播马克思主义真理力量、培养社会主义合格建设者与可靠接班人的重要平台，地位作用愈发凸显。我们要紧跟“青马工程”建设步伐，纵深推进医学生的马克思主义理论建设，以学校的马克思主义教育为基础，以“青马工程”培养对象为引领，在学生中形成马克思主义理论学习传播的积极氛围，提升医学生思想政治教育的效果。 （二）价值观引领，以社会主义核心价值观培育学生
培育和践行社会主义核心价值观是落实立德树人的重要举措。在医学生思想政治工作中要大力推进社会主义核心价值观教育。一是深化教育理念，把社会主义核心价值观融入教学顶层设计和改革方案，融入师德教育考核机制，融入医学生的学习和生活，从根本上增强医学生对社会主义核心价值观的理论认同、情感认同和行为认同。二是拓展教育方式。从医学生的身心特点、思想实际和接受能力出发，注重因材施教，发挥学生自身的学习创造能力，开展贴近实际、形式多样且有吸引力的社会主义核心价值观教育。三是营造良好氛围。“要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”。要积极打造社会主义核心价值观教育的校园环境、舆论平台等有形环境，以及政治生态、文化氛围等无形环境，促进医学生对社会主义核心价值观的精神内化和行为外化。
（三）文化引领，以优秀的中华传统文化感染学生
中华民族拥有光辉灿烂的历史，培育了坚强不息的民族精神，形成了源远流长、博大精深的优秀传统文化。坚持立德树人，在医学生思政工作中，以优秀中华传统文化感染和熏陶学生，将其渗透到医学生的为人处世和家道伦常之中，让医学生的从医之路立足于中华优秀传统文化的丰厚土壤;以优秀传统文化培育
医学人文精神，优化学生课程设置和课堂内容，开展中国古典书籍阅读等主题读书日活动，学习古代医药学家“医乃仁术”“天人合一”的医学精神，将优秀传统文化贯穿医学生教育的全过程。
中医药学在中华优秀传统文化中具有不可替代的重要地位。习近平总书记关于中医药文化有许多重要论述，指出中医药学是“祖先留给我们的宝贵财富”，是“中华民族的瑰宝”，是“打開中华文明宝库的钥匙”“凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验”。新时代的医学生要坚定文化自信，发挥中医药独特优势，在勇攀医学高峰的过程中有所作为。积极为医学生参与中医药文化建设提供平台，在中医中药中国行等大型主题活动、接待来华学习中医的留学生及访学团队等工作中，鼓励学生积极参与;把握“一带一路”建设的历史机遇，为医学生提供中医药海外交流学习的机会，增强中医药文化自豪感和荣誉感，以高度的文化自觉坚定医学生的文化自信。
（四）舆论引领，以新媒体平台正能量凝聚学生
新媒体时代给医学生教育带来了新机遇和新挑战。要用好管好新媒体，让校园新媒体发展与时代主旋律精神同频共振，在以立德树人为中心的思想政治教育工作中，充分发挥舆论引领作用，利用新媒体平台，传递和放大社会正能量的新格局，引导医学生全面健康成长成才。要坚持正确的政治方向，把握新媒体规律，占领医学生舆论引导的新阵地，发挥新媒体在医学生思想引领、信息传递、校园服务等各方面的积极作用;要充分利用新媒体的平台优势，深入了解医学生的思想动态，增进思政工作者与医学生的相互理解与支持，以接地气、暖人心的教育方式，开展思想政治工作，凝聚学生，增强情感认同，形成积极向上、良好的校园氛围。
（五）知行合一，以丰富的社会实践锤炼学生
马克思主义实践观认为，实践是认识的来源，是认识发展的根本动力，是检验认识正确与否的唯一标准。坚持立德树人，要在社会实践中培养医学生的高尚医德。一是要明确医学生培养过程中实践教育的重要性，有效落实医学生规范化培训、教学改革等方针政策，为医学生通过社会实践感受知识创造条件。二是引导医学生发挥专业特长，积极参与健康有益的课外实践活动，特别是结合理想信念教育、社会主义核心价值观教育开展义诊咨询、健康宣教、困难帮扶、宣传中医药文化等志愿服务活动，促使学生在实践中坚定从医信念。三是鼓励医学生在学与做中创新实践，创新医学教育的课堂教学方式，以学生为主体开发潜能;注重以培养临床胜任力为目标，医教研能力协同发展的医学生教育，通过附属医院、临床医学院等平台为学生提供实践机会，在临床实践中培养锻炼医学生，为祖国医学事业培养富有创新精神的优秀医学人才。
参考文献：
[1]孙平，江景涛.习近平“立德树人”思想在医学生思政教育工作中的践行机制研究[J].黑龙江教育，2018（1）.
[2]张宏，张博.和谐社会视角下的医学生人文素质教育研究[J].中国中医药现代远程教育，2015（1）.
[3]宋光辉，马雨.利用优秀传统文化加强医学院校立德树人教育[J].科教文汇，2017（1）.
[4]韩丽颖.立德树人：生成逻辑·精神实质·实践进路[J].东北师大学报，2016（6）.
[5]张婧.立德树人根本任务在医学院校的实现途径研究[J].中国高新区，2018（6）.
[6]靳诺.立德树人：高等教育的根本任务和时代使命[J].中国高等教育，2017（11）.
◎编辑 武生智
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）34-0288-02
立德树人是我国教育事业的根本任务，党的十八大报告和十九大报告均对此作出了明确的阐述。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议重要讲话中指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。立德树人为新时代的思想政治工作提供了新思路、新方法。医学生培育事关人民群众健康福祉，事关国家参与全球健康治理，推进健康中国建设的重大举措，本文聚焦医学生思想政治工作，探索立德树人视域下创新推进医学生思政工作的路径方法。
一、立德树人的内涵分析
（一）立德樹人的基本内涵
立德树人是对人才培养规律目标的精辟概括和深刻总结，从字面理解，即为，立德和树人。“立德”一词，由来已久，《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《礼记·大学》言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。“树人”出自《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”从立德树人的历史出处解读，“立德”居于人生三不朽之首，是“树人”的前提和基础，“树人”是“立德”的指向和目标，立德树人一直是古今教育奉行的教育理念，是我国教育的优良传统。
（二）新时代立德树人的内涵分析
在不同时代、不同阶级，对立德的标准和树人的要求不尽相同，要结合时代特点、民族特色和发展目标，才能准确把握立德树人的内涵。通过对政界、教育界、学术界等学者研究立德树人的角度进行分析，深入研读相关著作。笔者认为，当前各界对立德树人的内涵虽然没有统一表述，但是对其内涵的解读方向基本一致。立德树人是当代中国教育的根本任务，新时代的立德树人教育，对于增强民族认同感和文化归属感有着重要意义，对于增强“四个自信”和实现“两个百年”的奋斗目标有着积极的推动作用。立德树人的内容涵盖了价值观、道德品质、职业素养等各个方面，注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展，培养学生的中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、医学生思政工作坚持立德树人的必要性
（一）立德树人明确了医学生教育的根本目标
青年学生处于价值观的形成和确立时期，学校教育起着至关重要的作用，立德树人回答了“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”这一根本问题。医学具有较强的专业性和从业岗位的特殊性，旨在培养为人民健康保驾护航、为健康中国承担光荣使命的医学人才，明朝裴一中《言医·序》中提到，“德不近佛者不可以为医，才不近仙者不可以为医”，精炼地指出了从医的两项基本要求，也正是医学人才的培养目标。在医学生思政工作中坚持立德树人，促进学生技能与德育的同步，有助于树立医学生与社会主义主流意识形态相适应的医学核心价值理念，唤醒医学生救死扶伤的初心与信念，培养医学生的职业认同感和社会认同感，激发学医学生的责任感和奉献精神，以良好的职业素养诠释医生这一特殊职业的神圣使命，实现医学生思政教育的根本目标。
（二）立德树人是医学生成长成才的保障
新时代、新目标对医学生成长成才提出了更高的标准和要求。在推进健康中国建设，深化医疗体制改革的战略推动下，医学生将面临就业形势和从业环境的深刻变化。正确认识时代责任与历史使命，坚持以病人为中心，始终将人民群众健康放在第一位，把个人的理想追求融入国家和民族的事业，实现价值观的升华，是当代医学生成长成才的必修课，立德树人的根本任务要求是帮助学生在这门必修课上取得优异成绩。
医学生作为未来医药卫生事业的中坚力量，必将面对个别复杂环境的冲击、不良医患关系的影响。当前，由于多元化价值观的冲击，个别医务人员为经济利益驱使丧失底线，或追求个人利益最大化放弃职业道德，极大地败坏了医务人员的形象和行业荣誉，损害了群众利益，更加凸显出加强医生职业道德建设的重要意义。医学生教育阶段是职业道德培养的黄金时期，习近平总书记在多次重要讲话中寄语广大青年，“人生的扣子从一开始就要扣好”“如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错”。坚持立德树人做好思想政治工作，帮助医学生扣好人生的第一粒扣子，是医学生成长成才的重要保障，也是我国医药卫生事业健康和谐、可持续发展的必然要求。
三、以立德树人推进医学生思政工作的方法
（一）政治引领，以新时代新思想指引学生
《大学》针对“大学之道”指出，“在明明德”。立德树人，当立家国情怀之德。当前，要以新时代新思想指引学生，坚定不忘初心跟党走的政治信念，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。“高校是孕育思想、传播理论的地方。马克思主义成为我们立党立国的根本指导思想，也成为我们高校的鲜亮底色。”在医学生思政工作中，要主动掌握领导权和话语权，做好意识形态阵地建设，深入学习和宣传马克思主义理论，学习马克思主义理论中国化的新成果。共青团中央于2007年启动“青年马克思主义者培养工程”（简称“青马工程”），十余年来，“青马工程”作为传播马克思主义真理力量、培养社会主义合格建设者与可靠接班人的重要平台，地位作用愈发凸显。我们要紧跟“青马工程”建设步伐，纵深推进医学生的马克思主义理论建设，以学校的马克思主义教育为基础，以“青马工程”培养对象为引领，在学生中形成马克思主义理论学习传播的积极氛围，提升医学生思想政治教育的效果。 （二）价值观引领，以社会主义核心价值观培育学生
培育和践行社会主义核心价值观是落实立德树人的重要举措。在医学生思想政治工作中要大力推进社会主义核心价值观教育。一是深化教育理念，把社会主义核心价值观融入教学顶层设计和改革方案，融入师德教育考核机制，融入医学生的学习和生活，从根本上增强医学生对社会主义核心价值观的理论认同、情感认同和行为认同。二是拓展教育方式。从医学生的身心特点、思想实际和接受能力出发，注重因材施教，发挥学生自身的学习创造能力，开展贴近实际、形式多样且有吸引力的社会主义核心价值观教育。三是营造良好氛围。“要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”。要积极打造社会主义核心价值观教育的校园环境、舆论平台等有形环境，以及政治生态、文化氛围等无形环境，促进医学生对社会主义核心价值观的精神内化和行为外化。
（三）文化引领，以优秀的中华传统文化感染学生
中华民族拥有光辉灿烂的历史，培育了坚强不息的民族精神，形成了源远流长、博大精深的优秀传统文化。坚持立德树人，在医学生思政工作中，以优秀中华传统文化感染和熏陶学生，将其渗透到医学生的为人处世和家道伦常之中，让医学生的从医之路立足于中华优秀传统文化的丰厚土壤;以优秀传统文化培育
医学人文精神，优化学生课程设置和课堂内容，开展中国古典书籍阅读等主题读书日活动，学习古代医药学家“医乃仁术”“天人合一”的医学精神，将优秀传统文化贯穿医学生教育的全过程。
中医药学在中华优秀传统文化中具有不可替代的重要地位。习近平总书记关于中医药文化有许多重要论述，指出中医药学是“祖先留给我们的宝贵财富”，是“中华民族的瑰宝”，是“打開中华文明宝库的钥匙”“凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验”。新时代的医学生要坚定文化自信，发挥中医药独特优势，在勇攀医学高峰的过程中有所作为。积极为医学生参与中医药文化建设提供平台，在中医中药中国行等大型主题活动、接待来华学习中医的留学生及访学团队等工作中，鼓励学生积极参与;把握“一带一路”建设的历史机遇，为医学生提供中医药海外交流学习的机会，增强中医药文化自豪感和荣誉感，以高度的文化自觉坚定医学生的文化自信。
（四）舆论引领，以新媒体平台正能量凝聚学生
新媒体时代给医学生教育带来了新机遇和新挑战。要用好管好新媒体，让校园新媒体发展与时代主旋律精神同频共振，在以立德树人为中心的思想政治教育工作中，充分发挥舆论引领作用，利用新媒体平台，传递和放大社会正能量的新格局，引导医学生全面健康成长成才。要坚持正确的政治方向，把握新媒体规律，占领医学生舆论引导的新阵地，发挥新媒体在医学生思想引领、信息传递、校园服务等各方面的积极作用;要充分利用新媒体的平台优势，深入了解医学生的思想动态，增进思政工作者与医学生的相互理解与支持，以接地气、暖人心的教育方式，开展思想政治工作，凝聚学生，增强情感认同，形成积极向上、良好的校园氛围。
（五）知行合一，以丰富的社会实践锤炼学生
马克思主义实践观认为，实践是认识的来源，是认识发展的根本动力，是检验认识正确与否的唯一标准。坚持立德树人，要在社会实践中培养医学生的高尚医德。一是要明确医学生培养过程中实践教育的重要性，有效落实医学生规范化培训、教学改革等方针政策，为医学生通过社会实践感受知识创造条件。二是引导医学生发挥专业特长，积极参与健康有益的课外实践活动，特别是结合理想信念教育、社会主义核心价值观教育开展义诊咨询、健康宣教、困难帮扶、宣传中医药文化等志愿服务活动，促使学生在实践中坚定从医信念。三是鼓励医学生在学与做中创新实践，创新医学教育的课堂教学方式，以学生为主体开发潜能;注重以培养临床胜任力为目标，医教研能力协同发展的医学生教育，通过附属医院、临床医学院等平台为学生提供实践机会，在临床实践中培养锻炼医学生，为祖国医学事业培养富有创新精神的优秀医学人才。
参考文献：
[1]孙平，江景涛.习近平“立德树人”思想在医学生思政教育工作中的践行机制研究[J].黑龙江教育，2018（1）.
[2]张宏，张博.和谐社会视角下的医学生人文素质教育研究[J].中国中医药现代远程教育，2015（1）.
[3]宋光辉，马雨.利用优秀传统文化加强医学院校立德树人教育[J].科教文汇，2017（1）.
[4]韩丽颖.立德树人：生成逻辑·精神实质·实践进路[J].东北师大学报，2016（6）.
[5]张婧.立德树人根本任务在医学院校的实现途径研究[J].中国高新区，2018（6）.
[6]靳诺.立德树人：高等教育的根本任务和时代使命[J].中国高等教育，2017（11）.
◎编辑 武生智